黃麗莎 譚曄

【摘要】士官職業(yè)技術(shù)教育被大力提倡發(fā)展，對我國的國防事業(yè)起到了很大推動作用，同時也帶動了許多士官職業(yè)技術(shù)院校的興起，其中也包括大專軍校這樣的士官職業(yè)院校，但是在大力擴招的背景之下，也出現(xiàn)了另外一問題，那就是學員的綜合素質(zhì)比較低，尤其是在各士官職業(yè)院校開設(shè)的高等數(shù)學課中，更是講許多學員在學習中比較吃力，跟不上教學的節(jié)奏，這就要求在高等數(shù)學教學中提高學員的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，本文從士官職業(yè)院校中的高等數(shù)學教學中，來討論學員高等數(shù)學素養(yǎng)問題。

【關(guān)鍵詞】士官職業(yè)院校;高等數(shù)學教學;綜合素養(yǎng)

引言：通過對許多士官職業(yè)院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學員在對高等數(shù)學的學習能力上面感覺非常吃力，對于士官職業(yè)院校來說，開設(shè)高等數(shù)學教學這門課程就失去了它當初的意義，因此對于學員的高等數(shù)學素養(yǎng)要予以關(guān)注，并且要提高學員的高等數(shù)學素養(yǎng)以及學員的綜合素養(yǎng)是非常有必要的。在實際的教學過程中，士官職業(yè)院校高等數(shù)學教學當中要想提高學員的高等數(shù)學素養(yǎng)，是許多教育工作者當前所面臨的問題以及需要積極探討的問題。

一、培養(yǎng)士官職業(yè)院校學員高等數(shù)學綜合素養(yǎng)的意義

隨著社會進入到21世紀，社會科技化，信息化也在各領(lǐng)域被普及和使用，給人們的生活和生產(chǎn)帶來了前所未有的改變，但是，21世紀也是最需要人才的時代，如信息的處理能力，都需要相關(guān)的專業(yè)人才才能夠勝任，信息的處理不僅僅表現(xiàn)在機械的熟練操作中，還需要操作人員有更強的分析和總結(jié)能力，因此，較高水平的高等數(shù)學能力就顯示出它的優(yōu)勢。[1]在當前的士官職業(yè)技術(shù)教育中，各種領(lǐng)域都需要高等數(shù)學的加入，例如航母上戰(zhàn)斗機降落滑行的距離、艦艇裝甲的厚度選擇、導彈飛行穩(wěn)定性等等，可以說絕大多數(shù)軍事問題都與數(shù)學有關(guān)，而且都能運用到數(shù)學。

二、提升士官職業(yè)技術(shù)院校高等數(shù)學教學中學員綜合素養(yǎng)的措施

（一）觀念要更新。要想提高士官職業(yè)技術(shù)院校高等數(shù)學教育中學員的綜合素養(yǎng)，就必須要求士官職業(yè)技術(shù)院校的教員樹立新時代的高等數(shù)學觀以及教育觀，當前在許多士官職業(yè)院校，教員將高等數(shù)學當成是簡單的知識傳授，因此要將教員是主導，學員是主體的思想融入到高等數(shù)學教學當中去，使高等數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育，讓學員在學習過程當中積極參與到高等數(shù)學的學習過程當中去，從而發(fā)揮高等數(shù)學的應用價值，要結(jié)合我國當前軍事發(fā)展的實際情況，加強對學員進行辯證唯物主義以及愛國主義教育內(nèi)容的教育，在高等數(shù)學教學當中得以體現(xiàn)，從而激發(fā)學員的民族自豪感，使高等數(shù)學教育的綜合素養(yǎng)體現(xiàn)其最大的意義

（二）加強學習。隨著科技的不斷進步，以及信息化的發(fā)展，各種先進的設(shè)備在日常生活和工作中得以普及和應用。[2]這些設(shè)備也在士官職業(yè)技術(shù)院校的教學當中得以使用，比如以微機輔助教學為代表的現(xiàn)代化教學方法，會更加抽象以及枯燥，利用這些先進設(shè)備如投影儀，計算機等設(shè)備，使得高等數(shù)學教學變得更加直觀以及更加形象化，因此在社會科技發(fā)展的形勢之下，單一的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法勝任和提高學員高等數(shù)學素養(yǎng)的要求，在這過程當中就需要士官職業(yè)院校的高等數(shù)學教員，要加強自身學習的能力，拓寬更多的知識領(lǐng)域，對于自身的知識結(jié)構(gòu)加以更新，了解高等數(shù)學發(fā)展的動態(tài)以及社會建設(shè)對于高等數(shù)學的相關(guān)要求，只有豐富個人的知識儲備，才能對學員起到更多的示范，解答學員的咨詢，鼓勵學員更好的學習高等數(shù)學而提供幫助，對教學能力和教學的效果也會有很大的改善。

（三）突出高等數(shù)學教學的思想。在高等數(shù)學教學活動當中，有兩個有機組成部分，他們分別是高等數(shù)學思想方法以及高等數(shù)學知識，只有掌握了更多的高等數(shù)學思想方法才能獲得更多的知識，在學習知識中養(yǎng)成思想方法，這兩者的關(guān)系非常密切，正是由于這種辯證統(tǒng)一的關(guān)系才決定在教學當中強調(diào)知識的同時，還要對思想方法進行教學。在教學當中的每一個環(huán)節(jié)，都蘊含著高等數(shù)學的思想方法，只有提高這種高等數(shù)學的思想方法，才能使得學員在學習高等數(shù)學的過程當中會更加積極。在高等數(shù)學教學中要向?qū)W員解釋更多正確的高等數(shù)學學習方法，士官職業(yè)院校學員大多高等數(shù)學基礎(chǔ)很差，所以在教學過程中要降低辨證的要求，主要是對學員學習高等數(shù)學知識應用進行講解。課堂講解盡量做到通俗，盡量運用高等數(shù)學的語言進行生動形象的講解，著重講解解決問題的過程，解決問題的方法，解題的思路，從而提高學員辯證思維方法以及思維能力。

（四）運用能力。學好高等數(shù)學的目的就是要對高等數(shù)學進行運用，高等數(shù)學運用能力是當前士官職業(yè)技術(shù)院校當中高等數(shù)學教學薄弱的環(huán)節(jié)。提高學員高等數(shù)學運用能力是提高高等數(shù)學綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，在實際的教學當中從下面兩個方面去努力發(fā)展，首先要重視高等數(shù)學概念的演變過程教學，第二個要加強高等數(shù)學建模的訓練，提高高等數(shù)學的運用能力。高等數(shù)學概念主要是來源于實踐當中，它是實際過程當中抽象的體現(xiàn)，因此它能夠很準確地反映科學的本質(zhì)。這就要求高等數(shù)學概念教學要體現(xiàn)從實踐中得到結(jié)果的原則，使學員弄清高等數(shù)學概念的發(fā)生以及發(fā)展過程。加強高等數(shù)學建模的訓練，可以提高高等數(shù)學運用的能力。培養(yǎng)學員建模能力，是一個循序漸進的過程，要從簡單開始，引導學員初步掌握構(gòu)造模型的方法，培養(yǎng)學員參與創(chuàng)造的意識。這樣在不斷發(fā)展當中就可以培養(yǎng)學員的信心。

結(jié)束語：本文闡述了士官職業(yè)院校高等數(shù)學教學中學員學習高等數(shù)學綜合素質(zhì)的意義以及提高學員高等數(shù)學素養(yǎng)的途徑，在提高學員高等數(shù)學綜合素養(yǎng)途徑中強調(diào)教育工作者首先要更新教育的觀念，其次教員要加強自身的學習，提高自身的素質(zhì)才能更好地去幫助學員解惑提供更多的咨詢。只有這樣才能提高教學水平，適應時代發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]張江林，艾立新.高職院校提高學員高等數(shù)學素養(yǎng)的教學策略[J].商場現(xiàn)代化（6）：194-195.

[2]尚仲平.高等高等數(shù)學教學中的學員高等數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點思考[J].佳木斯士官職業(yè)學院學報，2010（1）：142-142.