楊桂琴

摘要：隨著職業(yè)課程改革進程的不斷深入，將信息技術(shù)應(yīng)用到中職機械類專業(yè)的教學(xué)中已經(jīng)變得愈發(fā)重要。機械類專業(yè)知識的復(fù)雜性較高，其中會涉及到較多的理論知識和圖表結(jié)構(gòu)內(nèi)容，知識構(gòu)成也較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來難度系數(shù)較高，需要學(xué)生具備較強的思維分析能力、空間想象能力和理解能力，這就需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)模式，促使學(xué)生通過高效學(xué)習(xí)獲得能力全面提升。教師通過將信息技術(shù)引入機械類專業(yè)教學(xué)，能夠通過圖像、聲音等多種形式，將抽象的知識具象化，以此幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，加深其對知識的直觀印象，進而全面提升他們對機械知識的學(xué)習(xí)水平。本文將針對機械類專業(yè)教學(xué)與信息技術(shù)的融合進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：機械類專業(yè);信息技術(shù);融合;教學(xué)策略

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）05-0226-02

0? 引言

從職業(yè)教育的目標(biāo)出發(fā)，其本質(zhì)是為社會發(fā)展培養(yǎng)出一批符合市場需求的高精尖、技能型人才?；诖?，在機械類專業(yè)教學(xué)中，提升學(xué)生的實踐能力、對知識的應(yīng)用水平是非常重要的，但事實上，很多教師并未找到適合的授課方式，在對學(xué)生進行機械類專業(yè)知識教學(xué)時，仍多采用言語式、說教式的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)難以取得良好的教學(xué)收益，這樣不僅無益于學(xué)生從更深層次掌握相應(yīng)機械專業(yè)知識，還會在很大程度上影響學(xué)生專業(yè)機械知識體系的構(gòu)建。將信息技術(shù)與機械類專業(yè)教學(xué)融合，能對以往的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)過程產(chǎn)生極大優(yōu)化，消除傳統(tǒng)授課模式下的局限性，豐富機械類專業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵，提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)收益。因此，廣大機械類專業(yè)教師要勇于革新自身授課觀念，著眼與信息技術(shù)的發(fā)展形勢，在機械類專業(yè)教學(xué)中引入信息技術(shù)手段，以此實現(xiàn)教學(xué)效果和學(xué)生能力的雙向發(fā)展目的，為學(xué)生未來更好地發(fā)展保駕護航。

1? 信息技術(shù)與機械類專業(yè)教學(xué)融合的可行性分析

1.1 滿足學(xué)生需求

隨著時代發(fā)展，社會對中職院校學(xué)生的要求逐漸提升，很多學(xué)生在學(xué)完相應(yīng)機械課程后，難以將其應(yīng)用到實際工作中。教師若想切實獲得更高的教學(xué)收益，要準(zhǔn)確把握中職學(xué)生對知識的認知特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和實踐能力，盡可能選擇一些趣味性強、學(xué)習(xí)自主空間較大的授課方式，讓學(xué)生能在一個良好的氛圍中以一個快樂的心態(tài)獲取相應(yīng)的專業(yè)知識。信息技術(shù)擅長于將調(diào)動學(xué)生的視聽感覺，讓學(xué)生對抽象的機械專業(yè)知識產(chǎn)生更加深入的理解，這對其之后步入工作崗位有重要意義。

1.2 符合教改要求

中職院校作為我國教育領(lǐng)域的重要組成部分，在我國經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展的過程中，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)型人才方面擁有舉足輕重的地位。當(dāng)前，在新的教育形式下，國家對職業(yè)教育，尤其是中職教育的信息化改革愈發(fā)重視，相繼出臺了《教育部關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》等多個重要文件，以此來為職業(yè)教育未來的信息技術(shù)改革指明了前進的方向。將機械類專業(yè)教學(xué)與信息技術(shù)融合不僅是教師提升自身教學(xué)質(zhì)量的有效方式，也是國家極力推崇發(fā)展職業(yè)教育的重要途徑。

1.3 促進教師發(fā)展

職業(yè)教育改革要求廣大中職學(xué)校機械類專業(yè)教師要積極革新自身的教學(xué)觀念，將新的教學(xué)思路、教學(xué)方法融入到專業(yè)授課的過程中，以此提升自身專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)到更多先進、科學(xué)的機械類知識內(nèi)容，為他們之后步入社會打下堅實基礎(chǔ)。在這個大背景下，很多中職學(xué)校教師開始嘗試將信息技術(shù)與機械類專業(yè)教學(xué)融合，并取得了不錯的教學(xué)效果。通過將信息技術(shù)手段引入機械專業(yè)教學(xué)課堂，教師的教學(xué)方法和授課觀念得到極大更新，這對促使其綜合執(zhí)教素養(yǎng)的全面發(fā)展有非常巨大的作用。

1.4 解決教學(xué)問題

在中職機械類專業(yè)教學(xué)中，實踐教學(xué)始終是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。但是，在以往機械類專業(yè)教學(xué)中，部分教師進行授課時會將主要精力放在理論講授上，進行授課時也常采用“教材+口授”的方式，學(xué)生難以利用所學(xué)知識解決相應(yīng)的實際問題，不利于機械專業(yè)學(xué)生的實踐能力提升。將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境，對他們開展更具針對性的教學(xué)工作，以此促進中職學(xué)校機械類專業(yè)教學(xué)理論與實踐并進，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中將理論知識內(nèi)化為實踐能力，從而有效解決諸多教學(xué)問題，讓機械類專業(yè)教學(xué)的授課質(zhì)量提升到一個新的高度。

2? 信息技術(shù)與機械類專業(yè)教學(xué)融合的策略

2.1 以多媒體多維度呈現(xiàn)，提升機械課堂趣味性

在以往機械類專業(yè)教學(xué)中，很少有教師深入思考趣味性在機械專業(yè)課堂教學(xué)中的重要性，他們通常更傾向于將注意力放在教學(xué)內(nèi)容上。但是，對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，趣味化的課堂內(nèi)容更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)效率。事實上，部分教師仍在用“黑板+教材”的方式進行機械類專業(yè)教學(xué)，這樣很難讓學(xué)生較為直觀地了解機械圖形的布局、機械設(shè)備的構(gòu)造，在無形中增加了學(xué)生掌握機械類知識的難度，導(dǎo)致其逐漸學(xué)習(xí)機械類知識的興趣不高，主動性降低?；诖?，教師可利用多媒體設(shè)備，將機械授課內(nèi)容以信息技術(shù)手段進行圖文并茂的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)機械知識的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地將抽象知識在腦海中具象化，從而提升機械課堂的趣味性和高效性。

例如，在講授“發(fā)動機的分類”部分時，若是中職教師單憑語言對學(xué)生講授四沖程內(nèi)燃機和二沖程內(nèi)燃機的區(qū)別，學(xué)生將會很難理解其中的知識點，更不要說在心中形成完整的知識框架，這會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在實際授課時，可以借助信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上下載一些發(fā)動機教學(xué)資源，并制作成視頻、圖片等形式的課件，而后用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放，為其構(gòu)建一個生動、形象的情境，以此促使中職生主動對機械知識進行觀察和思考。通過視頻，學(xué)生能認識到：曲軸轉(zhuǎn)兩圈（720°），活塞在氣缸中完整運動四個行程，從而形成一個工作循環(huán)的是四沖程內(nèi)燃機;曲軸轉(zhuǎn)一圈（360°），活塞在氣缸內(nèi)進行兩個行程，完成一次工作循環(huán)的是二沖程內(nèi)燃機。不僅如此，學(xué)生通過多媒體視頻，還能了解到四沖程內(nèi)燃機常被應(yīng)用于汽車發(fā)動機，而二沖程內(nèi)燃機常用在摩托車中。通過將信息技術(shù)融入到機械類課堂中，學(xué)生將會從課上感到更多的趣味性。

2.2 以微課突破難點，加深學(xué)生理解水平

通常來說，中職學(xué)校機械類課程的知識內(nèi)容具有較強的抽象性和復(fù)雜性，對學(xué)生的邏輯思維能力、判斷能力有較高要求。但是，中職階段的學(xué)生身心尚未發(fā)育完善，在理解一些具有難度的重點機械類內(nèi)容時，很容易出現(xiàn)理解困難的情況?；诖耍瑱C械類專業(yè)教師應(yīng)該認清學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”，為他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以信息技術(shù)為武器幫學(xué)生掃清障礙。微課作為信息技術(shù)教學(xué)的重要組成內(nèi)容，能很好地引導(dǎo)學(xué)生理解重難點知識內(nèi)容，加深學(xué)生對所學(xué)機械類知識的理解程度，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在制作微課前，教師要了解中職學(xué)生的三狀態(tài)，即他們的心理狀態(tài)、身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保其能以較為昂揚的姿態(tài)投身到機械類重難點知識的學(xué)習(xí)過程中，加深對知識的理解。

例如，在教授“數(shù)控線切割機床”這部分內(nèi)容時，很少有中職學(xué)生對此類機械設(shè)備的內(nèi)容有深入了解，因此在學(xué)習(xí)時會感覺非常吃力，尤其對于設(shè)備的工作原理、操作方法和使用功能等方面知之甚少?；诖?，教師可以制作線切割微課視頻，以此更好地為學(xué)生示范線切割操作流程，還可在微課中展示相關(guān)設(shè)備的剖析圖，讓學(xué)生更好地理解各項機械部件的工作原理。不僅如此，為提升授課效果，教師還能在微課中插入一些操作動畫，讓學(xué)生對數(shù)控線切割機床的重難點知識內(nèi)容產(chǎn)生更為深入的理解。在制作線切割微課視頻時，教師要格外對微課時長提起重視。一般來說，若是教師制作的線切割微課過長，中職生很難長時間將注意力集中到微課內(nèi)容中，從而會影響微課的教學(xué)效果。同樣地，若是微課過短，機械類專業(yè)教師很難將數(shù)控線切割機床的知識完整融入微課視頻中，這就喪失了教學(xué)效果。因此，中職教師最好將微課控制在8分鐘左右，這樣方可凸顯出其“短小精悍”的特點。由此可見，合理將信息技術(shù)與機械類專業(yè)教學(xué)融合，對提升學(xué)生理解能力有重要意義。

2.3 開展校企合作實訓(xùn)教學(xué)，發(fā)展實踐應(yīng)用能力

機械類專業(yè)教學(xué)不僅包括課上，開展校企合作實踐活動也非常重要。通常來說，中職學(xué)校的學(xué)生并不具備較強的自學(xué)應(yīng)用能力，這也是影響中職生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一大因素。尤其對于機械類專業(yè)學(xué)生來說，他們需要花費更多時間對所學(xué)機械類知識進行復(fù)習(xí)、探究，以此加深對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用水平，這對其之后構(gòu)建完整機械知識體系將會有很大幫助。但是，很多學(xué)生難以在第一時間解決校企合作活動中遇到的問題，這就導(dǎo)致其難以養(yǎng)成良好自主探究習(xí)慣?；诖?，教師可利用信息技術(shù)，為學(xué)生搭建一個信息化自學(xué)平臺，將實訓(xùn)過程中涉及到的圖片、視頻等教學(xué)資源進行上傳，讓學(xué)生能隨時隨地找到自己需要的學(xué)習(xí)資源。針對機械類專業(yè)，教師還可將一些擁有三維建模功能的軟件資源上傳到自學(xué)平臺上，讓學(xué)生結(jié)合自己的需要下載，以此加深對不同機械設(shè)備的了解程度，提升其在校企合作活動中的實踐能力。

例如，在進入企業(yè)實習(xí)的時候，部分學(xué)生在理解一些機械設(shè)備的三視圖時存在一定困難，這時他們可以到信息化自學(xué)平臺上下載Master cram或UG等軟件，利用其中的3D建模功能建立設(shè)備的簡化模型。學(xué)生可以通過鼠標(biāo)控制模型的旋轉(zhuǎn)方向、角度，還能利用放大、縮小等功能對部分機械設(shè)備的結(jié)構(gòu)進行更加深入的觀察。此外，教師還可在信息平臺上給學(xué)生布置作業(yè)。在講解“機用虎鉗的裝配和測繪”之后，筆者便為學(xué)生布置了“繪制機用虎鉗的零件草圖”這一作業(yè)。很多學(xué)生像是借助信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)尋找了機用虎鉗的比例尺和定位布局，而后在自學(xué)平臺上利用Master cram制作了零件的大致外形和內(nèi)部構(gòu)造，并其中的重要圖線進行了加深。經(jīng)過一段時間后，很多學(xué)生都順利完成了作業(yè)內(nèi)容，并將自己的勞動成果上傳到了信息化自學(xué)平臺的“課后作業(yè)”模塊。這種具有一定拓展性質(zhì)的作業(yè)能促使學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，對其之后學(xué)習(xí)更深層次的機械類專業(yè)知識，全面發(fā)展自身實踐應(yīng)用能力有非常大的幫助。

3? 總結(jié)

綜上所述，將信息技術(shù)與機械類專業(yè)教學(xué)融合為中職學(xué)校的教學(xué)工作帶來諸多現(xiàn)實意義。教師應(yīng)時刻秉承創(chuàng)新化與現(xiàn)代化融合的教學(xué)觀念，以信息技術(shù)手段為依托，以學(xué)生對機械類知識的理解和應(yīng)用能力為提升目標(biāo)，全面加強對機械類專業(yè)教學(xué)的革新。通過將微課視頻、多媒體設(shè)備、Master cram軟件等輔助手段融入到機械類專業(yè)教學(xué)的過程中，能切實提升中職學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用水平，進而促使中職機械類專業(yè)教師的授課質(zhì)量和效率提升到一個新的高度。

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