摘 要：初中道德與法治課堂涉及的教學(xué)內(nèi)容眾多，對提高學(xué)生的政治素養(yǎng)具有重要意義。文章作者從宏觀角度分析了初中道德與法治課堂中引入時政教學(xué)的重要意義，并且根據(jù)實踐經(jīng)驗，提出了具體的應(yīng)用策略，以期為教師創(chuàng)新教學(xué)方法提供參考，增強思想品德教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;時政內(nèi)容;教學(xué)方法;教學(xué)活動

中圖分類號：G633.2?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）07-0039-02

引言

在新課改背景下，相關(guān)教育部門增強了對培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重視，對初中教育提出了更高的要求。素質(zhì)教育要求教師提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，將道德與法治理論知識作為基礎(chǔ)內(nèi)容，開展相關(guān)的教學(xué)活動，這在一定程度上強調(diào)了道德與法治課程的重要地位。基于此，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方式，挖掘更多具有價值的教學(xué)素材，為學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)條件。在開展道德與法治教學(xué)時，教師引入時政教學(xué)元素，增強師生之間的交流與互動，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、初中道德與法治課堂中引入時政教學(xué)的重要意義

在新的時代，多樣化的改革活動使教育工作面臨一個又一個新挑戰(zhàn)，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)教材中基礎(chǔ)的政治知識，而且要了解國內(nèi)外的動態(tài)，因此，時政教學(xué)對促進教育改革具有重要意義，可以提高學(xué)生的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。然而，道德與法治教學(xué)中，教師需要仔細分析理論知識與實踐經(jīng)驗，靈活引用時政內(nèi)容。在初中階段，道德與法治是基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有較強的應(yīng)用性與實踐性，可以促進學(xué)生健康成長。對于學(xué)生而言，道德與法治的內(nèi)容較為復(fù)雜，大部分課堂教學(xué)氛圍很枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)生學(xué)習(xí)時心有余而力不足，難以找到高效的學(xué)習(xí)方式，因此，在開始授課前，教師需要做好準備工作，更新教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)改革的核心內(nèi)容，將學(xué)生作為主體，觀察其學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)策略，使師生之間的互動更加頻繁，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制。同時，教師需要增強教學(xué)方法的有效性，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，確定學(xué)生的主體地位，從而形成特定的教學(xué)規(guī)律[1]。

時政教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在兩個方面。

第一，使學(xué)生樹立正確的價值觀。當今社會存在拜金主義與個人主義等不良思想，而初中正是學(xué)生心理與生理快速發(fā)展的時期，學(xué)生尚未形成健全的思維體系，因此，他們?nèi)菀资艿酵饨绮涣家蛩氐挠绊?。產(chǎn)生不道德的思想，做出不文明的行為，甚至給社會造成一定的惡劣影響。同時，網(wǎng)絡(luò)時代信息爆炸，學(xué)生的思想受到劇烈的沖擊，他們非常容易偏離正確的學(xué)習(xí)方向，因此，教師需要在道德與法治教學(xué)中融入時政教學(xué)，使學(xué)生形成正確的認知，從多個角度對當下的政治發(fā)展動態(tài)進行分析與研究，在學(xué)習(xí)過程中進行自我反省與自我教育，提高邏輯思維能力，從而規(guī)范自身的言談舉止，獲得良性發(fā)展。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強對道德與法治知識的應(yīng)用，利用在課堂學(xué)習(xí)的道德法治知識對社會的典型案例進行分析與研究，從根源上讓學(xué)生樹立正確的思想，學(xué)會篩選正確的信息，對錯誤的行為進行糾正，提高明辨是非的能力。

第二，使學(xué)生樹立正確的道德觀念。在激烈的社會競爭中，人才至關(guān)重要，引入時政教學(xué)，可以提高道德與法治教育的質(zhì)量，不斷強化學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生了解時事，提高自我管理能力，學(xué)生即使遇到難題或挑戰(zhàn)，也依然可以從容地面對，從而更好地適應(yīng)社會。正確的道德觀念對學(xué)生日后的發(fā)展具有積極作用。學(xué)生掌握當下的熱點信息，不但可以使精神世界更加豐富，而且可以明確未來的發(fā)展方向，并在實踐中靈活應(yīng)用，成為復(fù)合型人才。

二、初中道德與法治課堂中引入時政教學(xué)的策略

（一）選擇合適的時政內(nèi)容

開設(shè)道德與法治課程的主要目的之一是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。時政教學(xué)與日常生活緊密相連，研究表明，在初中階段，部分學(xué)生的自控能力較低，對道德與法治的理解不深。教師需要明確時政教學(xué)與提高學(xué)生道德與法治知識認知水平之間的關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂氛圍，在課堂上激發(fā)學(xué)生對政治知識的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，為順利開展教學(xué)活動提供保障。教師在選擇教學(xué)素材時，盡量選擇典型的熱點問題，擴大學(xué)生的知識范圍，通過正確的引導(dǎo)，學(xué)生可以學(xué)會分辨是非對錯與善惡美丑，形成高尚的道德品質(zhì)。同時，初中道德與法治教師要注意不選激進的信息，而選擇合適的教學(xué)內(nèi)容[2]。

由于初中道德與法治內(nèi)容具有一定的理論性，部分學(xué)生難以理解其中的含義，因此，教師可以使用多媒體，以圖片或視頻等形式，為學(xué)生帶來強烈的視覺沖擊，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的課堂氛圍。在時政內(nèi)容應(yīng)用過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點開展相關(guān)的課外活動，如進行黑板報評比，這樣，學(xué)生不但可以了解社會的時政新聞，而且可以提高繪畫能力，從多個角度理解教材內(nèi)容。

在時政教學(xué)過程中，教師通常都會引入時政新聞，讓學(xué)生總結(jié)歸納相關(guān)資料。雖然可以讓學(xué)生與時俱進，但是學(xué)生還缺乏一定的信息篩選和辨別能力，信息不準確的問題會對學(xué)生的思想產(chǎn)生一定影響。比如有的媒體在采訪過程中對當事人進行指向性提問，甚至擅自更改被采訪人的意愿，以特殊字眼吸引讀者的注意。

例如，當講解“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”時，為了讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，教師可以引入相關(guān)的新聞：在某地的一起交通事故中，小轎車與公交車發(fā)生了碰撞，網(wǎng)上都說是小轎車逆行，之后展現(xiàn)了駕駛員穿高跟鞋下車的畫面，從而引起了一片罵聲，然而兩日后，經(jīng)過交警的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，真實原因是公交車中有乘客與駕駛員產(chǎn)生了沖突，導(dǎo)致公交車失去了控制，而被冤枉的小轎車駕駛員則正常行駛，雖然理清了事情的真相，但是網(wǎng)絡(luò)暴力對小轎車駕駛員造成了一定的傷害。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，海量的信息中含有虛假信息，甚至是故意扭曲事實，對群眾進行錯誤引導(dǎo)的信息，因此，學(xué)生需要認識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力。

（二）課前新聞解讀

近年來，國際形勢復(fù)雜多變，因此，在教學(xué)中，教師需要深刻認識時政教學(xué)的重要性，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)策略，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，調(diào)動學(xué)生的積極性，確保學(xué)生全面發(fā)展。必要的時候，教師還需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分析社會熱點問題，了解國家的發(fā)展形勢，做到與時俱進。在信息化社會，學(xué)生可以通過電視或手機等多種渠道了解熱點新聞，然而，大部分學(xué)生對時政內(nèi)容的了解過于片面，難以深刻理解其中的內(nèi)涵。因此，教師需要改變教學(xué)方式，在道德與法治課為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)教材知識，收集一周內(nèi)的熱點新聞，并進行整理。在開始上課前，教師讓學(xué)生以演講稿、手抄報、PPT等形式展現(xiàn)出來，教師和其他師生進行點評，從中評選出做得好的，并給予獎勵，從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在實踐的過程中，學(xué)生通過獨立思考會加深對政治知識的感悟，長此以往，就會形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S，并養(yǎng)成關(guān)注時事新聞的習(xí)慣[3]。

在導(dǎo)入時政內(nèi)容時，教師要有針對性地選擇內(nèi)容。例如，當講解“堅持憲法至上”時，教師可以引入相關(guān)的時政內(nèi)容：中共中央政治局曾經(jīng)開展了一次研討會，主要內(nèi)容是對憲法的部分內(nèi)容進行修改，相關(guān)人員提出了具有參考性的建議。教師將其與課本知識聯(lián)系起來，告訴學(xué)生修改憲法是國家的大事，需要參考中國特色社會主義發(fā)展形勢與新時代的發(fā)展特點，使學(xué)生懂得憲法作為國家的根本大法，重要性不言而喻。

（三）開展教學(xué)活動

在道德與法治課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展討論活動，打造具有趣味性的課堂。在開始上課前，學(xué)生需要收集相關(guān)資料，講述時政教學(xué)的具體案例，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，當講解“遵守社會規(guī)則”時，教師可以引入時政新聞：傍晚放學(xué)的時候，多輛私家車將某中學(xué)門口堵得水泄不通，導(dǎo)致學(xué)生出行困難，造成了不良的影響。學(xué)生分析事件可知，人們需要遵守社會規(guī)則，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)。政府只有合理分配社會資源，才能有效化解矛盾，形成良好的社會秩序，而人們在有序的社會環(huán)境中才能享受世界的美好。社會規(guī)則滲透在生活中的各個方面。例如，在遇到危險時，往往都是讓婦女與弱小先撤離;在商業(yè)競爭中，禁止以非法手段盜取商業(yè)機密等。

此外，當講解“走進法治天地”時，教師可以讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，通過改編相關(guān)的情節(jié)，讓學(xué)生扮演生活中常見的角色，如警察、路人、受害方、欺凌方等，思考若是遇到這種情況該做何反應(yīng)，教師可以創(chuàng)設(shè)具體情境，假設(shè)遇到歹徒搶劫，該怎么辦？有的學(xué)生選擇急忙跑掉，而有的學(xué)生奮起反抗，最終證明這兩種選擇都是錯誤的。教師要告訴學(xué)生當遇到這種危險時，正確做法是先交出錢財，確保安全離開后報警，善用法律，可以有效保護自己[4]。

結(jié)語

教師需要將時政教學(xué)引入道德與法治課堂中，讓學(xué)生運用理論知識。同時，教師需要充分挖掘各種教學(xué)資源，開展相關(guān)的實踐活動，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其領(lǐng)悟道德的真正含義，提高道德素養(yǎng)，最大化發(fā)揮時政教學(xué)的作用。

[參考文獻]

[1]莊麗球.淺談如何在初中道德與法治課堂教學(xué)中靈活引入時事政治[J].情感讀本，2020（15）：20，22.

[2]許 進.淺談初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020（1）：29.

[3]曾國亮.初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用[J].考試周刊，2019（52）：119.

[4]邵玲珍.在初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用及探討[J].新課程（教師版），2019（2）：84.

作者簡介：程維科（1963— ），男，甘肅白銀人，中學(xué)高級教師，?？?，研究方向：道德與法治教學(xué)。