李招漢

摘 ?要：小學(xué)道德與法治課程內(nèi)容設(shè)置主要來源于小學(xué)生身邊的生活，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這一課程設(shè)置就是要幫助小學(xué)生樹立正確的思想觀念，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法律知識和行為規(guī)范，并且利用所學(xué)到的知識優(yōu)化自己的生活，提高自己的生活能力。基于此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用生活化教學(xué)，并積極探究生活化教學(xué)策略，是小學(xué)任課教師的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)道德與法治課堂;教學(xué)應(yīng)用

在小學(xué)課堂開設(shè)道德與法治課程，其中最為關(guān)鍵的就是要提升小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓他們能夠從小就接受法律教育，學(xué)習(xí)法律，并且利用法律意識和道德素養(yǎng)規(guī)范自己的行為習(xí)慣。在實(shí)施新課改的過程中提出：要求在進(jìn)行小學(xué)教育的過程中不應(yīng)該只是注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，還應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生和積極融入社會生活，利用自己所學(xué)過的理論知識和養(yǎng)成的良好的行為規(guī)范，從而幫助他們能夠更好的解決生活中出現(xiàn)的各種問題。

一、小學(xué)道德與法治課程生活化教學(xué)的意義

小學(xué)道德與法治課程的理論知識和所講述的事例，都來源于現(xiàn)實(shí)生活，其學(xué)習(xí)的目的最終也是要使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的知識解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問題，因此在小學(xué)道德與法治教學(xué)中開展生活化的教學(xué)是非常有必要的。

首先，小學(xué)生的思想還不成熟，他們正處于世界觀和思想意識初步形成的階段，他們對周圍事物的認(rèn)知能力還比較弱。只有借助于他們身邊發(fā)生的真實(shí)事例，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所講述的法律知識和思想道德理論，通過這些具體的人和事才能夠讓學(xué)生形成直觀的感受，并積極的去踐行體驗(yàn)，進(jìn)而形成理性的系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識。因此，也只有開展生活化教學(xué)，才能通過教師與家長的言傳身教以及周圍事物的耳濡目染，使學(xué)生在心理、價(jià)值觀念、生活態(tài)度、人生理想方面都能夠有所收獲。

其次，只有生活化教學(xué)，才能使學(xué)生覺得親切，有更多的認(rèn)同感，這樣才能更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高其自主學(xué)習(xí)的能動性。才能更好的使他們產(chǎn)生思想上的認(rèn)同和行為上的趨同。同時(shí)，身邊的人和事的示范與教育，才能夠更讓學(xué)生明確是非觀、榮辱觀，也才能夠讓學(xué)生理解道德與法治中的相關(guān)的理論知識和法律規(guī)則。這樣更容易讓小學(xué)生從小學(xué)法懂法，并且自覺地用法律意識約束自己的行為，并且能夠運(yùn)用法律武器進(jìn)行自我保護(hù)。也可以以身邊的人和事教育小學(xué)生從小養(yǎng)成健全的人格，樹立遠(yuǎn)大的理想，開闊自己的視界，提高自己的道德思想水平和認(rèn)知能力。

二、小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)應(yīng)用策略

1.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活

首先，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要把生活中的現(xiàn)象、生活中具體的人和事引入課堂教學(xué)，這些人和事應(yīng)該是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的，也許就是自己的親人，也許就是在自己的家里，或者就在自己的班級內(nèi)，更有甚者就是學(xué)生們自己做過的，這樣更有利于學(xué)生的理解，從而形成示范與警示效應(yīng)。其次，作為教師也要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的問題情景，通過生活中具體的問題導(dǎo)入，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生展開進(jìn)一步的討論，使學(xué)生在互相討論、互相溝通、合作學(xué)習(xí)中提高自己的思想道德和法制意識，并且掌握一些最基本的法律知識。但是，要強(qiáng)調(diào)，教師在應(yīng)用生活化教學(xué)的過程中，要注意所引用的事例或引入的過程不宜突兀，要有利于讓學(xué)生接受與理解，并具有警示作用和引導(dǎo)學(xué)生趨同的作用。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活

在進(jìn)行小學(xué)道德與法治課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，要保證其和學(xué)生身邊的生活密切相關(guān)，或者也可以說這些課程中設(shè)置的具體的事例，就是學(xué)生身邊環(huán)境和學(xué)生生活的縮影。這就要求在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要能夠結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行實(shí)教指導(dǎo)，保證在教學(xué)內(nèi)容能夠有效的融入社會生活，要有主人翁精神、合作精神以及創(chuàng)新意識。在生活中，對身邊發(fā)生的細(xì)節(jié)變化能夠及時(shí)感知，并且，要結(jié)合社會實(shí)踐認(rèn)真的進(jìn)行鉆研，將這些問題能夠有效的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用道德與法制的思想理論進(jìn)行解決，同時(shí)能夠總結(jié)出其中的規(guī)律。素質(zhì)教育的最主要教學(xué)目標(biāo)就是對學(xué)生各方面的能力素質(zhì)進(jìn)行提升，尤其要重視學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要重視對學(xué)生的引導(dǎo)，提升他們對生活和學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能更好的促進(jìn)他們熱愛生活、熱愛環(huán)境，對提升他們的愛國主義精神有很大的幫助。此外，以此為基礎(chǔ)，還能在一定程度上提升他們對自身的認(rèn)知以及獨(dú)特視野的看法與見解，因此能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

3.實(shí)施生活化教學(xué)評價(jià)

小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)，就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立而健全的人格，因此，對于道德與法治教學(xué)的評價(jià)也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、日常生活、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、思想道德水平。同時(shí)，作為教師，要能夠及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，并結(jié)合具體的事例及時(shí)的幫助學(xué)生予以糾正。教師要本著以人為本的理念，充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，鼓勵與肯定學(xué)生的個(gè)性化差異與個(gè)性特點(diǎn)。要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在教學(xué)與生活實(shí)踐中鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與長處。同時(shí)，在教學(xué)評價(jià)中，教師不僅僅要評價(jià)學(xué)生的行為，更要通過學(xué)生的行為發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為背后的真正內(nèi)涵與潛在問題，從而應(yīng)用不同的評價(jià)方式和教學(xué)方式，促使學(xué)生全面發(fā)展健康成長。

生活化教學(xué)豐富的教學(xué)資源和多姿多彩的教學(xué)方式，深受學(xué)生、家長和社會的歡迎，也能夠產(chǎn)生顯著的教學(xué)實(shí)效。在此過程中，教師要采用有效的措施對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，從而強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活能力，非常符合教學(xué)規(guī)律和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。

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