摘要：冬去春來花開花落，光陰似箭，彈指一揮間已十三年，歲月的風雪雨霜使我的容顏已變，青春已不再，但我心依舊，情懷如初。十三年前我與青青校園一見鐘情，美麗相約，許下“一生育桃李，教書育人之”的諾言。十多年間，我們以心相見，以情相悅，育化桃李芬芳無數(shù)，十六年后我依然迷戀于這方熱土，醉心于青春年少爛漫茂盛的世界，情深意濃似海。

1、愛學生就要深入了解。

愛學生就要了解學生，包括學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的了解。這是做好班級工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的各種教育情況，以便因材施教。要深刻的了解每一個孩子，只有這樣才能有的放矢地去關心教育他們。

2、愛學生就要深深關懷

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，成績一般的要愛，成績差的更要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

3、相互尊重是愛的基礎。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;愛學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，傾聽他們的訴求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。

我們班的鄭文浩同學，上課好動，愛和同學發(fā)生矛盾，是個地道的調皮搗蛋大王。我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他特別尊敬老師，熱愛勞動，樂于幫助別人，有很好的思想基礎。我多次找他談心，及時與家長聯(lián)系，對于他的每一點進步都給以鼓勵，還交給他一些班級工作去做，適時地去表揚他。慢慢提高他在學生中的威信，經(jīng)過長時間的教育，同學對他另眼相看。他的工作很積極主動，學習成績也有了很大的進步。

像這樣的例子舉不勝舉，不知什么時候我們班的孩子，竟然從學校教師的簡介中把我的出生日期記下來，在我生日的那一天，竟然在學校門口等待我，迎接我，老遠看到我就大聲喊：“老師生日快樂……”生日快樂……”那一天，他們格外聽話，格外懂事。我的確收到了學生“深深的愛”這份特殊的禮物。

這一切使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學生搶著去做;班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關心、幫助……用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責任感，那么學生完美的人格就形成了。

4、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

作為一個班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。以前我們班的王緩緩我覺得是老大難，基礎特別差，還沒有一定的理解水平，我總是利用課余時間給他們補課，吃小灶。經(jīng)過一段時間的輔導，他的學習成績有了明顯的進步，理解能力有了很大的提高，由于父母的遺傳加上自己的努力，字寫得特別漂亮，

現(xiàn)在他已經(jīng)成為我們班的“書法家”了。

教師的責任不僅在于傳授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本道理。他們不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我每學期開學總是先對學生進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、早讀時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的責任心和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我收獲的卻是一份份充實，沉甸甸的情感。用心去教誨學生，用情去培育學生，做到問心無愧。只因有愛與我相伴，只因有愛永駐心間，在那青春年少爛漫的世界里，點點滴滴，時時處處感動著我紛擾不定的心靈，在那萬紫千紅的春天里，朵朵盛開的花朵是我一生的至愛，永遠的守望。在這人生短暫的歲月里，我付出我快樂。一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，句句淳樸的話語，讓我平凡的每一天如此的清新而美麗。我愿把一生自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，我堅信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能綻放出絢麗的花朵。

作者簡介：馬莉（1982.11-），女，小學一級教師。

2002至2010在譙城區(qū)古城中心小學任職，2010年通過教師招考分入譙城區(qū)市府小學。在十九年的工作中曾有多篇論文榮獲譙城區(qū)教育局、亳州市教育局的一二三等獎。