陳燕斌

摘要：意志品質(zhì)是學(xué)生情商的核心要素。音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的積極情感;要培養(yǎng)學(xué)生的自我控制力;要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性。通過(guò)音樂(lè)課對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的情商。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);學(xué)生;意志力

中圖分類號(hào)：G623.71

意志品質(zhì)是學(xué)生情商的核心要素。所謂意志品質(zhì)是指?jìng)€(gè)體行為中穩(wěn)定的各種具體的品質(zhì)特點(diǎn)，是人們克服困難、完成各類實(shí)踐活動(dòng)的重要心理?xiàng)l件。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)非常重要，而音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。本文就如何在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)提出一些做法。

1音樂(lè)教學(xué)要善于激發(fā)學(xué)生的積極情感

情感就是人們對(duì)外界事物的態(tài)度，是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。聽(tīng)了《義勇軍進(jìn)行曲》后，整個(gè)心就會(huì)激動(dòng)起來(lái)，有著勇往直前的沖動(dòng)。音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生積極的情感。但有時(shí)候，這些積極的情感，學(xué)生可能不會(huì)主動(dòng)感受，它需要老師有效的引導(dǎo)，不斷的激發(fā)。音樂(lè)教師應(yīng)該把課堂教學(xué)作為一個(gè)審美感受和審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，積極誘發(fā)學(xué)生的情感，在音樂(lè)教學(xué)中我以下幾個(gè)方面做了積極的探索。（1）把愛(ài)融入到音樂(lè)教學(xué)中。愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的基本素質(zhì)，是教育的基礎(chǔ)，用民主的方法進(jìn)行教學(xué)，可以克服教師自身的自我中心意識(shí)，使學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)習(xí)。一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境容易刺激學(xué)生的情感迸發(fā)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心。自信是一個(gè)人重要心理品質(zhì)，是完成預(yù)定目標(biāo)、戰(zhàn)勝困難的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，勝不驕、敗不餒，這種教育方式，會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信，勇敢地面對(duì)困難。音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生而言，音樂(lè)藝術(shù)主要還不是一門知識(shí)，而是一種內(nèi)心體驗(yàn)，音樂(lè)藝術(shù)在很大程度只是一種“只能意會(huì)，不可言傳”的東西，僅憑教師的口頭傳授，而沒(méi)有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，哪怕是再簡(jiǎn)單的東西，學(xué)生也是很難真正理解和掌握的，更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)作品再創(chuàng)作了。比如練習(xí)一種樂(lè)器，學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，再到表現(xiàn)得比較好，需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生在克服很多困難，這期間，老師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝自我，這樣才能不斷進(jìn)步，每當(dāng)聽(tīng)到屬于自己演奏的作品時(shí)，心中就悠然升起一種自豪感，盡管它還幼稚，但畢竟屬于我們自己的，因此，心里就像灌了蜂蜜一樣，甜滋滋的。真正體會(huì)到了“只要功夫深，鐵棒磨成針”的含義……（3）激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣和動(dòng)力。理想和興趣是意志行動(dòng)的強(qiáng)大力量源泉，小學(xué)生正處在興趣的形成期，興趣愛(ài)好經(jīng)常隨著周圍環(huán)境的改變而改變。在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，把教學(xué)內(nèi)容和日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)到的音樂(lè)科學(xué)知識(shí)能應(yīng)用于日常生活。學(xué)生常常從音樂(lè)的廣泛應(yīng)用和音樂(lè)家們?nèi)〉贸删偷膭?dòng)人事跡中受到鼓舞，在心理上萌發(fā)一種學(xué)習(xí)的愿望和興趣，這些心理傾向，有利于興趣的培養(yǎng)和理想的樹(shù)立。因此，教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合音樂(lè)的特點(diǎn)使學(xué)生這些積極的心理傾向得到滿足并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。另外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹古今中外音樂(lè)家的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)生活實(shí)際的作用，在心理上產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的更高要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。如著名民間藝人華彥均創(chuàng)作的《二泉映月》時(shí)，以其感人故事和“不恥下問(wèn)”的求學(xué)精神，《二泉映月》被后人譽(yù)為“東方的命運(yùn)交響曲”。這個(gè)故事和音樂(lè)讓許多學(xué)生明白了許多，決定做一個(gè)不向困難低頭的人。興趣的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由音樂(lè)欣賞中的“要我聽(tīng)”向“我要聽(tīng)”發(fā)展。激發(fā)興趣，產(chǎn)生動(dòng)力都是為了使學(xué)生具有健康積極的情感，使學(xué)生自覺(jué)地去克服困難、戰(zhàn)勝困難，這是形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的前提。

2音樂(lè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力

（1）用音樂(lè)形象感化學(xué)生。很多音樂(lè)是特別感人的，音樂(lè)中的形象特別生動(dòng)。如《歌唱二小放牛郎》，王二小勇敢無(wú)畏、不怕?tīng)奚男蜗蠓浅８袆?dòng)人。榜樣的力量是無(wú)窮的，特別是對(duì)可塑性較強(qiáng)的青少年，應(yīng)讓他們學(xué)有榜樣，趕有方向，還要指導(dǎo)學(xué)生從自身的角度尋找差距，能夠從新的高度看問(wèn)題。（2）用音樂(lè)的美感激化學(xué)生。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》振奮人心，激發(fā)人要與命運(yùn)抗?fàn)?。挫折和困難是每個(gè)人都必然會(huì)遇到的，人的一生就是要和困難、挫折作斗爭(zhēng)，從而獲得幸福和成功的過(guò)程。而音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難的勇氣和信心。（3）用音樂(lè)的協(xié)調(diào)感培養(yǎng)集體意識(shí)。好的音樂(lè)是各種樂(lè)器和諧美妙的配合而形成出來(lái)的，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中可以仔細(xì)去體會(huì)，每種器樂(lè)的作用，什么時(shí)候該你發(fā)聲，什么時(shí)候你的聲音可以大，都不是隨心所欲的，要充分受到集體的約束，這就是要根據(jù)集體的需要，有自我控制力。

3音樂(lè)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，除了使學(xué)生具有能戰(zhàn)勝自我、不怕困難、自我調(diào)控等基本功之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)樹(shù)立從小事做起習(xí)慣。要想學(xué)好音樂(lè)，唱好、唱準(zhǔn)七個(gè)基本音是最基礎(chǔ)的事情。因此，在學(xué)習(xí)每首歌時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生把每一個(gè)音唱到位，把每一拍唱到位，把每一個(gè)強(qiáng)弱唱到位，每一個(gè)看起來(lái)都是小事，但做不好，就影響整個(gè)曲子的效果，就是大事，所以成大事，要從小做起。

4.音樂(lè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌性

意志行動(dòng)是與克服困難相聯(lián)系的，離開(kāi)困難，磨礪意志就會(huì)成為一句空話。一首音樂(lè)擺在面前，馬上唱好或表演好，是不可能的，他是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷克服困難，最后取得好的效果的過(guò)程。比如，合唱《燈火里的中國(guó)》，多聲部合唱，做到各聲部和諧一致，形成一個(gè)完整的整體，沒(méi)有一個(gè)月的排練就達(dá)不到的，這就需要學(xué)生的堅(jiān)韌品質(zhì)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生困難時(shí)，教師應(yīng)積極啟發(fā)誘導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生自己的能力，獨(dú)立探索克服困難的方法和途徑。為此，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，給他們提供獨(dú)立活動(dòng)、克服困難的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決一些力所能及的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌性。整個(gè)學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程不光是能力提升過(guò)程，也是堅(jiān)韌品質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程。

音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是說(shuō)情感與審美。而意志品質(zhì)是情感的一個(gè)十分重要的元素。在音樂(lè)教學(xué)中，教師一定要注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。