摘要：語文學科是初中課程教學的重要組成部分，也是切實開展和進行好其他各學科的重要基礎，鑒于此，積極開展好初中語文教學意義非常。寫作教學是語文教學的重要環(huán)節(jié)，其既是對閱讀教學成果的直接檢驗，同時也在一定程度上為學生表達技巧和表達能力的提升提供助益。語文是一門語言學科，應用性是確保其教學實效性提升的重要支柱，因此，以交際語境為基礎進行初中語文寫作教學的探究很是必要。本文以當前初中語文寫作教學面臨的挑戰(zhàn)為切入點，在分析探究交際語境對初中語文寫作教學的重要性的同時，嘗試提出基于交際語境進行初中語文寫作教學的現(xiàn)實舉措。

關鍵詞：交際語境 初中語文 寫作探究

引言：語境是語言所發(fā)生的的實際環(huán)境，而交際語境則具體涉及到交際對象、交際目的、交際內(nèi)容等多種方面，切實積極的交際語境能夠為初中語文寫作教學提供一定的情境基礎和語言依據(jù)，從而使得學生的語文寫作有據(jù)可依。當前，基于交際語境進行初中語文寫作教學已然成為語文教師課堂教學的重要出發(fā)點和落腳點。

一、當前初中語文作文教學面臨的挑戰(zhàn)

1.學生實踐不足，缺乏真情實感

基于交際語境開展初中語文作文教學是十分必要且重要的，但當前初中語文作文教學的開展和進行尚面臨一定的挑戰(zhàn)，這對于交際語境的運用，對于初中語文作文教學的開展都十分不利。首先，學生實踐不足，缺乏真情實感，這便是初中語文作文教學面臨的一個挑戰(zhàn)。初中學生面臨著一定的課業(yè)壓力，其絕大部分時間和精力都集中在學校，付諸于各門課程的學習，這使得學生的實踐體驗非常有限，而語文寫作恰恰需要學生從實際的體驗和感受出發(fā)進行情感表達。學生的實踐體驗不足，作文必然缺乏真情實感，只是泛泛而談，教師的寫作教學也難以高效的開展和進行。

2.學生積累不夠，寫作語言匱乏

學生積累不夠，寫作語言匱乏，這也是當前初中語文寫作教學面臨的挑戰(zhàn)之一。正所謂“胸中無點墨，筆下無美詞”，語言文句的積累是寫作切實有效進行的一個重要途徑。但當前初中學生課外閱讀量不足，閱讀積累不夠，這直接導致學生在進行作文習作時語言匱乏，思維桎梏，對于事物的描述，情感的表達十分直接而貧乏，缺少引人入勝的好詞佳句。這也阻礙和制約著學生自身的寫作提升和教師的語文寫作教學。

二、交際語境對初中語文寫作教學的重要價值

鑒于當前初中語文寫作教學面臨的諸多方面的挑戰(zhàn)，交際語境的運用就具有重要的價值和意義。首先，交際語境能夠提升學生邏輯思維能力，單一的語言環(huán)境對于學生寫作思維的培養(yǎng)也是單一化的，久而久之，學生容易形成固化的寫作思維，交際語境則不同，通過人際交往，面對不同的對象、目的、內(nèi)容，學生的應答思維不同，在此過程中，學生的邏輯思維得以培養(yǎng)，寫作思維更加活躍。同時，交際語境還能夠提高學生語文綜合能力，語文的學習不是單純?yōu)榱巳〉煤贸煽儯瑢嶋H的表達和運用才是語文寫作教學的重要目的，在交際語境運用中，學生的思維能力、表達能力、寫作能力都獲得了提升和發(fā)展。故而，從一定意義上而言，交際語境的創(chuàng)設和運用能夠提高學生的語文綜合能力。

三、基于交際語境進行初中語文寫作教學的現(xiàn)實舉措

1.豐富交際語境，提供多樣化的寫作交際語境

語文教師要想切實運用好交際語境，那么首先就要豐富交際語境，使其迎合不同的語文寫作主題，通過提供多樣化的寫作交際語境，為學生的語文寫作提供堅實的基礎。比如教師在進行“熱愛生活，熱愛寫作”這一專題的寫作教學時，就可以讓學生們彼此分享生活中那些讓你熱淚盈眶的故事，通過不同學生之間的故事分享，學生們可以感受生活的美好，更好的進行作文習作。而在進行“抓住細節(jié)”這一專題的內(nèi)容寫作時，教師可以讓學生們在校園中任意采訪一個人，同其進行溝通和交流，一方面鍛煉學生的觀察能力，另一方面則構(gòu)建不同的交際語境，幫助學生認知和了解不同的寫作交際語境，獲得一定的寫作提升。

2.強化學生交際動機，豐富學生寫作思維

強化學生的交際動機，豐富學生的寫作思維，這也是基于交際語境進行初中語文寫作教學的重要舉措，動機是促使學生進行某種學習開展的重要因素，因此，強化學生的交際動機對于學生進行交際語境下的寫作至關重要。部分學生受性格和寫作理解的限制，或是不敢交際，或是認為交際不必要，這都不利于交際語境下語文寫作教學的進行。因此，語文教師一方面要傳播交際的重要價值，另一方面則要引導和幫助學生從交際中獲得成就感和愉悅的情感體驗，使學生樂于交際，善于交際，從而能夠利用交際語境進行語文寫作。

基于交際語境進行初中語文寫作教學，這是初中語文教師作文教學的重要手段和方法，其不僅能夠活躍學生的寫作思維，同時還可以提高學生的語文綜合能力。不可否認的是，當前初中語文寫作教學還存在著一些不足，面臨著一些挑戰(zhàn)，但只要語文教師能夠清晰認知，積極落實上述諸方面舉措，努力創(chuàng)新交際方式方法，激發(fā)學生參與交際和展開寫作的興趣，那么基于交際語境進行初中語文寫作教學必將更加高效切實的開展和進行，未來可期。

參考文獻：

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山東省鄒平市韓店鎮(zhèn)新世紀中學 楊吉鵬