劉冬英

摘要：課堂，是最為基本的教學(xué)單元，是教師組織和開展各項(xiàng)基本教學(xué)活動的基本陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動和成長的重要場所?？梢哉f，課堂教學(xué)的有效與否直接關(guān)系到整體的教育質(zhì)量，也影響著學(xué)生知識的獲取和能力的提升?；诖?，本文將以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、科學(xué)設(shè)置課堂評價(jià)，這三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式;構(gòu)建;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

新的時(shí)代發(fā)展背景下，社會要求全面發(fā)展型的高素質(zhì)人才，并不需要考試的機(jī)器和學(xué)習(xí)的工具。作為培養(yǎng)人才的基本陣地，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)觀念、內(nèi)容、方法、模式等各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，去適應(yīng)現(xiàn)代教育的根本要求，為社會培養(yǎng)并輸送人才。所以，每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，探索創(chuàng)新教學(xué)方式的運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建、實(shí)施。

一、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的開始，導(dǎo)入設(shè)置對整個(gè)課堂教學(xué)的效率、效果有著直接的影響，所以，構(gòu)建高效課堂，要以導(dǎo)入的巧妙設(shè)置作為首要任務(wù)。這就需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教師做好充足的課前準(zhǔn)備工作，在準(zhǔn)備階段，對新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、新課內(nèi)容，進(jìn)行全面地研讀，以此來選擇和確定導(dǎo)入的內(nèi)容，進(jìn)而在課堂教學(xué)伊始，巧妙地利用游戲?qū)?、競賽?dǎo)入、提問導(dǎo)入、故事導(dǎo)入，等多樣趣味的方式來進(jìn)行導(dǎo)入，引出正式的課堂教學(xué)，發(fā)揮出導(dǎo)入的“龍頭”作用，有效吸引學(xué)生的注意和好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，主動地投入到接下來的課程學(xué)習(xí)中去。

例如，在教授《簡易方程》時(shí)，很多教師在課堂中過于注重教學(xué)環(huán)節(jié)，忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生們對課堂學(xué)習(xí)熱情逐漸降低，針對這個(gè)問題，筆者對教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化。如，筆者設(shè)置不同的導(dǎo)入方法，通過趣味性的導(dǎo)入從最開始吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，隨著導(dǎo)入環(huán)節(jié)的展開，筆者會在學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)正式引出課程內(nèi)容。這樣，筆者通過巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程

課堂教學(xué)過程是否能夠?qū)崿F(xiàn)順利的開展、實(shí)施，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。活動是課堂教學(xué)的一種基本教學(xué)形式，活動的組織與開展能活躍課堂的氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與過程，從而有助于高效課堂的構(gòu)建。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要從根本上革新課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式，一方面，可以依據(jù)學(xué)生的興趣與需求，來組織各種趣味性的活動，包括游戲、競賽、角色扮演等活動，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，促使學(xué)生可以在娛樂的同時(shí)，來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、方法與技能;另一方面，教師應(yīng)開展合作教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生展開組內(nèi)的溝通、討論、互動與交流，實(shí)現(xiàn)思維碰撞與優(yōu)勢互補(bǔ)，有效活躍課堂教學(xué)的氛圍，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。

例如，在教授《多邊形的面積》這部分知識時(shí)，以往的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中會感到課堂的枯燥與乏味，嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，針對這個(gè)現(xiàn)狀，筆者對本節(jié)課程的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。首先，筆者考慮到本節(jié)課程的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會感到一定的困難，所以，筆者利用多媒體展開教學(xué)。上課后，筆者先為學(xué)生們介紹了本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并利用圖片、視頻來吸引學(xué)生們的注意力，然后，筆者再通過多媒體展示一些圖片，讓學(xué)生們直觀理解多邊形面積的計(jì)算方法。這樣，筆者通過優(yōu)化課堂教學(xué)過程，革新知識呈現(xiàn)方式，提高了課堂教學(xué)的效率。

三、科學(xué)設(shè)置課堂評價(jià)

評價(jià)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的判定和反饋，是改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效依據(jù)，同時(shí)也可以，直接鞏固整個(gè)課堂教學(xué)的效果。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要，重視課堂評價(jià)的意義和作用，重點(diǎn)改革過去，以成績?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的評價(jià)模式，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面化發(fā)展，作為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，采用定性、定量相結(jié)合的多元化方法，來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終結(jié)果，肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步、指出學(xué)生的問題與不足，促使學(xué)生能夠真正地受到鼓舞和激勵，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信，最終保障高效課堂的構(gòu)建。

例如，在教授《小數(shù)除法》時(shí)，很多教師都忽視了課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂評價(jià)，其作用實(shí)質(zhì)性不大，實(shí)際上，課堂評價(jià)對學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展有著很大的幫助。對此，筆者對課堂評價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，如，筆者會根據(jù)學(xué)生們的課上表現(xiàn)對學(xué)生們進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生們感受到被表揚(yáng)的喜悅。另外，筆者還會讓學(xué)生互評，在課程結(jié)束前，筆者為學(xué)生們下發(fā)自評互評表，根據(jù)表格內(nèi)容實(shí)施評價(jià)，在評價(jià)過程中，學(xué)生們針對自己或同學(xué)的表現(xiàn)給予評價(jià)，進(jìn)而讓學(xué)生們認(rèn)識到自身的學(xué)習(xí)情況。這樣，筆者通過科學(xué)設(shè)置課堂評價(jià)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建，是最為基本的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，需要借助科學(xué)、有效的教學(xué)方式才能得以實(shí)現(xiàn)。所以，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須要掌握足夠的理論知識和強(qiáng)大的人格魅力以及高水平的教育素養(yǎng)，把握新課程改革的創(chuàng)新思想和觀念，結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)情來推進(jìn)巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、科學(xué)設(shè)置課堂評價(jià)等策略的實(shí)施和運(yùn)用，從而建構(gòu)科學(xué)穩(wěn)定的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)師生、生生間的良性溝通，讓整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正地動起來、活起來，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，達(dá)到理想的教學(xué)境界，展現(xiàn)出應(yīng)有的魅力和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃勇.基于情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)[J].華夏教師，2018（36）：48.

[2]駱平.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（24）：56-57.

[3]顏新疆.基于生活情境的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（12）：79-80.

湖南省桃源縣車湖垸中學(xué) 湖南 常德 415700