錢震

樂(lè)在其中：

小作者通過(guò)一次在課堂布置作業(yè)中的師生對(duì)話，勾起老師對(duì)自己童年上學(xué)時(shí)的回憶，體現(xiàn)了課堂師生互動(dòng)的樂(lè)趣和濃厚氛圍。全文敘事具體，構(gòu)思獨(dú)特，層次分明，語(yǔ)言風(fēng)趣活潑，結(jié)尾點(diǎn)明主題。

蟬鳴組成了午后的夏日，課桌上的紙條織就了青春畫(huà)布……

隨著最后一節(jié)課下課鈴聲的響起，同學(xué)們?cè)缫寻崔嗖蛔∧穷w躁動(dòng)的心。“咳咳，我來(lái)說(shuō)一下這個(gè)周末的作業(yè)?！崩蠋熐昧饲弥v桌，示意同學(xué)們安靜下來(lái)。同學(xué)們一邊晃動(dòng)著身體，一邊用眼神傳遞著信息。小明彎著腰，小幅度地轉(zhuǎn)過(guò)半個(gè)身子，手掩著嘴巴跟后桌同學(xué)低語(yǔ)：“行動(dòng)行動(dòng)。”后方的同學(xué)默契十足地點(diǎn)點(diǎn)頭，他清了清嗓子，高高地將手舉過(guò)頭頂：“老師，您今天講的這道題我還沒(méi)弄明白，您能再講一遍嗎？”老師喜笑顏開(kāi)，畢竟學(xué)習(xí)要的就是這股不懂就問(wèn)的勁兒?！斑@道題就是這樣的……同學(xué)們都明白了吧？明白的話，我就簡(jiǎn)單布置一下作業(yè)哈?！崩蠋熮D(zhuǎn)過(guò)身握起粉筆，粉筆頭剛剛與黑板來(lái)個(gè)接觸就又被喊停。“老師，您今天讓我們寫(xiě)的那篇關(guān)于童年的作文，我實(shí)在沒(méi)有靈感，怎么辦？”

“那你們平時(shí)在家都干嗎了？”老師有些不解，現(xiàn)在的小孩兒怎么都跟沒(méi)有童年似的呢？“當(dāng)然是拉幾個(gè)哥們兒一起‘開(kāi)黑唄！”小剛搶先答道，還一邊用手在空中比畫(huà)著，惹得全班一陣哄堂大笑。

“我們小時(shí)候，一下課，幾個(gè)朋友邀著一起，抓只蛐蛐，爬爬樹(shù)。嘿！我那時(shí)候還跟我們村里幾個(gè)孩子一起摘桃子去，那桃子跟天上的蟠桃有的一拼喲……”老師笑意盈盈地回味著自己的童年，一不小心就忘了時(shí)間……下面的同學(xué)們對(duì)視一笑，像是完成了什么了不起的任務(wù)，殊不知，這一切都被老師看在了眼里。丁零零，一陣急促的下課鈴打斷了老師的回憶，打完招呼后，孩子們飛也似的逃離了教室。但那未布置完的作業(yè)卻轉(zhuǎn)移了陣地，一如既往地發(fā)到了學(xué)生手里。

老師掏出手機(jī)，在家長(zhǎng)群里發(fā)布了最新的作業(yè)。不過(guò)這次的“作業(yè)風(fēng)暴”卻有些特殊：“請(qǐng)各位家長(zhǎng)于本周末帶著孩子們外出體驗(yàn)大自然?！?/p>

似乎這次的作業(yè)風(fēng)暴刮來(lái)的不是漫天黃沙，而是一整片最原始的快樂(lè)……

（指導(dǎo)教師：龔太亞）