吳吉貴

【摘要】在當前國家的教育中，不斷提倡體育教育活動，尤其是低年級學(xué)生的體育課程，不僅可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，而且為塑造更加全面的人才提供一定的依據(jù)。同時，很多學(xué)生都熱愛體育項目中的足球運動，尤其是低年級的學(xué)生，他們也喜歡將足球帶到教室中去。足以可見他們對足球運動的熱愛程度，為此，教師可以合理的設(shè)計足球教學(xué)游戲，以提高低年級足球教學(xué)的質(zhì)量。本篇文章主要對小學(xué)低年級足球游戲課程的設(shè)計與實施進行探究。

【關(guān)鍵詞】低年級;足球游戲;設(shè)計;實施

引言：足球游戲有史以來就受到很多低年級學(xué)生的喜愛，足球熱潮的關(guān)注度一直高居不下。低年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育階段，性格活潑并且喜歡新鮮的事物。在實際教學(xué)中，可以引入足球游戲，讓學(xué)生在玩樂中體驗足球游戲所帶來的樂趣。把足球運動帶入到課堂中，不僅對于學(xué)生拓展思維意識，而且對全方面塑造人才具有重要的意義。那么，在教師教學(xué)時，又是如何設(shè)計與實施低年級的足球游戲呢？本文對此進行了深入的剖析和研究。

一、對于小學(xué)低年級足球游戲的設(shè)計策略

他根據(jù)低年級小學(xué)生的特性制定一系列的相關(guān)策略，以提高學(xué)生對足球游戲的興趣，更加積極主動地參與到游戲中去。本段主要從以下幾方面闡述了有關(guān)制定足球運動設(shè)計的相關(guān)策略。第一，教師在設(shè)計課程的過程中，要更多地關(guān)注多元因素，使實施的教學(xué)策略中的實效性與趣味性并存。低年級的學(xué)生對足球游戲多樣性、變化性是無法掌握的，因此，教師要以激發(fā)學(xué)生對足球游戲興趣為基礎(chǔ)，在設(shè)計的過程中循序漸進的設(shè)計課程的實施方案，使游戲間具有前后聯(lián)系的相關(guān)性，更加注重提高低年級學(xué)生對安全意識的防范性，更要合理的安排小學(xué)生的運動量，使其得到一定的身體鍛煉。第二，教師要根據(jù)低年級學(xué)生對足球運動的關(guān)注點，在此基礎(chǔ)上提高游戲的趣味性。在足球游戲的設(shè)計階段，一定要注重游戲本身的趣味性，融入足球運動的規(guī)則以及使用一系列的手段，將技能與規(guī)則融入到游戲之中去，以此提高學(xué)生對足球彌足長久的興趣。在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過其他方式來增強學(xué)生的參與感。比如，在游戲的過程中更改足球游戲的名稱，提高學(xué)生的參與感，在學(xué)生之間通過競賽的模式，提高競爭能力，在很大的程度上，這個方法可以提高學(xué)生踢足球的技巧。第三，根據(jù)教師最后想要學(xué)生達到的目的，對運動量進行合理的規(guī)劃。低年級的小學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的階段，因此，我們在足球教學(xué)的過程中要遵循一定的運動標準來要求學(xué)生，并遵循少年兒童身體機能適應(yīng)性規(guī)律和生理技能活動變化的規(guī)律，規(guī)定相應(yīng)的運動量。第四，要根據(jù)學(xué)校的實際條件，注意排除安全隱患。在低年級的小學(xué)足球游戲教學(xué)中，一定要考慮到安全性這一最基礎(chǔ)的大問題。再準備活動中，可以通過開展熱身足球運動，防止學(xué)生在運動完產(chǎn)生肌肉拉傷等一系列不良的身體反應(yīng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在全身做完充分的拉伸之后，活動開身體的各個關(guān)節(jié)，不僅此培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，還為學(xué)生進行下一步的課程進程打下堅實的基礎(chǔ)。第五，通過有序的排列方式，形成一個個游戲的資源包形式。足球游戲的設(shè)計在考慮到整體性的前提下，也要局部考慮是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。在低年級學(xué)生中，雖然有很多學(xué)生都對足球游戲有一定的熱情，但也有一部分學(xué)生，或是由于身體素質(zhì)、適應(yīng)能力不強等方面的因素，產(chǎn)生一系列環(huán)扣問題，無法參與體育鍛煉。因此，對于那些有積極興趣，且身體素質(zhì)較強的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的球感和踢球的技術(shù)是非常必要的。在實踐課中，可以開發(fā)一個有如資源包的形式進行游戲。一年級的學(xué)生可以通過夾球蹦跳的方式，打到各個關(guān)節(jié)的作用，還可以通過一系列其它方式培養(yǎng)學(xué)生的方向感與靈敏度。

二、對于小學(xué)低年級足球游戲設(shè)計方案的實施策略

在真正的實踐課過程中，應(yīng)做到以下幾方面重視其實施。第一，重視技能發(fā)展，基礎(chǔ)性動作的提高。低年級的足球游戲方案在實施階段中，應(yīng)該首先將游戲的趣味性考慮在首要，在此基礎(chǔ)上展示足球的技能，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。將各項技能融入到有趣的足球運動中去，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。第二，要重視足球運動的基礎(chǔ)，夯實各項運動技能。足球運動是離不開訓(xùn)練的，在教學(xué)中，應(yīng)該通過長時間的練習(xí)，提高學(xué)生的踢球水平。第三，要注重合作精神，發(fā)揮足球育人的功能。低年級的學(xué)生正處在人格形成的關(guān)鍵時期，在游戲的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與其他同學(xué)合作的精神，并講述與他人分享的快樂，以及交好朋友的方式，這更應(yīng)該是足球運動的精神與核心內(nèi)容。校園足球運動想要持久發(fā)展、長遠發(fā)展，不僅要靠學(xué)校的大力宣傳與普及，更要重視技能的訓(xùn)練。第四，點面結(jié)合，做到普及與提高相結(jié)合。首先要做到將足球運動普及給每位同學(xué)，做到全員參與。其次是要通過專門的訓(xùn)練，通過體育課、課間操的形式，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

總結(jié)：綜上所述，在低年級學(xué)生的足球運動授課中，要教師與學(xué)生結(jié)合，在制定比較完善的課程標準之后，學(xué)生積極配合，使足球游戲能夠長久彌足的發(fā)展下去。在制定課程時，教師要根據(jù)實際情況，制定合理有序的課程表，提高學(xué)生對足球游戲的熱情。

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（黃陂前川五小 430300）