田芙蓉

摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，理論與實(shí)踐是會(huì)計(jì)的兩翼，誰也不能缺席。然而，許多高等教育機(jī)構(gòu)重視知識(shí)和應(yīng)用，而不是實(shí)際教育。針對(duì)這些問題，本文首先闡述了在高職會(huì)計(jì)教育中應(yīng)用和發(fā)展工學(xué)結(jié)合模式的必要性，然后分析了高職會(huì)計(jì)教育中存在的主要問題。最后，提出了工學(xué)結(jié)合模式下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革創(chuàng)新的一系列策略和措施。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;高職;會(huì)計(jì)專業(yè);教育改革

在我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量很大，這凸顯了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在迅速增加。作為高等職業(yè)管理教育者，不僅要考慮學(xué)科的拓展，更要考慮教育的質(zhì)量，把培養(yǎng)出來的人才應(yīng)用到社會(huì)中去。然而，在諸多因素的影響下，高職會(huì)計(jì)教育在某些方面還存在一些問題，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因此，在教育改革的作用下，必須拓寬教育的廣度，積極探索新的教育模式，確立面向市場的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用和發(fā)展工學(xué)結(jié)合模式的必要性

第一，工學(xué)結(jié)合的有效實(shí)施，可以在一定程度上幫助學(xué)生找到會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己未來的職業(yè)發(fā)展方向，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)。其次，工學(xué)結(jié)合的模式在一定程度上明確了會(huì)計(jì)人才的實(shí)際要求，培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力和職業(yè)道德的針對(duì)性，提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。第三，通過學(xué)校與企業(yè)的有效合作與溝通，工學(xué)結(jié)合不僅為學(xué)校提供了良好的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，也為企業(yè)儲(chǔ)備了一定程度的優(yōu)秀人才。第四，高職院?？梢愿鶕?jù)社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要，深入分析，適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，加快教育改革和發(fā)展。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)教育模式落后

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，在一些高職院校，為了快速完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行整合，課堂內(nèi)容直接注入，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，不能及時(shí)吸收知識(shí)。在這樣的教育環(huán)境下，很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。雖然教學(xué)時(shí)間長，課程安排緊密，但不能反映教育的質(zhì)量和效果。

（二）教育目標(biāo)設(shè)置不合理

目前，一些高職院校的會(huì)計(jì)教師特別重視會(huì)計(jì)教育，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容。然而，隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，對(duì)人才的需求越來越大。導(dǎo)致學(xué)生不僅要掌握會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)，還要掌握整個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)，才能夠與當(dāng)今社會(huì)比較流行的技術(shù)和科學(xué)有效結(jié)合。然而，許多高職院校在人才培養(yǎng)方面沒有明確的規(guī)劃，不能滿足社會(huì)的需要，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教育不能正常開展。

（三）理科專業(yè)課程設(shè)置不足

高職院校在設(shè)置課程和專業(yè)時(shí)，往往未能實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)的整合與有效性。許多大學(xué)在教育中重視傳統(tǒng)會(huì)計(jì)知識(shí)，但對(duì)新興學(xué)科缺乏有效的認(rèn)識(shí)。此外，許多高職院校會(huì)引導(dǎo)學(xué)生獲得職業(yè)證書，導(dǎo)致許多專業(yè)課程過于注重證書內(nèi)容，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)和提高，導(dǎo)致學(xué)生無法將技能與工作相結(jié)合。

三、工學(xué)結(jié)合模式下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略與措施

（一）樹立工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念

從某種意義上說，教育理念應(yīng)該是教育活動(dòng)的必要前提，同時(shí)也在一定程度上反映了高職會(huì)計(jì)教育的主要形式。會(huì)計(jì)人才不再是過去的單一人才，而是需要一種專業(yè)的、理論的、實(shí)踐的綜合性人才。因此，高級(jí)會(huì)計(jì)教師在開展實(shí)踐教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分明確工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)理念，并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)理念。

（二）工學(xué)結(jié)合，明確會(huì)計(jì)教育目標(biāo)

高職院校要為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才，首先要分析社會(huì)和相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的需求，分析會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和趨勢(shì)，在明確教育目標(biāo)的同時(shí)全面掌握人才。根據(jù)培養(yǎng)的主要方向和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，設(shè)定科學(xué)、合理、實(shí)用的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)，工學(xué)結(jié)合模式下的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)應(yīng)以工作內(nèi)容為主，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（三）實(shí)施素質(zhì)教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，需要越來越多的會(huì)計(jì)人員。學(xué)生既要掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，又要具有一定的實(shí)踐能力，從而加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理的實(shí)施。如果沒有相應(yīng)的能力和社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)入社會(huì)后肯定會(huì)遇到挫折和問題。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，將工作崗位與工作內(nèi)容相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、人文素質(zhì)、工作理念和職業(yè)道德[1]。

（四）積極開展產(chǎn)學(xué)研合作

工科教學(xué)模式的出現(xiàn)在一定程度上縮小了高職院校與企業(yè)的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?？偟膩碚f，工學(xué)結(jié)合可以使企業(yè)為高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而高職院?？梢酝ㄟ^校企合作為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多的優(yōu)秀人才。這種雙贏模式有效地節(jié)約了高職院校的教學(xué)資源，為學(xué)生提供了更好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，在一定程度上幫助企業(yè)快速獲得復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)了雙方的雙贏[2]。

（五）創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)教育模式的影響下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教育評(píng)估以期末考試成績?yōu)橹鳌＿@種評(píng)價(jià)方法雖然能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但不能反映學(xué)生的實(shí)際能力?；诠W(xué)結(jié)合的會(huì)計(jì)教育模式，相關(guān)教師應(yīng)創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育評(píng)價(jià)體系，建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，重視學(xué)生的實(shí)踐能力。并將合作企業(yè)納入評(píng)價(jià)過程，以工學(xué)結(jié)合的模式建立完善的評(píng)價(jià)體系。

三、結(jié)論

綜上所述，高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)樹立工學(xué)結(jié)合的觀念，確立會(huì)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)。在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極開展校企合作，創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴麗瓊.工學(xué)結(jié)合模式下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].納稅，2019，v.13;No.232（16）：154-154.

[2]王莉娜.工學(xué)結(jié)合模式下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探討[J].當(dāng)代會(huì)計(jì)，2019，000（006）：19-20.