張芳

摘 ?要：音樂不僅可以給人以感官上的享受，也能夠與德育教育密切結(jié)合，在教學(xué)中獲得更好的效果。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的滲透展開討論，希望能夠?qū)πW(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育起到一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);德育;滲透

一、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的意義

音樂可以把人們的情感充分地表達出來，針對音樂學(xué)科這一優(yōu)勢，可以把德育教學(xué)滲透其中，并且可以起到較好的效果，進而有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。具體來說，小學(xué)生在音樂教學(xué)中接受德育教育，可以在不同音樂的情境中產(chǎn)生情感的共鳴，這種情感與音樂教學(xué)之間存在著密切的關(guān)系，通過在音樂教學(xué)中滲透德育教育，還能把小學(xué)生的愛國主義情懷潛移默化地培養(yǎng)出來，讓他們從小樹立集體主義思想，實現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的意見和建議

（一）闡述音樂的創(chuàng)作背景促進情感共鳴

小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，因為不懂音律會對學(xué)習(xí)效率造成不利的影響。如果老師不采取手段吸引他們的注意力，大量學(xué)生就會出現(xiàn)心不在焉的現(xiàn)象。為了在音樂教學(xué)中滲透德育元素，教師可以把音樂的創(chuàng)作背景講述給學(xué)生，讓學(xué)生對音樂的創(chuàng)作過程有一個清晰的認(rèn)識。然后老師再講解歌詞的內(nèi)容，把德育教育滲透其中。例如在四年級的《國歌》一課的教學(xué)中，教師可以通過照片展示給學(xué)生，讓他們體會中國人民站起來的偉大意義，在振奮人心的國歌聲中培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。

（二）通過角色扮演讓學(xué)生體會音樂中的道德情感

小學(xué)生對形象的東西接受起來比較容易，其中又以耳聞目睹最為關(guān)鍵。因此在音樂教學(xué)中滲透德育教育的過程中，教師必須把歌曲中蘊含的情感化解為具體的故事情節(jié)，直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化地接受道德教育。例如在《大鹿》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，教師可以充分運用角色表演的方式，讓不同學(xué)生分別扮演大灰狼、小白兔和大鹿等角色，隨著音樂中故事情節(jié)的展開，大鹿在小白兔遇到困難時挺身而出，幫助小白兔順利擺脫困境。然后老師可以在音樂欣賞過程中引導(dǎo)同學(xué)們在別人需要幫助時，施以援手，養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。

（三）把德育滲透于歌曲游戲之中

小學(xué)生活潑好動，在音樂德育教學(xué)中可以把游戲充分利用起來。把游戲穿插在音樂教學(xué)中，把德育教育滲透其中，提高德育教育的效率。例如在音符教學(xué)的過程中，可以把全班學(xué)生分成七個小組，每個小組代表一個簡譜的音符，唱到不同的音符，這個小組的學(xué)生就需要起立。這樣就可以營造出活躍的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們體會團結(jié)協(xié)作的重要性，從小培養(yǎng)小學(xué)生的團隊意識和互相幫助的精神。

為了在小學(xué)的音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會唱歌，理解音節(jié)符號的含義，更重要的是要讓學(xué)生從中體會音樂中蘊含的道德情感，不僅要激發(fā)學(xué)生的音樂潛力，還要把學(xué)生高尚的道德品質(zhì)培養(yǎng)出來。這就需要老師采取有效的教學(xué)手段，全方位多渠道地在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。促進小學(xué)生健康全面的成長。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻：

[1]謝麗娟. 淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育[J]. 藝術(shù)科技，2015，28（12）：278.

[2]陳佩. 淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育[J]. 中國西部，2017（06）：249.