羅迪

摘? 要：時下風行的高效課堂的本質還是教學，而不應讓其流于形式。通過重備課，重課堂等方式來提高效率。課堂上的導入、新授、總結、檢測都應讓學生充分參與，抓住學生興趣。從而真正達到“高效”的目的。

關鍵詞：高效課堂;本質教學;學生參與

教育是一門復雜又奇妙的藝術，它能讓我們在一直遺憾的過程中一直前行。而數(shù)學又是一門美麗且充滿奧秘的學科。作為一名初出茅廬的數(shù)學教師，在教學生活中我經(jīng)常性的對自己的教學方法、思路抱有些許感慨，自覺做得還是非常不夠。一路教學下來，內心慨嘆頗多。

一、高效課堂的解讀

現(xiàn)今的數(shù)學教學主張“高效課堂”，倡導“高效課堂模式”，然而到底什么叫高效課堂，怎樣才算高效，高效課堂是不是真的有一個固有模式，類似這般的問題也是困擾我們眾多數(shù)學教師的一直在思索，一直在探討的。

高效課堂提倡以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，將課堂還給學生。那么整堂課走課前布置小組任務，課上知識點不論簡單復雜與否統(tǒng)統(tǒng)交給學生一味的討論交流，教師最后總結點撥這套套路行不行呢？很明顯行不通。教學最終重的還是實質，即看一堂課下來學生是否掌握了重難點，學生的覆蓋面是不是夠廣，是不是使得盡可能多的學生加入課堂，40分鐘時間是不是在分秒必爭，是否有做到讓每一個學生每一分鐘都得到充分利用。學生討論交流只是一種形式，教師一定要深刻意識到這一點，不能讓高效課堂流于形式。為了真正達到“高效”二字，我們必須優(yōu)化課堂。

二、課堂高效的方法

首先必須重備課。備課要備幾方面：備教材、備學生。教材上教師必須將教材目標了然于胸，知道本節(jié)課的重難點及在知識、技能、情感方面學生應達到的程度。學生方面，教師必須提前掌握學情，理解學生的現(xiàn)有知識水平和最近發(fā)展區(qū)。備好這幾方面后，教師方能有針對性的設計出教學活動，分配各小組任務，提高學生數(shù)學素質。

其次必須重課堂。課堂分幾方面：情趣導入、交流新授、回顧總結、當堂檢測。

（一）情趣導入。

導入宜采用貼近學生生活的情境，設計有趣的游戲等，在課堂伊始便緊緊抓住學生的興趣，便于接下來的知識點的順利引入。比如《字母表示數(shù)》，這節(jié)是學生由數(shù)字轉向抽象的字母的第一個課時，有著質的飛躍，作用和地位可見一斑。本節(jié)課開頭通過詢問同學比較熟悉和感興趣的CCTV、WC等字母的意思，引出字母在數(shù)學中還能表示數(shù)這一點，呼應板書的題頭。接下來的數(shù)青蛙讓同學輪流一直唱下去，讓同學在唱的過程中捕捉到信息：n只青蛙所對應的其他數(shù)量關系，他們在尋找規(guī)律的過程中自然而然的由文字轉換為數(shù)學語言，體會到了用字母可以表示數(shù)并且感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。通過這一簡單有趣的環(huán)節(jié)充分調動了學生的積極性和對這一節(jié)知識的興趣，而同時也讓他們的抽象能力和概括能力有了進一步的提升，達到了讓學生在玩的同時掌握新知識的目標。

（二）交流新授。

新授宜讓學生充分參與到課堂交流中，解決教師精心設計的問題。教師提出問題，而學生分析問題，解決問題成為了學生上好課的原動力。要想使得學生思維碰撞出火花，必須設計能夠激發(fā)興趣的問題情境。比如《字母表示數(shù)》，有了兒歌的鋪墊后，接下來的數(shù)火柴棒的問題給予了同學充分的時間來展開小組討論，進行思想上的碰撞，讓他們在練習時掌握新知，展示過程讓他們的預言表達能力得到了鍛煉，新內容也得到了內化。由于是同學上臺講解，其他臺下的學生聽得非常認真，還表達了不同的見解，充分調動了學生的積極性。進而，回顧之前用字母表示的運算律、面積體積公式時也進行的非常順利，同學們都各抒己見。而后的練習題針對字母書寫規(guī)范要注意的六點分別對應設計了六道題，這幾道題是否能圓滿完成就取決于同學課前是否認真閱讀了導學案，只有在仔細研讀的情況下才可能將所有題目正確解答出來，考驗了同學的細心程度。

（三）回顧總結。

總結宜放手讓學生討論得出結果。教師對學生應懷有相當?shù)淖孕牛瑧摲攀肿寣W生自行交流整堂課下來的體會。通過這個環(huán)節(jié)，學生才算真正將知識點內化為自己的知識構架，真正學懂。

（四）當堂檢測。

最后一部分是當堂檢測。這是同學對所學知識的重復接觸，它能及時有效的反饋同學的學習掌握程度，能反應一堂課下來的效果，也能再一次內化知識點，同時分層次的練習也能讓不同程度的學生感到學習的成就感，體驗到成功的喜悅，進而強化對數(shù)學的興趣。新課程標準提出“要以發(fā)揚人文精神和科學精神為基點”，在練習中也應體現(xiàn)這一點，給予學生人文關懷。

整堂課除了處理好以上幾點外，在其他的細節(jié)方面也要給予足夠多的關注。生動的語言能在短時間內抓住同學的心，達到效率最大化。同時豐富的表情、動作姿態(tài)，及抑揚頓挫的聲調在很大程度上能夠幫助學生盡快深入課堂學習。作為一名當代教師，充分發(fā)揮新教學媒體，如電腦、白板、投影儀等的使用，也能在學生心里留下較深印象，提高學生的接受能力。

創(chuàng)新精神是素質教育的最主要目的，學生如此，教師亦然。作為一名素質教育中的人民教師，還應創(chuàng)造出屬于自己的一套教學方法，讓自己在教學領域中獨樹一幟。在課堂知識銜接方面，設計要做到各環(huán)節(jié)銜接自然，課前設計好臺詞，避免生硬的講解。

要真正做到“高效課堂”，還應多請教，多反思，多總結，多從學生角度思考課堂的設計是否合學情，多學習令學生提高興趣的方法，不斷反思，不斷前進，不斷提升自我職業(yè)素養(yǎng)。

“高效課堂”的踐行，我們一直在路上，期盼能早日到達勝利的彼岸！

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