呂成志

摘要：紅色是國(guó)旗的顏色，是最生動(dòng)的顏色，以紅色形容的文化是中華民族獨(dú)有的文化，紅色經(jīng)典就是其中之一。它記載著中華民族成長(zhǎng)的真實(shí)故事，是先輩精神與新時(shí)代青年精神的共鳴與傳承。閱讀紅色經(jīng)典，成為紅色真正的傳人，是中華兒女進(jìn)入新時(shí)代必須做的事情。本文以閱讀紅色經(jīng)典為主題，分析如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高紅色經(jīng)典閱讀的有效性，以期對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);紅色經(jīng)典閱讀;有效性;策略

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中階段，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己升學(xué)的壓力特別大，把所有的學(xué)習(xí)時(shí)間都留在了課本上，大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)只是死記硬背以應(yīng)對(duì)考試。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生的知識(shí)范圍，導(dǎo)致課外閱讀時(shí)間不足。大多數(shù)學(xué)生閱讀是出于興趣，因此學(xué)生根據(jù)自己的興趣盲目選擇課外讀物，難以形成系統(tǒng)、規(guī)律的閱讀習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生更喜歡易于理解和有趣的書(shū)籍，相對(duì)枯燥和復(fù)雜的書(shū)籍難以激發(fā)閱讀興趣，但大多數(shù)簡(jiǎn)單的書(shū)籍生動(dòng)活潑，不足以給學(xué)生一個(gè)良好的思想熏陶。因此，教師應(yīng)教學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典，并提醒他們?cè)谶x擇書(shū)籍時(shí)要理性，不要追求太多有趣的書(shū)籍。初中學(xué)生的心理發(fā)育還不夠成熟，自主性低，在閱讀選擇中容易受到外部干擾并影響閱讀結(jié)構(gòu)。這個(gè)階段的學(xué)生大部分都會(huì)對(duì)武俠小說(shuō)和言情小說(shuō)著迷，但相反，對(duì)紅色經(jīng)典文學(xué)卻很難產(chǎn)生興趣，閱讀結(jié)構(gòu)的不均衡影響了學(xué)生的價(jià)值觀，阻礙了學(xué)生思想道德意識(shí)的更好培養(yǎng)，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典，深刻領(lǐng)會(huì)紅色經(jīng)典的深意，學(xué)習(xí)紅色精神。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中提高紅色經(jīng)典閱讀有效性的相關(guān)策略

1.營(yíng)造紅色經(jīng)典的閱讀氛圍

在班級(jí)設(shè)立共享書(shū)吧，增加紅色經(jīng)典圖書(shū)的數(shù)量，發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們帶些紅色經(jīng)典書(shū)籍到班級(jí)里來(lái)和大家分享。讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)有關(guān)紅色經(jīng)典書(shū)籍的書(shū)簽，可以畫(huà)革命人物像、可以寫(xiě)革命家的詩(shī)詞、也可以寫(xiě)內(nèi)容簡(jiǎn)介和感受，班級(jí)的墻壁、黑板也都與之配套，讓班級(jí)里充溢著濃烈的書(shū)香和紅色精神的氛圍，力求打造舒適向上的班級(jí)文化，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了鮮花和綠植做裝點(diǎn)，既達(dá)到了美化環(huán)境的效果，又有"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"之感。通過(guò)營(yíng)造紅色經(jīng)典的閱讀環(huán)境，以提高紅色經(jīng)典的閱讀有效性。初中語(yǔ)文教師必須將"不忘初心，牢記使命"一直銘刻在心里，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典，了解老革命家的革命故事，引導(dǎo)學(xué)生傳播革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生讀紅色經(jīng)典的興趣

在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要給學(xué)生介紹更多的紅色書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生摘錄名言警句，并進(jìn)行小組交流。請(qǐng)一些軍人來(lái)談?wù)劶t色經(jīng)典、談?wù)勊麄冊(cè)谲婈?duì)中受到的教育，因?yàn)橹v的是親身經(jīng)歷，又結(jié)合了現(xiàn)在的實(shí)際生活，很容易引起學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典的興趣。例如在《紅巖》的閱讀中，讀到江姐被竹簽釘在指甲之間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，感受江姐當(dāng)時(shí)的處境，有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生："同學(xué)們，想象一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館里，沒(méi)有水喝，吃的是殘羹剩飯，遍體鱗傷的他們是怎樣與反動(dòng)派抗?fàn)幍降椎模拷M織了有效的閱讀交流活動(dòng)，尋找相關(guān)的影視素材，通過(guò)閱讀、觀察、交流、討論，同學(xué)們對(duì)《紅巖》這本名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，在了解江姐的原型江竹筠以及華子良的原型人物韓子棟等的革命事跡后，學(xué)生能夠?qū)Ω锩宋锏男拍詈鸵庵酒焚|(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到更高的水平，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是顯而易見(jiàn)的。

3.開(kāi)展多樣化的紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)

可以在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中舉辦形式多樣的紅色經(jīng)典讀書(shū)會(huì)，師生共同閱讀、交流、討論紅色經(jīng)典，接受紅色經(jīng)典的洗禮。還可以開(kāi)展各種讀書(shū)征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與紅色經(jīng)典閱讀，更好地理解紅色經(jīng)典閱讀中表達(dá)的主題和思想?？梢詫ⅰ都t巖》、《太陽(yáng)照在桑干河上》等相關(guān)紅色經(jīng)典改編成話劇或是廣播劇的形式，讓學(xué)生以角色扮演的方式參與紅色經(jīng)典的閱讀學(xué)習(xí)，舉辦各種詩(shī)歌朗誦，激發(fā)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典的興趣。此外，要注意在教育教學(xué)中運(yùn)用紅色經(jīng)典，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以利用微博推薦紅色經(jīng)典閱讀，幫助學(xué)生更加熟悉紅色經(jīng)典的內(nèi)容，也可以通過(guò)微信公眾號(hào)傳遞紅色經(jīng)典，可以為學(xué)生建立一個(gè)關(guān)于紅色經(jīng)典的特殊網(wǎng)站，以便他們可以集中在網(wǎng)站學(xué)習(xí)，或者可以將紅色經(jīng)典設(shè)為一個(gè)特殊的聽(tīng)書(shū)節(jié)目，以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典的攝取范圍。

結(jié)語(yǔ)

總之，紅色經(jīng)典數(shù)不勝數(shù)，其精神意義在于引領(lǐng)人們走向更加精準(zhǔn)的社會(huì)建設(shè)方向。在初中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀紅色經(jīng)典書(shū)籍，讓學(xué)生客觀地了解革命歷史和紅色精神，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命先輩無(wú)私無(wú)畏、勇敢堅(jiān)韌的偉大精神，從紅色經(jīng)典中汲取信仰，前赴后繼，共創(chuàng)美好未來(lái)。

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