【摘要】“閱讀圈”是一種以小組活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，它適合于多個(gè)年齡階段的學(xué)生，上到大學(xué)下到小學(xué)?！伴喿x圈”教學(xué)模式以學(xué)生為主體，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本文將從閱讀圈的含義、必要性和具體課例論述“閱讀圈模式”在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);閱讀圈;高中

一、閱讀圈含義

所謂的“閱讀圈”又被稱(chēng)為文學(xué)圈，閱讀圈模式起源美國(guó)，是由美國(guó)著名的教育家Harvey Daniels首次提出?！伴喿x圈”是以合作學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，由選擇相同閱讀材料的學(xué)生自主形成的暫時(shí)性的彈性閱讀小組。閱讀圈是在課堂實(shí)施過(guò)程中，教師為學(xué)生選擇閱讀材料，并將學(xué)生劃分為不同的小組，主要實(shí)施步驟有：1、選擇閱讀材料2、組成臨時(shí)的閱讀小組3、分配角色4、進(jìn)行閱讀并撰寫(xiě)角色日記5、閱讀成果分享和討論6、驗(yàn)收反饋并評(píng)價(jià)閱讀成效7、組成新的閱讀小組

二、閱讀圈模式存在的必要性

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀的教學(xué)模式割裂了文章整體的關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，使學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生抵觸心理。而對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，閱讀是有效地輸入方式之一，教師要嘗試在英語(yǔ)課堂中采用一種高效的閱讀方式，使學(xué)生從整體理解文章。“閱讀圈”模式的提出更多關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位以及文章深層次的意義，在遵循學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上落實(shí)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、“閱讀圈”的應(yīng)用探析——以 Module 4 A lively City 為例

（一）組建閱讀小組

閱讀圈教學(xué)是以小組合作為基礎(chǔ)的，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特性將學(xué)生劃分為不同的閱讀小組，每組5-7人以此使學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。本文以外研版教材Module 4 A lively City為例，每個(gè)單元的主題語(yǔ)境是不一樣的，這就為學(xué)生提供了一個(gè)可以獲取不同類(lèi)型閱讀材料的機(jī)會(huì)，可以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

（二）分配角色

在“閱讀圈”教學(xué)模式中，不同的學(xué)生扮演不同的閱讀角色，在閱讀材料的指引下，承擔(dān)不同的閱讀任務(wù)。根據(jù)Harvey Daniels對(duì)閱讀圈的研究，主要有以下閱讀角色：討論引領(lǐng)者（Group Discussion Leader），總結(jié)概括者（Summarizer），生活聯(lián)結(jié)者（Connector），詞匯大師（Word Master），篇章解讀者（Passage Person），文化連接者（Culture Collector）。

1.討論引領(lǐng)者。負(fù)責(zé)對(duì)閱讀文本提出思考性問(wèn)題，組織成員展開(kāi)討論。以外研社必修一Module4-A Socila Survey，該單元的A Lively City為例，這篇文章主要為我們作者的家鄉(xiāng)廈門(mén)的氣候、地形、風(fēng)土人情等，教師先讓學(xué)生們預(yù)覽文章，然后引導(dǎo)討論引領(lǐng)者基于文本內(nèi)容提出問(wèn)題，小組其他成員合作探討。

2.總結(jié)概括者?？偨Y(jié)概括者的主要任務(wù)就是根據(jù)對(duì)文章的理解，根據(jù)關(guān)鍵的單詞、句式概述整篇文章。比如，在外研社必修一 Module 4 A Social Survey 該單元文本教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，概述者聯(lián)系在上一個(gè)環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題聯(lián)系文本內(nèi)容，概述文章各個(gè)段落的關(guān)系，其他成員可以對(duì)于總結(jié)概括者的陳述進(jìn)行補(bǔ)充。

3.詞匯大師。詞匯大師，顧名思義就是對(duì)于文章中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行解釋。在上一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于文章的主體把握的時(shí)候會(huì)有一些影響我閱讀的生詞，這時(shí)詞匯大師要對(duì)這些詞進(jìn)行整理匯總，可以組織成員根據(jù)文本內(nèi)容預(yù)測(cè)詞意或者利用圖式理論幫助學(xué)生記憶單詞，從而為文章的閱讀掃清障礙。

4.篇章解讀者。本文是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)的，主要向我們介紹了廈門(mén)的自然風(fēng)光、地理位置、氣候以及風(fēng)土人情，文本分析者需要對(duì)文章的句型句式、寫(xiě)作特色、修辭方法進(jìn)行分析，因?yàn)檫@篇文章中使用的語(yǔ)言較為簡(jiǎn)單，運(yùn)用多個(gè)形容詞來(lái)介紹廈門(mén)的景觀，那么篇章解讀者就要總結(jié)這些詞匯為學(xué)生的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

5.文化連接者。以此課為例，本文中出現(xiàn)了廈門(mén)這個(gè)城市以及她的變化，那么文化連接者可以結(jié)合改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的變化過(guò)渡到具體城市的變化，同時(shí)可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的國(guó)際背景，進(jìn)行一個(gè)中外對(duì)比，讓小組成員感受到中外城市的變化進(jìn)程，從而使成員理解中國(guó)的發(fā)展進(jìn)程之快?？梢赃\(yùn)用多種途徑去搜集“l(fā)ively”背后的實(shí)際含義，將其展示給成員，讓成員感受到文化的熏陶，從而開(kāi)闊了視野。

6.生活聯(lián)結(jié)者。生活聯(lián)結(jié)者負(fù)責(zé)從文章中找出與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系的切入點(diǎn)，如：人生經(jīng)歷、生活背景等。生活聯(lián)結(jié)者需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行連接，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。這就要求教師要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣才能把將學(xué)生獲得的輸入性知識(shí)進(jìn)行有效輸出。

（三）分享閱讀成果

在上述活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)于文章進(jìn)行了基本的掌握，在這一步就需要小組成員協(xié)同合作，將所學(xué)到的知識(shí)分享給全班同學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，同時(shí)教師應(yīng)該起到監(jiān)督引領(lǐng)的作用，從而使學(xué)生的匯報(bào)成果不偏離中心，浪費(fèi)時(shí)間。

（四）評(píng)價(jià)閱讀成績(jī)

評(píng)價(jià)是閱讀圈教學(xué)的重要組成部分。評(píng)價(jià)的類(lèi)型多種多樣，閱讀圈教學(xué)模式的實(shí)施更加強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)，要求教師在學(xué)生進(jìn)行小組合作中，靈活地運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，如師生互評(píng)、生生評(píng)價(jià)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總結(jié)：“閱讀圈”模式作為一種新的教學(xué)形式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉堂，趙思奇.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵[J].課程·教材·教法，2016（5）：79-86.

[2]卞曉明，錢(qián)小芳.閱讀圈活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2016（6）：30-33.

[3]王俊英“.文學(xué)圈”模式在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課程教學(xué)中的應(yīng)用及其有效性分析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，30（1）：138-140.

作者簡(jiǎn)介：吳天姿（1998—），女，黑龍江綏化人，哈爾濱師范大學(xué)2020級(jí)碩士研究生，院系：西語(yǔ)學(xué)院，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）。

（哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江省哈爾濱市 150025）