滕晨

隨著近年來我國教育體制的改革，各學(xué)科的教學(xué)方法得到了全面的優(yōu)化和創(chuàng)新，教學(xué)成績顯著，學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了明顯的提升。而體育作為素質(zhì)教育中不可或缺的課程，卻往往成為最容易被忽視的環(huán)節(jié)，田徑活動開展情況的好壞決定著整體教學(xué)質(zhì)量的高低，是小學(xué)體育教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，本文主要探討田徑活動的開展在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性。

之前很多學(xué)校的體育課程教學(xué)內(nèi)容匱乏，教學(xué)形式單一，課程十分的枯燥無味，甚至有些學(xué)校把體育課變成了自習(xí)課或是簡單的自由活動課。在新課改到來之后，體育課也迎來了變新，素質(zhì)教育成為重心，我們對孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)給予了更多的關(guān)注，體育成為重點學(xué)科，田徑活動等教學(xué)內(nèi)容也重新進(jìn)入人們的眼球，成為小學(xué)體育教育的核心內(nèi)容，體育教學(xué)內(nèi)容與形式都在經(jīng)歷著深化的改革。

1 田徑活動的概念與活動內(nèi)容

田徑是一種以跑步為主的活動，但并非簡單的跑步，小學(xué)田徑活動包括了階段跑、障礙比賽、百米跑、接力賽等多種形式，且每個項目都有獨立的操作方式，現(xiàn)在的體育教學(xué)中田徑活動的內(nèi)容形式也是十分的廣泛，除了上述的項目，還有一些我們熟悉的形式，比如：全速跑、30-60米計時跑、沖刺跑、節(jié)奏跑、組合跑、50米跑等多種形式。在50米跑當(dāng)中，將傳統(tǒng)50米跑變成了幾人一組的50米接力跑，這樣既提升了學(xué)生的積極性，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在改變田徑活動形式的同時，我們也可以針對學(xué)生的興趣愛好，加入一些他們所喜歡的元素（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等流行元素），這樣可以更好的提升學(xué)生的參與積極性，把任務(wù)變成充滿娛樂性和挑戰(zhàn)性的比賽，學(xué)生也更容易認(rèn)可和接受。

2 田徑活動對素質(zhì)教育的重要作用

2.1 提高自身身體素質(zhì)

隨著近些年小學(xué)生課業(yè)壓力的逐漸加大，小學(xué)生的業(yè)余活動時間越來越少，所以近些年小學(xué)生的身體素質(zhì)也在逐年下降，加之學(xué)習(xí)方面的壓力，小學(xué)生產(chǎn)生了很多的身體疾病，小學(xué)生的身體素質(zhì)也需要我們給予更多的關(guān)注與呵護(hù)。田徑活動作為體育課程的主要教學(xué)內(nèi)容，對提升學(xué)生身體素質(zhì)起著不可替代的作用，因為田徑活動相對其他課程來說，小學(xué)生更容易掌握并熟練的進(jìn)行實踐，加上創(chuàng)新地融入趣味性，提升了學(xué)生的參與度，會使得小學(xué)生的身體素質(zhì)得到改善。

2.2 提升小學(xué)生的速度、靈敏度與耐力

田徑運動的基本形態(tài)是跑步，而跑步需要我們具有規(guī)范的技術(shù)動作、速度與堅持不懈的耐力支持下，才能很好的完成。對于小學(xué)生而言，田徑活動應(yīng)該是形式多樣，且應(yīng)該充滿挑戰(zhàn)性，不僅僅是一次活動，更應(yīng)該是一次比賽，他們會為了爭取名次和榮譽(yù)拼盡全力，多增加一些趣味性的田徑活動可以讓小學(xué)生們更多更積極的參與到運動中，在運動中不斷提升身體耐力、速度以及靈敏度。

2.3 提高團(tuán)隊榮譽(yù)感和競爭意識

以原來50米跑為例，之前只是作為個人的考核方式，學(xué)生對其興趣不大，參與度較差，教學(xué)效果自然不高，然而將50米跑變成多人組隊接力賽后，學(xué)生的興趣更大了，每個人也不想因為自己拖了全隊的后腿，這樣，學(xué)生的潛力激發(fā)的更大，這對小學(xué)生的身體素質(zhì)提升有很大的好處，也對小學(xué)生團(tuán)體榮譽(yù)感和競爭意識的培養(yǎng)起了很大的作用。

3 如何有效開展田徑活動

3.1 尊重學(xué)生天性，關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)

田徑活動，本身是一項基礎(chǔ)的運動項目，也是一項人類的天性運動，然而，由于前些年學(xué)生課業(yè)壓力的增大，小學(xué)生課余運動量的急劇下降卻未能引起足夠的重視，最終導(dǎo)致小學(xué)生群體整體身體素質(zhì)下降嚴(yán)重，直到這幾年教育改革，提倡素質(zhì)教育之后，家長、學(xué)校和社會才開始重視學(xué)生的身體素質(zhì)，鑒于現(xiàn)在體育課程改革后取得的有效成果，我們應(yīng)給予小學(xué)生身體素質(zhì)方面更多的關(guān)注，讓小學(xué)生有更多的課余時間去參與田徑活動，釋放他們運動的天性，也保證他們身體素質(zhì)的穩(wěn)定提高。

3.2 抓住學(xué)生心理，提高田徑活動的參與度

課改后的田徑體育活動打破了以往枯燥無味的單一形式，使得田徑活動成為課程主要內(nèi)容，形式創(chuàng)新，增加了趣味性，使得學(xué)生更加喜愛這一門課程，我們下一步的重點工作也將圍繞著創(chuàng)新和趣味來展開，進(jìn)一步加深孩子的參與度，增強(qiáng)學(xué)生對田徑活動的喜愛，保證學(xué)生的校內(nèi)運動量和教學(xué)效率，從而保證學(xué)生身體素質(zhì)的穩(wěn)定提升。

總結(jié)：總而言之，小學(xué)階段的田徑運動，對于學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升，是十分重要的，它不僅能夠鍛煉和提升小學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)，提高小學(xué)生對基礎(chǔ)體育的認(rèn)知，并且讓小學(xué)生在速度、靈敏度和耐力方面得到顯著提升，還能培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感和競爭意識，所以，我們應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，全面有效的開展田徑活動，從而提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：北京市宣武師范學(xué)校附屬第一小學(xué)）