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        高職大學生法制教育現(xiàn)狀分析及改進途徑的研究

        2021-07-12 11:26:42陳文興龔正元
        科技視界 2021年13期
        關(guān)鍵詞:法律意識依法治國法律

        陳文興 龔正元

        (蘭州職業(yè)技術(shù)學院,甘肅 蘭州 730070)

        0 引言

        高職院校對于大學生的普法教育,有自己的完整體系,并且是有目的、有組織地去展開訓練,加強法律意識和法制教育理論等宣傳。因為大學生作為祖國和社會主義建設(shè)的接班人,具備承擔和建設(shè)祖國的新任務(wù),只有大學生的法律意識健全、法律素養(yǎng)較高,才能夠推動社會的發(fā)展。隨著國家信息化高速的發(fā)展,大學生在學習、生活、成長的過程中,會遇到各種需要用法律解決的困擾,這就需要大學生要具備辨識能力,有處理這些困擾相應的法律知識。但是,大部分的學生遇到類似問題卻束手無策,當自己的權(quán)利受到侵害時不懂得利用法律武器來保護自己。因此,只有認識到法制教育的重要性,才能幫助學生樹立良性的、科學的法律意識,使學生運用法律知識來分析和解決其可能遇到的實際問題。

        1 大學生法律意識培養(yǎng)的意義

        全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障,黨的十九大報告中提出“堅持全面依法治國”理念,十九大報告指出,中國進入特色社會主義的新時代,在這個發(fā)展的過程中,為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興和快速發(fā)展,法律的地位也更加明顯,法律關(guān)系到國家的發(fā)展,為了保障人民的健康和保障人民民主,必須進行社會主義法制化的建設(shè),使民主更加制度化和法制化,能夠讓這種制度具有穩(wěn)定性、連續(xù)性。2019年2月出版的第4期《求是》雜志刊發(fā)習近平總書記的重要文章《加強黨對全面依法治國的領(lǐng)導》,進一步解讀了“依法治國”的核心要義。依法治國是黨能夠領(lǐng)導人民治理國家的根本依據(jù),也是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的主要依據(jù)之一。依法治國是社會文明進步,也是保障國家長治久安的重要標志。

        隨著國家和社會對法治認識的不斷深化,高校的法制教育備受關(guān)注,加強高校法制教育是貫徹“全面依法治國”理念的必然要求。大學生是祖國的未來和希望,推動國家的發(fā)展和社會的發(fā)展,是社會主義建設(shè)和發(fā)展的中流砥柱,同時也是中華民族偉大復興的重要力量。大學生的法律意識高,法律素質(zhì)高,決定著中國未來法治建設(shè)進程。培養(yǎng)大學生的法律意識,提高大學生的法律素養(yǎng)水平,以及大學生的綜合素質(zhì),對于建設(shè)社會主義國家的發(fā)展起很大的作用。大學生是社會發(fā)展的中堅力量,大學生的法律素質(zhì)高,有益于高等學校和諧校園的構(gòu)建,同時也對于我國社會主義法治建設(shè)有推波助瀾的作用,也能促進社會穩(wěn)定發(fā)展。

        2 大學生法制教育存在的問題

        2.1 大學生法律知識欠缺

        大學生的法律知識比較薄弱,會陷入網(wǎng)絡(luò)詐騙、兼職陷阱、校園網(wǎng)貸、故意傷害等問題。面對大學生所受到的權(quán)益侵害,不知道如何處理。對于大學生的法律素質(zhì)培養(yǎng)要進行道德、法律雙重的培養(yǎng),在校園生活中,大學生應該注重他人的隱私,但是目前存在著不注重他人隱私、不注重個人信仰和損害他人名譽等現(xiàn)象比較常見,同學之間因為平常的瑣事爭執(zhí),最后吵架、動手竟變成了故意傷害罪,資格考試協(xié)同作弊竟然會觸犯法律,大學生的法律知識欠缺,也不善于運用法律武器保護自己,面對種種身邊發(fā)生的法律問題,大學生處于比較迷茫的狀態(tài)。

        2.2 大學生法律信念淡漠

        大學生的法律觀念和法律意識都比較低,對法律教育的重視程度不夠,很多大學生缺乏法律信仰。很多大學生并沒有意識到法律的重要性,對法律也沒有太大的興趣,非法學專業(yè)的學生也不會主動地去了解法律,即便是涉及自己利益的法律條文、法律公文也缺乏讀完的耐心。尤其是“00后”大多數(shù)學生為獨生子女,父母在培養(yǎng)的過程中比較寵愛,豐厚的物質(zhì)生活,缺乏對孩子法律觀念的培養(yǎng),當孩子遇到問題,甚至是遇到侵犯自己權(quán)益的糾紛時,往往本著“破財消災”“多一事不如少一事”的觀念來進行教育,最終導致法律信念淡漠。

        2.3 高職院校法制教育體系不完善

        高職院校的普法教育重視程度不足,法制教育體系不完善,法制教育應該成為大學生接受教育的一部分,但是當前大學生的法制教育課程比較薄弱,在實際教學的過程中,沒有與教材相結(jié)合,課堂中所講解的知識點也沒有與現(xiàn)實生活中的法律問題相吻合。大學生的法制教育只是以理論基礎(chǔ)為主,學生學習的法律知識比較單一,要想真正地做到知法懂法和守法,還需要進行實際的鍛煉,在法制教育的過程中,法制教育師資力量比較薄弱,法學專業(yè)教師較少。課程設(shè)置也不是十分合理,法制教育環(huán)境較差。

        3 大學生法制教育完善對策

        3.1 創(chuàng)設(shè)法制教育環(huán)境

        環(huán)境影響對于一個人的教育和成長來說,發(fā)揮著重要的作用,大學生的法制教育水平和法制教育目標,決定著社會主義未來的發(fā)展。同時,高職院校要想完成教育目標,就必須給學生營造一種積極的法制環(huán)境,設(shè)置法律課程。高職院校應該意識到法制教育對于學生發(fā)展的重要性,應該將法制教育和傳統(tǒng)教育相互融合。因此,必須獨立地開展法制教育活動,完善課程,將學生的成長和發(fā)展帶動起來,讓真正的法律意識成長和法制教育發(fā)展促進學生的健康成長,為社會主義的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

        3.2 注重法制教育評價

        高職院校法制教育的本質(zhì)在于能否真正地有效實行普法教育,并且通過法制教育的評價,了解學生的整體掌握情況,看普法教育的受眾范圍,學生掌握法律知識的程度。老師在教學的過程中會存在很多的問題,學生在學習的過程中也存在著很多問題,不斷地對老師和學生出現(xiàn)的問題進行調(diào)整和改善,注重法制教育的質(zhì)量和工作的效率,對法制教育的評價方式質(zhì)疑就是,不應該單純的以傳統(tǒng)的閉卷考試為主,要注重學生的素質(zhì)教育,應該將閉卷考試和課堂案例解析相結(jié)合,讓學生能夠真正的掌握到更多的法律知識,而不僅僅是理論知識,應該將理論知識和實踐知識相互融合,找出自己的不足之處,不僅僅是為了考試而考試,更重要的是注重學生實際法律知識的運用。

        3.3 豐富法制教育方法

        法制教育教師應該以引導式和啟發(fā)式的法律教學為主,讓學生自主地學習法律知識,提高學生的自主學習性,在法制教育的過程中,教師不應該僅僅教授理論知識,應該采用與現(xiàn)實中的案例相結(jié)合,通過將理論知識和生活案例相聯(lián)系,能夠加深學生對于法律知識的理解,便于學生的記憶,教師也應該給學生提供良好的法律學習環(huán)境,引導學生學習。高職院校進行法制教育的過程中,也應該注重法律專業(yè)教師能力的培養(yǎng),要定期展開教師培訓,提高法律專業(yè)教師的知識儲備,對當年變動的法律條文進行系統(tǒng)的學習,提高教師的教學水平,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

        4 結(jié)語

        大學生法制教育在高等教育中發(fā)揮著重要的作用,高職院校作為我國高等教育不可或缺的組成部分,擔負著培養(yǎng)和管理適應社會發(fā)展的應用型、技術(shù)型人才的重任,強化高職院校法制教育是構(gòu)建社會主義法治國家的戰(zhàn)略需求。高職院校大學生在學習專業(yè)技能的同時,要不斷提高自己的法制觀念和法律素養(yǎng),不僅有利于和諧校園的建設(shè),更是提高學生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求,也為學生的職業(yè)發(fā)展提供強有力的保障。

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