萬約西 張 悅

（浙江越秀外國語學(xué)院 英語學(xué)院，浙江 紹興 312000）

1 背景與意義

1.1 研究背景

近年來，外語學(xué)界對第二語言詞匯學(xué)習(xí)和記憶策略的研究有了一些新的進(jìn)展。1970年以教學(xué)為主的策略開始趨向改變。每個英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)都會面對同樣的問題：什么樣的學(xué)習(xí)策略更有效？隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了很多有助于學(xué)習(xí)的電子軟件。這些軟件基于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略，結(jié)合了現(xiàn)代電子技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。比如有詞匯重復(fù)功能的字卡軟件。使用這些軟件的時(shí)候可以根據(jù)牌組的優(yōu)先級別、緊急級別進(jìn)行調(diào)整。如果我們能夠了解使用有重復(fù)字卡功能的電子軟件在學(xué)習(xí)第二語言的過程中能起到什么樣的效果，再將它跟傳統(tǒng)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行對比，并能夠發(fā)現(xiàn)在某個方面使用電子軟件更有效，那么我們可以對第二語言學(xué)習(xí)者提供新的學(xué)習(xí)策略，并提高學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯、復(fù)習(xí)錯題的效率。

1.2 研究意義

本研究通過嘗試對英語專業(yè)學(xué)生專四詞匯錯題學(xué)習(xí)策略的分析，探討學(xué)生使用電子軟件學(xué)習(xí)生詞或者其他策略在詞匯學(xué)習(xí)方面的效果，可以為以后的相關(guān)研究提供對比和參考。

運(yùn)用軟件共享理念創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)有共同特點(diǎn)學(xué)生間錯題集的共享，從而避免犯同樣的錯誤，增強(qiáng)學(xué)生思考錯誤和規(guī)避錯誤的意識，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和對他人的認(rèn)知，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。

項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)在于借助軟件進(jìn)行錯題共享的觀念，目前大多數(shù)錯題制作app只能實(shí)現(xiàn)脫機(jī)錯題整理，無法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享。我們以軟件為媒介，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)錯題分享。

2 Anki移動理論背景

Anki原為日語學(xué)習(xí)軟件，意為“暗記”。該軟件為開源軟件，在其他軟件基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化算法，提升易用性不斷開發(fā)完善而來。目前提供了免費(fèi)PC端軟件和收費(fèi)蘋果版軟件。Anki-Droid是Anki系列軟件的安卓版本，由多名開發(fā)人員共同開發(fā)，為免費(fèi)軟件，可在各大安卓應(yīng)用市場下載安裝[1]。

2.1 Anki 移動學(xué)習(xí)相關(guān)研究

Anki 實(shí)踐反饋效果顯示其有效輔助學(xué)生詞匯記憶，并且用AnkiI軟件學(xué)習(xí)單詞的效果比傳統(tǒng)單詞學(xué)習(xí)策略效果更好[2]。利用Anki記憶軟件創(chuàng)建學(xué)生錯題管理模式，可以改善傳統(tǒng)錯題管理模式收集、整理、運(yùn)用等方面的問題，有助于改善學(xué)生的錯題管理和提高學(xué)生的自主管理能力[3]。

3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/h3>

Anki實(shí)踐反饋效果顯示其有效輔助學(xué)生詞匯記憶且利用Anki記憶軟件創(chuàng)建學(xué)生錯題管理模式，可以改善傳統(tǒng)錯題管理模式收集、整理、運(yùn)用等方面的問題，有助于改善學(xué)生的錯題管理和提高學(xué)生的自主管理能力。本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且?yàn)證以上結(jié)論在英語專業(yè)是否有效，是否能有效幫助英語專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)專四詞匯錯題的訂正。

3.2 實(shí)驗(yàn)對象

浙江越秀外國語學(xué)院英語學(xué)院英語1903和1904兩個班級共30名學(xué)生。

3.3 實(shí)驗(yàn)工具

本研究以專四2015--2019詞匯真題為例。具體含新建專四錯題復(fù)習(xí)牌組、錯題牌組管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)結(jié)果三個詳細(xì)步驟。

4 數(shù)據(jù)采集

4.1 實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備

作者選擇浙江越秀外國語學(xué)院英語學(xué)院英語1903和1904兩個班級共30名學(xué)生，設(shè)置為對照組。英語1903為對照組，英語1904為實(shí)驗(yàn)組。兩個班的綜英課、閱讀課與語法課同為一位老師，排除了教師知識傳授的干擾因素。又通過專四一模考試每班篩選出前15名學(xué)生，排除了學(xué)習(xí)動能因素。實(shí)驗(yàn)前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生智能手機(jī)（平板電腦）擁有率100%。anki軟件在電腦和安卓手機(jī)上是免費(fèi)下載的，但是對于iOS系統(tǒng)是要收費(fèi)的。因此建議使用iOS系統(tǒng)的同學(xué)使用電腦復(fù)習(xí)。對于手機(jī)和電腦全使用iOS系統(tǒng)的同學(xué)給予軟件費(fèi)用報(bào)銷。

4.2 實(shí)驗(yàn)開展過程

本實(shí)驗(yàn)使用2015--2019年專四真題中的50道詞匯真題。做題方面要求為領(lǐng)會式掌握專四50道詞匯真題。在兩周之內(nèi)每天使用anki或者其他工具記憶錯題。具體含新建專四錯題復(fù)習(xí)牌組、錯題牌組管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)結(jié)果三個詳細(xì)步驟。

1）負(fù)責(zé)人統(tǒng)一制作詞匯卡牌，學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作后共享卡牌到個人智能手機(jī)（支持多種操作系統(tǒng)）進(jìn)行學(xué)習(xí)。本實(shí)驗(yàn)中anki記憶庫的設(shè)計(jì)如此：一共有50張牌組，每張牌組包括題目、選項(xiàng)、答案、錯題解析。

本次實(shí)驗(yàn)中考核題型設(shè)置如下：牌組分正反兩面，正面為錯題，格式設(shè)置為：

反面為解析，格式設(shè)置為:{{FrontSide}}