陳靜
摘 要:在初中教學過程中,教師可以利用初中生活潑好動的特點,適當結合當下的時政熱點,在課堂上聲情并茂地教授教學內(nèi)容,集中學生的注意力,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,從而讓教師更快更好地實現(xiàn)教學目標。闡述初中思想政治教育在快樂學習的模式下對學生的積極影響。
關鍵詞:初中政治;快樂教學;方法
為了更快地適應新課程改革的各項要求,如何讓學生輕松愉快地學習成為教育界關注的熱點,快樂教學模式概念的提出很好地解決了這一問題。在快樂教學模式下,教師以學生的情緒為主要出發(fā)點,在上課過程中,教師通過與學生交流互動,時刻關注學生的情緒變化,結合當下的時政熱點讓課堂氛圍變得更加活躍,從而使學生的各方面能力得到提高。
一、通過游戲化教學打造快樂課堂,寓教于樂
經(jīng)過廣大教師的不斷探索,發(fā)現(xiàn)可以在課堂中引入學生關注的游戲、動畫為學生引出學習內(nèi)容,使學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容感興趣,讓學生習慣這樣的游戲化教學模式,從而完成自己的學習任務。
老師在講解“要從整體上把握事物的聯(lián)系”這一知識點的時候,可以在課前進行引導,利用多媒體為學生放映一些經(jīng)典的事件,如我國的載人飛船實驗取得突破性進展,學生仔細觀察飛船的外形并進行思考,當學生被視頻當中的內(nèi)容所吸引時,就會不自覺地去思考老師所提出的問題,結合教材當中的內(nèi)容去探索和思考。在播放結束后,老師可以進行提問引導,軌道艙、返回艙、推進艙和飛船之間有什么聯(lián)系,學生應該可以得出不同的三個艙都是其組成部分,是整體和部分的關系,那么老師就可以引申提出這三個艙可以單獨進行載人實驗嗎。這個問題就很好地揭示了本節(jié)課的學習內(nèi)容,即整體的重要性意義,教會學生要從事物的整體去把握其中的聯(lián)系。利用信息技術可以有效地營造良好的教學氛圍,將原本枯燥的知識點變得生動有趣,能鍛煉學生的綜合能力。
二、充分運用多媒體技術,營造快樂課堂
在教學過程中,教師可以充分利用各種教學媒體設備活躍課堂氛圍,讓學生主動參與,了解教材中蘊含的思想道德內(nèi)容。教師在講“我國是統(tǒng)一的多民族國家”時,教師可以先讓學生暢所欲言,通過在日常生活中的節(jié)日和習俗,讓學生了解有關民族特色和民族風情的相關基礎知識,然后再向學生講授本節(jié)課的主要內(nèi)容,教師可以采用為學生播放視頻的方式讓課堂氛圍不過于死板,使學生保持較高的學習積極性,課堂最后播放紅遍大江南北的《愛我中華》,使學生的民族自豪感得到增強。另外,教師也可以引出反例,如為了讓學生學習“維護國家統(tǒng)一”,教師讓學生了解戰(zhàn)爭給人們的生活帶來的影響以及造成的人員傷亡,從而使學生體會到和平的重要性以及戰(zhàn)爭的殘酷性,讓學生明白祖國統(tǒng)一對于每一個中國公民來說是何等的重要。通過不斷改變教學形式,讓學生更加積極主動地去參與,使得教學目標更容易實現(xiàn),教學效率更高。
三、情感感染實施快樂教學,有效活躍課堂
在初中思想政治課堂上,教師應該以身作則,以實際行動影響學生,講授時應把沒有感情的文字轉變?yōu)楦挥星楦械墓适拢⑾驅W生表達出來,在這一過程中,教師可以根據(jù)教學內(nèi)容轉變教學方式,爭取在情感上與學生產(chǎn)生共鳴。另外,教師也可以采用在課堂上分小組的形式,讓學生之間去探討問題和思考問題。以在初中思想政治課里的一節(jié)內(nèi)容為例,在講授以“弘揚和培育民族精神”為主題的教學內(nèi)容時,教師可以引入飛天英雄楊利偉,體會楊利偉為了完成飛天任務所付出的辛勞,以此擴展到為中國各項事業(yè)不懈奮斗的仁人志士,通過對這些人奮斗故事的引入,激勵學生努力學習,艱苦奮斗,并讓學生以這些人為榜樣在實際生活中做出改變,積極帶動身邊同學,實現(xiàn)健康成長。
四、創(chuàng)設“快樂”的教學情景
在課堂中,教師應該積極構建以快樂為主的教學情景,而這也與新課標中的具體要求不謀而合,在實踐過程中讓學生的積極性得以提高,使教師的教學目的更容易達到,從生活中的實際問題出發(fā),讓學生更加主動地去思考和解決問題,明白學習的好處,促進學生全方面發(fā)展。如在教學“樹立正確的消費觀”時,教師以“一個窮苦農(nóng)民的女兒要求爸爸給她買蘋果手機”為例,引導學生展開討論。教師將全班學生劃分為兩個小組,一方認為應該買,原因是女孩身邊的人都有蘋果手機;另一方認為不能買,因為女孩爸爸一個月只有三千元的工資,還要養(yǎng)家糊口,供女孩上學。學生可以根據(jù)教師提出的議題展開辯論,在辯論過程中,學生會認識到消費不能從眾,要樹立正確的消費觀和金錢觀。
五、結語
在初中思想政治教學中融入快樂教學有兩方面的好處:一方面可以改變現(xiàn)有教學模式,消除傳統(tǒng)教學模式帶來的弊端:另一方面還能以初中思想政治教學為基礎,把這種快樂教學模式加入其他學科的教學過程之中,以此提高學生的學習樂趣。
參考文獻:
楊菁.“快樂教育”模式在中職德育課的運用[J].科技資訊,2016(7):96-97.