【摘要】在新課程改革不斷深入地背景下，當(dāng)前教師在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中更加注重采用多樣化手段授課，而要想達(dá)到理想教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得更加廣闊發(fā)展空間，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)策略，基于核心素養(yǎng)來(lái)開(kāi)展深度教學(xué)，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，融入各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。英語(yǔ)是一門(mén)世界性語(yǔ)言，受到社會(huì)各界人士的重視和關(guān)注，而英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)習(xí)學(xué)生涯中所占據(jù)的地位也越來(lái)越重。在英語(yǔ)教學(xué)工作中有一種教學(xué)理念叫深度學(xué)習(xí)，當(dāng)前在我國(guó)熱度較高，這就要求教師善于創(chuàng)新，在英語(yǔ)教學(xué)工作中注重為學(xué)生講解各種基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要善于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并關(guān)注其課堂內(nèi)容掌握和應(yīng)用，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。因此，本文將圍繞核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的策略來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解在核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的價(jià)值，提出在核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的可行性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)視角;初中英語(yǔ);深度學(xué)習(xí);策略

【作者簡(jiǎn)介】尤佳（1993.09.09-），女，漢族，江蘇高郵人，江蘇省無(wú)錫市西漳中學(xué)，中學(xué)二級(jí)，大學(xué)本科，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

引言

在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，人們之間的交流和溝通離不開(kāi)語(yǔ)言，而英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，其作用不言而喻。在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重改進(jìn)教學(xué)策略和理念，提升整體授課質(zhì)量，而深度學(xué)習(xí)這一理念的采用不僅能迎合新課改提出的各項(xiàng)要求，同時(shí)還會(huì)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生接受更加專(zhuān)業(yè)的教育。所以，在后續(xù)初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生思考能力和自我學(xué)習(xí)能力，并要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況、教材中的關(guān)鍵內(nèi)容來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)，在這一潛移默化過(guò)程中利用深度學(xué)習(xí)理念來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一、 核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的各個(gè)階段

在核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)是需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的，以實(shí)現(xiàn)把深度學(xué)習(xí)教學(xué)理念融入英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，提升整體教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)前可供采用的深度學(xué)習(xí)手段是具有多樣化的，但是不管采取何種深度學(xué)習(xí)手段都要關(guān)注以下幾個(gè)階段。第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在英語(yǔ)教學(xué)工作中應(yīng)用深度學(xué)習(xí)理念主要目的就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終具備熱情和主動(dòng)性，融入各個(gè)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則是促進(jìn)教學(xué)工作開(kāi)展的前提保障。第二，注重準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。英語(yǔ)深度教學(xué)工作的開(kāi)展需要學(xué)生具備完善的知識(shí)基礎(chǔ)作為保障，所以教師要發(fā)揮出自身引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。第三，領(lǐng)會(huì)環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)工作中教師要善于創(chuàng)新改革，采用不同的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力和好奇心，避免存在部分學(xué)生注意力不集中，形成陋習(xí)的現(xiàn)象。第四，習(xí)得環(huán)節(jié)。教師要把學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容相互融合。第五，保持環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)中要求教師創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，建立能夠鞏固記憶的環(huán)境，讓學(xué)生在接受新知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能回顧舊知識(shí)，加強(qiáng)新、舊知識(shí)的鞏固記憶。教師還要依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)選擇不同的教學(xué)手段，以此達(dá)到理想授課效果。第六，回憶環(huán)節(jié)。深入回憶鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)重點(diǎn)是提升教學(xué)質(zhì)量的保障，而幫助學(xué)生回顧知識(shí)重點(diǎn)最有效的教學(xué)模式就是堅(jiān)持以學(xué)生掌握的知識(shí)作為基礎(chǔ)，再合理選擇高質(zhì)量的教學(xué)模式、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)幫助學(xué)生回憶鞏固。第七，創(chuàng)造環(huán)節(jié)。單讓學(xué)生掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生把掌握到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

二、 核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)可行性對(duì)策

1. 注重融入地區(qū)資源。在傳統(tǒng)教學(xué)中由于部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較為深遠(yuǎn)，所以單純以教材內(nèi)容為中心開(kāi)展授課，并且教學(xué)的內(nèi)容較為單一和系統(tǒng)，主要包括教單詞、講短語(yǔ)、背誦課文、引導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題等環(huán)節(jié)，而且大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容單純是為了考試而進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也是為了提升自己的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較低。在新課程改革不斷深入的背景下，教師要改進(jìn)授課工作，注重開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極利用各種教學(xué)資源，并結(jié)合英語(yǔ)教材落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“Shopping”這一內(nèi)容時(shí)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察自己身邊的公共設(shè)施以及商場(chǎng)，并讓學(xué)生依據(jù)觀察和調(diào)查結(jié)果寫(xiě)報(bào)告;當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Travel”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生參觀美的風(fēng)景和古跡，也可以發(fā)揮出多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的形式參觀，完成這一環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生依據(jù)自身的經(jīng)歷寫(xiě)一份英語(yǔ)旅游隨筆;教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Good reader”這一內(nèi)容時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展自身實(shí)際調(diào)查，并收集同班級(jí)學(xué)生都喜歡看哪一些書(shū)籍;為學(xué)生講解“Good manners”內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用優(yōu)勢(shì)，積極收集資料，像各個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗文化和文明禮儀;在學(xué)習(xí)“Past and present”這一內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講完重點(diǎn)內(nèi)容后，要布置具有針對(duì)性的課外作業(yè)，讓學(xué)生采訪朋友或社區(qū)中的人，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐中調(diào)查家鄉(xiāng)存在的變化，通過(guò)落實(shí)開(kāi)展各種深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，并解放大腦和思維，促使學(xué)生將在課堂中掌握到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提升英語(yǔ)能力。

2. 合理結(jié)合學(xué)科知識(shí)。在核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)應(yīng)合理結(jié)合學(xué)科知識(shí)，英語(yǔ)和其他學(xué)科有著本質(zhì)不同，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，深度學(xué)習(xí)的手段主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，并在這一背景上積極融入其他學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)，落實(shí)融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生跨越性發(fā)展，所以在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要把英語(yǔ)學(xué)科的特征和各項(xiàng)活動(dòng)相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中全面展現(xiàn)自己，鞏固知識(shí)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“Shopping”這一內(nèi)容后，應(yīng)及時(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持圍繞主題鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，進(jìn)入到超市加強(qiáng)體驗(yàn)，在超市中和營(yíng)業(yè)員相互交流溝通，進(jìn)行對(duì)話，還要全面記錄，觀察調(diào)查結(jié)果，掌握超市結(jié)構(gòu)以及各種商品的價(jià)格等，在這一實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生逐漸體會(huì)“expensive”“cheap”等重點(diǎn)單詞的含義，在實(shí)際交流中也會(huì)讓學(xué)生對(duì)物品的實(shí)際情況全面掌握。除此之外，教師在課堂教學(xué)工作中要積極組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，并在游戲中融入學(xué)生熟悉的商店名稱(chēng)，各種物品的類(lèi)別、單詞以及人稱(chēng)代詞等，通過(guò)這種手段來(lái)展現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)科的特征，體現(xiàn)出英語(yǔ)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生跨越性發(fā)展。

3. 重視設(shè)計(jì)專(zhuān)題探究。英語(yǔ)教學(xué)工作中，大部分的教師都會(huì)依據(jù)主題開(kāi)展授課，可很少依據(jù)特定專(zhuān)題來(lái)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如果把課題向課外拓展，將會(huì)更好地促進(jìn)教學(xué)延伸，教師要在教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)專(zhuān)題探究活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容向課外延展，所以教師要和學(xué)生加強(qiáng)交流和溝通，依據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題來(lái)合理設(shè)計(jì)專(zhuān)題。像部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)不專(zhuān)業(yè)、不全面等現(xiàn)象，影響了英語(yǔ)成績(jī)的提升，在面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)，教師要注重合理設(shè)計(jì)書(shū)面交流主題，并在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓其有著自主交流的空間。教師在授課前還要注重做好充足的準(zhǔn)備，采用幻燈片為學(xué)生播放內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，促使學(xué)生依據(jù)自身想象說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息，像用若干個(gè)句子來(lái)表述完整信息，最大限度地激發(fā)學(xué)生想象力，提升其思維能力、英語(yǔ)口語(yǔ)能力，落實(shí)深度學(xué)習(xí)。

4. 科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)。在基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)工作中，教師要合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，而任務(wù)教學(xué)是深度學(xué)習(xí)的主要手段。深度學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在單詞、背誦、應(yīng)用課文上，還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)手段深入探究上。首先，其具備開(kāi)放創(chuàng)新的特征，教師要在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)，深入探究學(xué)生和教材，落實(shí)合理組織，精心設(shè)計(jì)，始終關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。例如，當(dāng)教師讓學(xué)生閱讀完“Shopping”這一內(nèi)容后，要進(jìn)一步設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的活動(dòng)“pair work”，讓學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)，隨機(jī)挑選出學(xué)生扮演角色“shopper”“shopkeeper”，也可以為學(xué)生分組，以小組的形式共同學(xué)習(xí)，然后教師再為各個(gè)小組布置任務(wù)，讓學(xué)生模仿去商店買(mǎi)商品，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)入到商店后應(yīng)全部用英語(yǔ)交流。而且教師在授課之前也要提前準(zhǔn)備好各種商品，方便學(xué)生溝通，以此鍛煉學(xué)生英語(yǔ)交際能力，發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)學(xué)生之間相互協(xié)作，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，在核心素養(yǎng)視角下教師要綜合考慮學(xué)生的能力、教學(xué)重點(diǎn)來(lái)實(shí)施深度教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)工作全方面、深層次開(kāi)展。深度學(xué)習(xí)會(huì)改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，教師以往的教學(xué)形式。深入貫徹以生為本，讓學(xué)生在和諧、多元化的學(xué)習(xí)氛圍中加深探究合作，構(gòu)建高效課堂。

5. 創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中應(yīng)用深度學(xué)習(xí)需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，如果學(xué)生始終處于單調(diào)、乏味的教學(xué)環(huán)境中，會(huì)影響其學(xué)習(xí)熱情，降低教學(xué)質(zhì)量。所以，在英語(yǔ)教學(xué)工作中教師要實(shí)現(xiàn)激活舊知識(shí)、改造新知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，合理把控英語(yǔ)教學(xué)難度系數(shù)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)有效融合，落實(shí)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“My favorite subject is science”這一內(nèi)容時(shí)，要想讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容具備主動(dòng)性，并融入學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境。在實(shí)際授課中發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提前為學(xué)生收集和本節(jié)課教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片，并制作微課，然后教師再利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)，在英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)工作中引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)觀看，再展開(kāi)想象，說(shuō)出本節(jié)課有可能學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)。在讓學(xué)生完成自主觀察和學(xué)習(xí)后，教師為學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組中共同研究討論，并為各小組提出具有針對(duì)性的任務(wù)以及問(wèn)題，像“What's your favorite subject”，要求學(xué)生在小組中激烈研究和討論，實(shí)現(xiàn)深層次學(xué)習(xí)和思考。而教師要觀察學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的學(xué)科以及原因，通過(guò)這種手段來(lái)幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)全面掌握和理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供保障。

現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)工作中有廣泛應(yīng)用空間，教師也要善于學(xué)習(xí)各種新型教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新深度學(xué)習(xí)手段。教師在采用各種信息技術(shù)的同時(shí)，還要深入貫徹深度學(xué)習(xí)理念，更加全面了解當(dāng)前課堂教學(xué)的內(nèi)容以及實(shí)際進(jìn)度，并探究教學(xué)工作是否符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)第一時(shí)間調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)節(jié)奏。

結(jié)語(yǔ)

在核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，而教師也要以一種正確的眼光看待當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)工作中存在的不足，像學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、教師常用的手段較為專(zhuān)業(yè)和系統(tǒng)、未能夠深入探究深度學(xué)習(xí)策略等，種種問(wèn)題的存在都會(huì)影響授課質(zhì)量的提升。這就要求教師注重融入地區(qū)資源、合理結(jié)合學(xué)科知識(shí)、重視設(shè)計(jì)專(zhuān)題探究、科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境以及加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生始終處于一種良好學(xué)習(xí)氛圍中，提升學(xué)習(xí)效率。需要注意的是，各種新型的教學(xué)理念也將會(huì)對(duì)教師提出新的要求和挑戰(zhàn)，教師要具備一種終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念深入探究，落實(shí)和時(shí)代接軌，為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的授課工作，為促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)工作的有序開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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