羅燕

◆摘? 要：無論是發(fā)展學(xué)生的英語綜合語言運用能力，還是迎接高考改革新的挑戰(zhàn)，教師都應(yīng)該重視英語語法的教學(xué)。然而，語法學(xué)習(xí)是枯燥無味的。本文提出了教師在英語教學(xué)過程中合理的用英語歌曲來輔助教學(xué)，并列舉了一些具體適合教學(xué)目的的歌曲。

◆關(guān)鍵詞：英語語法的教學(xué);英語歌曲;輔助教學(xué);適合教學(xué)目的

一、英語語法教學(xué)的重要性以及學(xué)生學(xué)習(xí)語法的現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)英語不學(xué)好語法就比如學(xué)習(xí)唱歌不懂歌譜。學(xué)好語言規(guī)則是認知語言的需要，是取得技能的需要，是取得技能階段的基本訓(xùn)練?！陡咧杏⒄Z課程標準》明確指出，“高中英語課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展綜合語言運用能力?！敝挥袑W(xué)好了語法，才能在交際中做到不假思索脫口而出，才能提高學(xué)生綜合運用語言的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不單是口頭交際，而要在全面培養(yǎng)聽說讀寫的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力。扎實的語法知識是英語閱讀的前提，語法知識更是英語寫作技巧的關(guān)鍵。高考試題的改革也提醒了我們只有打好語法這一基本功，才能適應(yīng)高考的新形式，迎接新的挑戰(zhàn)。因此，教師不能淡化語法教學(xué)，而要高度重視語法教學(xué)。

二、巧妙使用英語歌曲輔助語法教學(xué)

《高中英語課程標準》中提出積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。在英語教學(xué)過程中合理的用英語歌曲來輔助教學(xué)，對優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，有很好的作用。

（一）英語歌曲作為教學(xué)資源的優(yōu)勢

首先，英語歌曲豐富多彩，語言優(yōu)美，動聽，選擇余地大，而且容易獲得。第二，從感性認識到理性認識，這是人們獲得知識的普遍規(guī)律。將英語歌引入教學(xué)中正符合從感知到理解的認識規(guī)律。第三，它可融英語語言學(xué)習(xí)與娛樂為一體。普遍學(xué)生都喜歡唱歌，唱英語歌能調(diào)動英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時的緊張氣氛，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)在積極主動輕松愉快的過程中完成。

（二）運用歌曲要適度

課堂上運用歌曲的數(shù)量不要過多，防止把英語課變?yōu)橐魳氛n。

教師可用一些學(xué)生容易聽懂的歌曲引入一節(jié)新的語法課，把歌詞中部分與目標語言相關(guān)的詞語刪除，讓學(xué)生邊聽邊填詞，在教師的提示下自我發(fā)現(xiàn)并關(guān)注目標語言的形式和用法，同時也在一開始給同學(xué)們營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如：

我曾經(jīng)上過一節(jié)語法公開課，目標語法知識是賓語從句和表語從句，我先讓學(xué)生聽一首優(yōu)美的英語歌曲“Should it matter”

I look at you/Please don't walk away/I see _________ about to/There is just something I'd really like to say/So please don't? ?walk away /I know ______ you're there/Still you pretend ___________/Yes I know ___ hurts/I have also felt the pain /So? ? ?should it matter/______ I do or ______ I've done/As long as in my heart/You're still the only one/I hear _______________/But I _______ think you understand/I can be trusted now， I swear to you _______ /It's been a year/A memory from my past/I? ?know _______ I did wrong/I wish to change/Just to make it last/But I guess ___________________/Easy to move on/To forget about it all/Is that _______ you do， hoping I will be gone /So should it matter/______ I do or______ I've done/As long as in my heart/You're still the only one/I hear ______________/But I _________ think you understand/I can be trusted now， I swear to you ________/If you got to know me again/Maybe then - maybe then/We could see ________ we should do/But that's all up to you/I'll be waiting for you......

把引導(dǎo)賓語從句和表語從句的引導(dǎo)詞變成空白，把個別沒有引導(dǎo)詞但很容易聽出來的賓語從句或表語從句刪除，讓學(xué)生邊聽邊填，目的是引入本節(jié)課的目標語言結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生能聽懂和寫出空缺的單詞，從而激發(fā)了學(xué)生的自信心，同時學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，其中反應(yīng)較快的同學(xué)已經(jīng)注意到填入的詞用的都是一些連詞或者一個跟在謂語動詞后面的句子，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。整個過程順暢，自然，學(xué)生情緒愉悅，達到了引入的目的。

教師也可以在語法知識的歸納講解完后再用英語歌曲給學(xué)生進行操練與鞏固，一旦記不準，只需將歌唱一遍，就會準確無誤，從而激發(fā)了學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)語法的興趣。

（三）選擇歌曲要根據(jù)教學(xué)目的來確定

英語歌曲資源很豐富，但這些資源都是為大眾娛樂所用，不一定都適合具體的英語課堂教學(xué)。教師選擇歌曲要根據(jù)教學(xué)目的來確定，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和歌曲內(nèi)容，設(shè)計問題讓學(xué)生思考或討論，應(yīng)能起到介紹和引入新句型，或者操練鞏固的作用。運用歌曲輔助句型教學(xué)，使之與句型教學(xué)互相補充，互相促進，兩者密切結(jié)合。

1.用歌曲教時態(tài)

例如：

⑴同時含有現(xiàn)在時、過去時、完成時的歌曲可選用George Strait - I Saw God Today，在這首歌的歌詞中含有以下與目標語法有關(guān)的句子：

1）I know he's here? （現(xiàn)在時）

2）Just walked down the street to the coffee shop （過去時）

3）I've been to church? ? ?（現(xiàn)在完成時）

（2）含有較多完成時的歌曲可使用We are the Champions，在這首歌的歌詞中含有以下與目標語法有關(guān)的句子：

1） I've paid my dues

2） I've done my sentence

3） I've made a few bad mistakes

（3）含有較多現(xiàn)在完成進行時的歌曲可使用Way Back Into Love，在這首歌的歌詞中含有以下與目標語法有關(guān)的句子：

1） I have been living with a shadow overhead

2） I have been sleeping with a cloud above my bed

3） I have been hiding all my hopes and dreams away

（4）含有較多現(xiàn)在進行時的歌曲可使用Walking In The Air，在這首歌的歌詞中含有以下與目標語法有關(guān)的句子：

1）Were walking in the air

2）Were floating in the moonlight sky

3）Im holding very tonight

（5）可以用來學(xué)習(xí)倒裝句和將來時的歌曲可使用Here comes the train

“Here comes the train. Here comes the train. Climb the mountain across the sea. Bring me back to home again. Here comes the train. Here comes the train. Bring me back to home again. Im coming home. Im coming home. Meet my Papa， meet my Mama. Oh Lord， Ill be home again. Im coming home. Im coming home. Oh Lord， Ill be home again. ”

（6）將來進行時是一個不易掌握的語法，但在Richard Marx的Right Here Waiting中含有這句歌詞：“I'll be right there waiting for you”;Should it matter的最后一句也有“I'll be waiting for you.....”

2.用歌曲教從句

例如：

（1）含有較多賓語從句和表語從句的歌曲有2.2.1中提到的Should it matter;在As long as you love me這首歌中也含有主語從句和賓語從句：

1）People say I'm crazy and that I am blind （賓語從句）

2）How you got me blind is still a mystery （主語從句）

（2）教定語從句的歌曲可使用Groove Coverage的She，這首歌反復(fù)唱含有定語從句的歌詞：

1）She is the one that you never forget

2）She is the heaven-sent angel you met

3）Oh， she must be the reason why God made a girl

另外，在That's why you go away中也含有較多的定語從句：

1）Youre the one who set it up.

2）Im the one whose feeling lost right now.

3）Now you want me to forget every little thing you said.

（3）No matter what這首歌含有較多的讓步狀語從句：

1）No matter what they tell us

no matter what they do

no matter what they teach us

what we believe is true

2）No matter what they call us

3）however they attack

4）no matter where they take us

5）we'll find our own way back

（4）As long as you love me這首歌除了含有名詞性從句，還含有條件狀語從句：

1）As long as you're here with me

I don't care who you are

where you're from

what you did

2）As long as you love me

every little thing that you have said and done

feels like it's deep within me

另外，Cry on My Shoulder這首歌也含有條件狀語從句：

1）If your sky is grey oh let me know

2）If heaven is a million years away

oh just call me and I make your day

（5）Yesterday Once More 是一首大家很熟悉的歌曲，含有時間狀語從句：

1）When I was young I'd listen to the radio

2）When they played I'd sing along it made me smile

（6）When you smile這首歌含有時間狀語從句，也含有原因狀語從句：

1）When you smile

a light shines in your eye

2）When you smile

a rainbow fills the sky

（7）More Than I Can Say這首歌很短也很輕快，第一句歌詞就是比較狀語從句：

I love you more than I can say

3.用歌曲輔助教虛擬語氣

If I were a boy這首歌含有使用虛擬語氣的句子：

1）If I were a boy

I think I could understand

2）You wish you were a better man

另外，在shakin stevens - because I love you中也含有較多的虛擬語氣：

1）If I got down on my knees and I pleaded with you

if I crossed a million oceans just to be with you

would you ever let me down？

2）If I climbed the highest mountain just to hold you tight

if I said that I would love you every single night

would you ever let me down？

4.用歌曲輔助教There be句型

教There be句型可以選用God is a Girl：

1）There is a sky illuminating us

2）There is a rainbow for you and me

That's why you go away這首歌也很具代表性：

1）There is something left in my head

2）There isnt so much 2 say now between us.

5.用歌曲復(fù)習(xí)各種語法結(jié)構(gòu)

Don't Give Up這首歌含有多種語法結(jié)構(gòu)，包括：

1）In this proud land we grew up strong（地點狀語放句首）

2）I was taught to fight， taught to win（過去時的被動語態(tài)）

3）I never thought I could fail（過去時）

4）I am a man whose dreams have all deserted（定語從句）

5）I've changed my face， I've changed my name（現(xiàn)在完成時）

6）No one wants you when you lose（現(xiàn)在時）

7）Dont give up （祈使句）

because you have friends（原因狀語從句）

8）I know you can make it good（賓語從句）

9）When times get rough

you can fall back on us（時間狀語從句）

10）Whatever may come

and whatever may go

that river's flowing（讓步狀語從句）

11）There's a place where we belong? （There be 句型）

英文歌曲是一種多方受益的學(xué)習(xí)輔助手段。它既可培養(yǎng)我們欣賞音樂的審美情趣和提高學(xué)生的欣賞品味，同時又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時欣賞音樂的時候，英文歌曲更多的是讓學(xué)生從沉重緊張的學(xué)科學(xué)習(xí)中暫時的放松開來，沉浸于音樂中，聆聽和諧的歌詞——在這樣美好的時刻里，學(xué)生在不知不覺中也提高了英語的水平，增強了自信心。

參考文獻

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[5]陳艷華的博客Internet.

[6]淺談英文歌曲資源在英語教學(xué)中的實踐與運用.星沙英語網(wǎng).

本文為廣東省教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題研究課題“英語語法教學(xué)課堂上師生互動的研究”（課題編號：GDXKT15591）的部分研究成果