高秀華

摘 要：傳統(tǒng)文化是我國(guó)優(yōu)秀文化的重要組成部分，也是文化多元化的重要因素。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，國(guó)家文化也是國(guó)家實(shí)力的重要體現(xiàn)之一。藝術(shù)學(xué)科中有更豐富的傳統(tǒng)文化元素，教師可以在藝術(shù)教科書(shū)中觸及傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以滲透?jìng)鹘y(tǒng)的學(xué)生文化，樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)好藝術(shù)，樹(shù)立情感。因此，本文主要分析傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透手段，并通過(guò)有效的方法不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);傳統(tǒng)文化;培訓(xùn)滲透

我國(guó)的歷史文化悠久，文化內(nèi)涵也廣泛而深刻。它凝聚了五千年文化和文明的結(jié)晶，其力量是無(wú)限的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)為了真正改善藝術(shù)教育，小學(xué)教師必須逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化交流和傳承，在文化背景下理解藝術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生的心理和審美觀。因此，在教學(xué)中，教師需要加深對(duì)這一方面的理解，加強(qiáng)對(duì)文化滲透的認(rèn)識(shí)、學(xué)生的整體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，以及對(duì)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)教育融合的理解。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性

（一）借助美術(shù)研究，學(xué)生可以全面地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化

文化與藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的精髓。通過(guò)在小學(xué)教授藝術(shù)紅有效地滲透了傳統(tǒng)文化，并充分利用傳統(tǒng)文化觀念學(xué)習(xí)藝術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的文化和藝術(shù)領(lǐng)域，并為學(xué)生提供進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域的通道。由于傳統(tǒng)文化與藝術(shù)之間的緊密聯(lián)系，傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)藝術(shù)教育的有效滲透可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的觀念和審美能力，促使學(xué)生能夠全面地學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活觀、世界觀和價(jià)值觀的正確態(tài)度

小學(xué)生剛開(kāi)始接觸生活和學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的可塑性，在此期間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生正確的觀念非常重要。世界觀是學(xué)生對(duì)這個(gè)未知世界的正確理解，價(jià)值觀是學(xué)生對(duì)世界的看法，生活觀是學(xué)生對(duì)自己的生活發(fā)展和自我知識(shí)的了解。

在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，這三個(gè)方面的理解能力可以發(fā)展學(xué)生對(duì)世界的良好理解，形成仁慈而愉悅的價(jià)值觀，并具有很高的人文能力來(lái)形成良好的學(xué)生個(gè)性。例如，通過(guò)評(píng)估一些著名的畫作，學(xué)生可以感悟出畫中的精神，使學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

二、評(píng)估學(xué)生對(duì)名畫的理解

不同時(shí)期的繪畫隱藏了不同時(shí)期的文化和人文歷史的發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極探索名畫中蘊(yùn)含的情感，這樣學(xué)生不僅可以體驗(yàn)傳統(tǒng)的文化，而且可以體驗(yàn)每個(gè)不同歷史階段作品的情感及繪畫藝術(shù)的發(fā)展水平。特別是復(fù)雜的繪畫技術(shù)和中國(guó)畫框的特殊構(gòu)成都間接表明，我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)巔峰，教師通過(guò)欣賞著名的繪畫作品來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。教師應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，向?qū)W生介紹名畫的創(chuàng)作背景，以便學(xué)生可以了解繪畫在不同方面的藝術(shù)表現(xiàn)。其次，分析這些杰作的概念和情感，使學(xué)生在觀察的同時(shí)可以感受到傳統(tǒng)文化的形象。

例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生看“最后的晚餐”時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹繪畫創(chuàng)作的時(shí)間，以便學(xué)生了解繪畫風(fēng)格的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和特征。然后在介紹畫面中人物的動(dòng)作和服裝細(xì)節(jié)。通過(guò)這些詳細(xì)的畫面，學(xué)生可以體驗(yàn)畫家的藝術(shù)渲染技巧，并分析整個(gè)框架的藝術(shù)形象。學(xué)生可以分組討論，以分享他們對(duì)傳統(tǒng)繪畫文化的理解，教師對(duì)學(xué)生的理解作出評(píng)估，這可以增加師生的互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)實(shí)施具針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化。

通過(guò)悠久的歷史發(fā)展，傳統(tǒng)文化獲得了新生。同時(shí)，不斷的傳承和創(chuàng)新也使傳統(tǒng)文化煥發(fā)了光芒。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，教師和學(xué)生都需要保持敬仰的態(tài)度曲感悟傳統(tǒng)文化中的含義，然后將更多新的創(chuàng)造性元素納入作品中。

三、實(shí)施課堂拓展，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在美術(shù)學(xué)科中，許多內(nèi)容與傳統(tǒng)文化有很強(qiáng)的聯(lián)系。但是，在教學(xué)過(guò)程中，很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)文化的需求。盡管傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵非常豐富，但由于篇幅所限，只能將部分內(nèi)容整合到美術(shù)教材中。因此，為了更好地理解傳統(tǒng)文化在實(shí)踐教學(xué)中的滲透，教師需要擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面了解文化內(nèi)涵。

例如，組織書(shū)畫展覽、書(shū)畫比賽、傳統(tǒng)文化知識(shí)比賽等活動(dòng)。不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性，并將其融入生活和學(xué)習(xí)中。此外，教師還可以向?qū)W生推薦一些高質(zhì)量的電影和電視作品，擴(kuò)展學(xué)生欣賞藝術(shù)的視野。這樣就可以加深學(xué)生對(duì)文化的理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)觀念。

四、滲透民間工藝的傳統(tǒng)文化

民間傳統(tǒng)文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的分支，是小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分。許多民間工藝品包含了古代人的智慧及對(duì)藝術(shù)的理解，具有很強(qiáng)的文化價(jià)值。時(shí)至今日，許多民間工藝品仍被廣泛使用，起著教育和指導(dǎo)作用。教師可以向?qū)W生講解一些民間手工藝的知識(shí)，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到不同的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

例如，教授“書(shū)法和繪畫”時(shí)，教師可以向?qū)W生展示一些關(guān)于書(shū)法和繪畫的照片，使學(xué)生體驗(yàn)文化特征。另外，在許多古代影視劇中經(jīng)?？吹胶芏嘤脮?shū)法或山水畫的片段，體現(xiàn)出了古代藝術(shù)的風(fēng)格。教師可以詳細(xì)介紹這些內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣。

總而言之，小學(xué)藝術(shù)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要課題，也是傳統(tǒng)文化滲透的重要載體。因此，教時(shí)需要依靠教材，課后適當(dāng)拓展傳統(tǒng)文化，擴(kuò)展學(xué)生的藝視野，塔高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解能力，達(dá)到將傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生中的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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