陳文興 龔正元

（蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

0 引言

高職院校對(duì)于大學(xué)生的普法教育，有自己的完整體系，并且是有目的、有組織地去展開(kāi)訓(xùn)練，加強(qiáng)法律意識(shí)和法制教育理論等宣傳。因?yàn)榇髮W(xué)生作為祖國(guó)和社會(huì)主義建設(shè)的接班人，具備承擔(dān)和建設(shè)祖國(guó)的新任務(wù)，只有大學(xué)生的法律意識(shí)健全、法律素養(yǎng)較高，才能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。隨著國(guó)家信息化高速的發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種需要用法律解決的困擾，這就需要大學(xué)生要具備辨識(shí)能力，有處理這些困擾相應(yīng)的法律知識(shí)。但是，大部分的學(xué)生遇到類似問(wèn)題卻束手無(wú)策，當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)不懂得利用法律武器來(lái)保護(hù)自己。因此，只有認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，才能幫助學(xué)生樹(shù)立良性的、科學(xué)的法律意識(shí)，使學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)分析和解決其可能遇到的實(shí)際問(wèn)題。

1 大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的意義

全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，黨的十九大報(bào)告中提出“堅(jiān)持全面依法治國(guó)”理念，十九大報(bào)告指出，中國(guó)進(jìn)入特色社會(huì)主義的新時(shí)代，在這個(gè)發(fā)展的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和快速發(fā)展，法律的地位也更加明顯，法律關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，為了保障人民的健康和保障人民民主，必須進(jìn)行社會(huì)主義法制化的建設(shè)，使民主更加制度化和法制化，能夠讓這種制度具有穩(wěn)定性、連續(xù)性。2019年2月出版的第4期《求是》雜志刊發(fā)習(xí)近平總書記的重要文章《加強(qiáng)黨對(duì)全面依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)》，進(jìn)一步解讀了“依法治國(guó)”的核心要義。依法治國(guó)是黨能夠領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的根本依據(jù)，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要依據(jù)之一。依法治國(guó)是社會(huì)文明進(jìn)步，也是保障國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要標(biāo)志。

隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)法治認(rèn)識(shí)的不斷深化，高校的法制教育備受關(guān)注，加強(qiáng)高校法制教育是貫徹“全面依法治國(guó)”理念的必然要求。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，是社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的中流砥柱，同時(shí)也是中華民族偉大復(fù)興的重要力量。大學(xué)生的法律意識(shí)高，法律素質(zhì)高，決定著中國(guó)未來(lái)法治建設(shè)進(jìn)程。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)水平，以及大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展起很大的作用。大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的法律素質(zhì)高，有益于高等學(xué)校和諧校園的構(gòu)建，同時(shí)也對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)有推波助瀾的作用，也能促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

2 大學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題

2.1 大學(xué)生法律知識(shí)欠缺

大學(xué)生的法律知識(shí)比較薄弱，會(huì)陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙、兼職陷阱、校園網(wǎng)貸、故意傷害等問(wèn)題。面對(duì)大學(xué)生所受到的權(quán)益侵害，不知道如何處理。對(duì)于大學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)要進(jìn)行道德、法律雙重的培養(yǎng)，在校園生活中，大學(xué)生應(yīng)該注重他人的隱私，但是目前存在著不注重他人隱私、不注重個(gè)人信仰和損害他人名譽(yù)等現(xiàn)象比較常見(jiàn)，同學(xué)之間因?yàn)槠匠５默嵤聽(tīng)?zhēng)執(zhí)，最后吵架、動(dòng)手竟變成了故意傷害罪，資格考試協(xié)同作弊竟然會(huì)觸犯法律，大學(xué)生的法律知識(shí)欠缺，也不善于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，面對(duì)種種身邊發(fā)生的法律問(wèn)題，大學(xué)生處于比較迷茫的狀態(tài)。

2.2 大學(xué)生法律信念淡漠

大學(xué)生的法律觀念和法律意識(shí)都比較低，對(duì)法律教育的重視程度不夠，很多大學(xué)生缺乏法律信仰。很多大學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到法律的重要性，對(duì)法律也沒(méi)有太大的興趣，非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)地去了解法律，即便是涉及自己利益的法律條文、法律公文也缺乏讀完的耐心。尤其是“00后”大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，父母在培養(yǎng)的過(guò)程中比較寵愛(ài)，豐厚的物質(zhì)生活，缺乏對(duì)孩子法律觀念的培養(yǎng)，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題，甚至是遇到侵犯自己權(quán)益的糾紛時(shí)，往往本著“破財(cái)消災(zāi)”“多一事不如少一事”的觀念來(lái)進(jìn)行教育，最終導(dǎo)致法律信念淡漠。

2.3 高職院校法制教育體系不完善

高職院校的普法教育重視程度不足，法制教育體系不完善，法制教育應(yīng)該成為大學(xué)生接受教育的一部分，但是當(dāng)前大學(xué)生的法制教育課程比較薄弱，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有與教材相結(jié)合，課堂中所講解的知識(shí)點(diǎn)也沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)生活中的法律問(wèn)題相吻合。大學(xué)生的法制教育只是以理論基礎(chǔ)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的法律知識(shí)比較單一，要想真正地做到知法懂法和守法，還需要進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，在法制教育的過(guò)程中，法制教育師資力量比較薄弱，法學(xué)專業(yè)教師較少。課程設(shè)置也不是十分合理，法制教育環(huán)境較差。

3 大學(xué)生法制教育完善對(duì)策

3.1 創(chuàng)設(shè)法制教育環(huán)境

環(huán)境影響對(duì)于一個(gè)人的教育和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，發(fā)揮著重要的作用，大學(xué)生的法制教育水平和法制教育目標(biāo)，決定著社會(huì)主義未來(lái)的發(fā)展。同時(shí)，高職院校要想完成教育目標(biāo)，就必須給學(xué)生營(yíng)造一種積極的法制環(huán)境，設(shè)置法律課程。高職院校應(yīng)該意識(shí)到法制教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，應(yīng)該將法制教育和傳統(tǒng)教育相互融合。因此，必須獨(dú)立地開(kāi)展法制教育活動(dòng)，完善課程，將學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶動(dòng)起來(lái)，讓真正的法律意識(shí)成長(zhǎng)和法制教育發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)主義的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

3.2 注重法制教育評(píng)價(jià)

高職院校法制教育的本質(zhì)在于能否真正地有效實(shí)行普法教育，并且通過(guò)法制教育的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的整體掌握情況，看普法教育的受眾范圍，學(xué)生掌握法律知識(shí)的程度。老師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)存在很多的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也存在著很多問(wèn)題，不斷地對(duì)老師和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和改善，注重法制教育的質(zhì)量和工作的效率，對(duì)法制教育的評(píng)價(jià)方式質(zhì)疑就是，不應(yīng)該單純的以傳統(tǒng)的閉卷考試為主，要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，應(yīng)該將閉卷考試和課堂案例解析相結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正的掌握到更多的法律知識(shí)，而不僅僅是理論知識(shí)，應(yīng)該將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相互融合，找出自己的不足之處，不僅僅是為了考試而考試，更重要的是注重學(xué)生實(shí)際法律知識(shí)的運(yùn)用。

3.3 豐富法制教育方法

法制教育教師應(yīng)該以引導(dǎo)式和啟發(fā)式的法律教學(xué)為主，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，在法制教育的過(guò)程中，教師不應(yīng)該僅僅教授理論知識(shí)，應(yīng)該采用與現(xiàn)實(shí)中的案例相結(jié)合，通過(guò)將理論知識(shí)和生活案例相聯(lián)系，能夠加深學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的理解，便于學(xué)生的記憶，教師也應(yīng)該給學(xué)生提供良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。高職院校進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，也應(yīng)該注重法律專業(yè)教師能力的培養(yǎng)，要定期展開(kāi)教師培訓(xùn)，提高法律專業(yè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)當(dāng)年變動(dòng)的法律條文進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)水平，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生法制教育在高等教育中發(fā)揮著重要的作用，高職院校作為我國(guó)高等教育不可或缺的組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和管理適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型、技術(shù)型人才的重任，強(qiáng)化高職院校法制教育是構(gòu)建社會(huì)主義法治國(guó)家的戰(zhàn)略需求。高職院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，要不斷提高自己的法制觀念和法律素養(yǎng)，不僅有利于和諧校園的建設(shè)，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求，也為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。