陳鵬

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)教育內(nèi)容和方式發(fā)生了很大的變化。在當(dāng)代教育中，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代要求，通過融入時(shí)代元素來豐富課堂教學(xué)，同時(shí)還需要提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。尤其是在道德與法治教學(xué)中，教師要利用教材知識(shí)幫助學(xué)生塑造良好的觀念和人生態(tài)度。針對(duì)小學(xué)道德與法治教育進(jìn)行分析，就如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;核心素養(yǎng);策略

小學(xué)道德與法治是提升學(xué)生思想、塑造學(xué)生觀念的重要課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、提高學(xué)生的法治意識(shí)具有重要的作用。由于大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多時(shí)候都是以自我為中心，不懂得為別人著想。且小學(xué)階段也是幫助學(xué)生塑造良好品格的重要時(shí)期，因此，在教育中，教師應(yīng)該利用教材培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生思想情感的提升。

一、小學(xué)道德與法治教育中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

1.提高學(xué)生自身素養(yǎng)

小學(xué)生處在教育的啟蒙階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行道德與法治教育可以幫助學(xué)生提高法治意識(shí)，塑造良好的思想觀念[1]。通過教給學(xué)生為人處世的道理和遵紀(jì)守法的原則，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高品格的人才。同時(shí)提高學(xué)生對(duì)法治社會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律來保護(hù)自己。

2.奠定思想教育基礎(chǔ)

在小學(xué)思政教育中，要將道德與法治教育作為對(duì)學(xué)生思想教育的重要切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行塑造。在課堂教學(xué)中，教師要通過思政教育和法治教育相融合的方式豐富課堂教育。

二、小學(xué)道德與法治教育中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)策略

1.規(guī)范教學(xué)方法，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

在對(duì)小學(xué)生的教育中，要想取得較大的教育成果，教師首先要規(guī)范教學(xué)方法，通過著眼于小學(xué)生的思想與生活，并將課堂教育與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，在教育中，合理制訂主題，使得課堂教育成為一個(gè)全面、系統(tǒng)的整體[2]，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。從生活實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生的理解能力，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生融入課堂中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教育學(xué)生“平安回家”章節(jié)的時(shí)候，教師可以從學(xué)生生活入手，通過舉例或者引入實(shí)際案例的方式教育學(xué)生放學(xué)之后要首先回家，不在外面逗留，并教育學(xué)生在回家的路上遇到壞人的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)等。通過這些實(shí)際的案例來提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。另外，小學(xué)生認(rèn)知能力有限，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中注意力容易分散。因此，教師應(yīng)該積極采用多種教育方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠持續(xù)、深入地學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，教師可以采用多媒體或者游戲方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過多元化的教育方式營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考。例如，在學(xué)習(xí)“秋天的收獲”的時(shí)候，由于小學(xué)生大多沒有相關(guān)經(jīng)歷，不能真正深入學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候教師可以利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)畫面，讓學(xué)生感受農(nóng)民伯伯在秋天收獲的場(chǎng)景。同時(shí)教育學(xué)生，糧食來之不易，要節(jié)約糧食。

2.融入情感教育，激發(fā)學(xué)生思維

在實(shí)際教育中，很多教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教育方式單一，課堂開放性不夠，無法激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生參與度不高，而這也降低了教育質(zhì)量。因此，在當(dāng)今教育中，教師要積極轉(zhuǎn)變教育思想，不能只重視對(duì)小學(xué)生的理論知識(shí)教育，而應(yīng)該通過各種事情或真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的思想意識(shí)，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的“三觀”[3]。例如，在教學(xué)“我愛家鄉(xiāng)山和水”的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集本地區(qū)相關(guān)素材。通過搜集資料，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)本地區(qū)的了解，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美好，提高學(xué)生對(duì)本地區(qū)的自豪感，促進(jìn)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和人生觀。

3.加強(qiáng)學(xué)生道德教育

在小學(xué)道德與法治教育中，教師要著重提高學(xué)生的思想意識(shí)和個(gè)人品格，提高學(xué)生的法律意識(shí)，通過長(zhǎng)期教育促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。例如，在實(shí)際教育中，教師可以樹立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生幫助同學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、按時(shí)上課、樂于奉獻(xiàn)等，做一個(gè)有正義、有愛心、能寬容的人，并以此作為教學(xué)的重要思想。同時(shí)教育學(xué)生熱愛祖國、勇敢奮強(qiáng)。

總而言之，在小學(xué)道德與法治教育中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，利用開放式教育，通過創(chuàng)新教育手段提高學(xué)生的課堂地位和參與度，以此保證學(xué)生真正融入課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更大地發(fā)揮道德與法治的教育作用，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉雯妙.小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略[J].當(dāng)代家庭教育，2020（29）：100-101.

[2]曾志偉.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課程教學(xué)實(shí)踐探索[J].華夏教師，2020（16）：18-20.

[3]羅柏松.小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].試題與研究，2020（9）：38.