劉青青

【摘? ? 要】現(xiàn)代信息技術(shù)已成為人們?nèi)粘Ｉ钆c生產(chǎn)中不可分割的一部分。在小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)和較為熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行基礎(chǔ)操作。基于此，教師要采取合適和多樣化的教學(xué)方法提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 信息技術(shù)? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.133

現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)更迭迅速，人們的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。小學(xué)信息技術(shù)是學(xué)生第一次系統(tǒng)接觸信息技術(shù)知識(shí)，是小學(xué)的重要課程，因此，必須重視信息技術(shù)課程的優(yōu)化與建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法并加以落實(shí)。這樣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，幫助小學(xué)生更好地接受信息技術(shù)知識(shí)，更好地運(yùn)用信息技術(shù)技能，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的新時(shí)代人才。因此，本文就小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法展開(kāi)探討。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程的重要性

（一）幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀

小學(xué)生心智發(fā)育不成熟，容易被一些錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)或者落入不良陷阱，因此，教師通過(guò)信息技術(shù)課程可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，幫助他們辨別、遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)信息。當(dāng)代學(xué)生在日常生活中比較容易接觸網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范，幫助他們更好的地吸收、轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)正確的信息，有利于加強(qiáng)學(xué)生辨別不良信息的能力。凈化網(wǎng)絡(luò)空間，從小抓起。

（二）提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于當(dāng)代青年，信息技術(shù)技能是基本技能之一。因此，我國(guó)高度重視中小學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，在小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，是教育部對(duì)新時(shí)代人才標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)要求之一，也是幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要途徑之一。信息技術(shù)滲透進(jìn)人們的生活，在這個(gè)“地球村”，很少有人能離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)空間，因此，從小就培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，能夠幫助學(xué)生更快地接受這個(gè)世界，在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中不至于迷失自我，從而提高其自制力以及提升其綜合素質(zhì)。另外，信息技術(shù)以生動(dòng)、有趣、直觀、新穎的方式進(jìn)入了學(xué)生學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以看到、聽(tīng)到，最重要的是可以體驗(yàn)到多媒體信息技術(shù)帶來(lái)的新鮮感和趣味性，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以得到顯著提高。

二、小學(xué)信息技術(shù)的主要教學(xué)方法

首先，小學(xué)信息技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容主要包括：了解電腦的基本操作、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行;計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單運(yùn)用;利用電腦簡(jiǎn)單處理文字、圖片，進(jìn)行排版保存等;會(huì)簡(jiǎn)單使用常用的辦公軟件。其次，方法是找到正確教學(xué)路徑的基礎(chǔ)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)更快、更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以采取案例教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法，即根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況以及興趣導(dǎo)向，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，按照新課標(biāo)的目標(biāo)、價(jià)值和性質(zhì)要求進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)技能，為今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（一）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指在教授信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，教師根據(jù)具體的知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生耳熟能詳或者社會(huì)廣泛關(guān)注、具有代表性和典型性的案例，將其融入課堂教學(xué)中，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際生活中可能遇見(jiàn)的事物，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活的點(diǎn)滴。

（二）實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)法是指在學(xué)生儲(chǔ)備了基礎(chǔ)的、相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)與技能后，不局限于課堂，在教師的指引下積極走出課堂，從事一些自己力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐才能出真知，只有學(xué)生將所學(xué)用于所用，才能真正理解這些知識(shí)，融會(huì)貫通。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，他們注意力不強(qiáng)、不持久，往往容易被課堂之外的事物吸引。一方面，抽象的信息技術(shù)知識(shí)難以吸引學(xué)生的注意力，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法也難以達(dá)到理想的效果，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的魅力，否則很難激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣;另一方面，在實(shí)際操作電腦上機(jī)時(shí)，有些同學(xué)不按教師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是隨意操作電腦，甚至公然玩起游戲，不僅自身沒(méi)有收獲還會(huì)影響周圍的同學(xué)，破壞課堂氛圍，但這種情況不止一例。因此，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代媒體工具。

當(dāng)前，信息技術(shù)更新?lián)Q代比較快，課本內(nèi)容可能趕不上時(shí)代與技術(shù)的變化。因此，首先，教師個(gè)人必須與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注最新的信息技術(shù)信息，及時(shí)向?qū)W生傳授正確的、實(shí)時(shí)的信息知識(shí)。其次，教師要有耐心與恒心，小學(xué)生還處于感性發(fā)展階段，對(duì)純粹的文字信息不感興趣。最后，教師可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒介，通過(guò)傳媒工具，圖片、音像等給學(xué)生展示，讓學(xué)生了解一些平時(shí)難以接觸的高科技，激發(fā)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的興趣，在學(xué)生心中埋下科學(xué)的種子，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。

比如，在學(xué)習(xí)“體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)世界”一節(jié)時(shí)，教師講解了基礎(chǔ)的操作步驟后，讓學(xué)生及時(shí)利用課堂時(shí)間自己在百度上搜尋一個(gè)感興趣的問(wèn)題，體驗(yàn)和感受網(wǎng)絡(luò)的魅力，及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

（四）實(shí)踐教學(xué)與激勵(lì)

“實(shí)踐出真知”，在教學(xué)中教師不能全程灌輸知識(shí)，要重視學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行思考，將所學(xué)轉(zhuǎn)為己用，在豐富信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，促進(jìn)自身綜合能力的發(fā)展。例如，信息技術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”時(shí)，可以讓學(xué)生去畫生活中常見(jiàn)的東西，可以讓學(xué)生畫自己在生活中最喜歡的圖形，從而吸引學(xué)生在課堂的注意，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己平日在生活中的觀察，把自己頭腦中的圖形用電腦畫出來(lái)。然后，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)和相關(guān)的鼓勵(lì)。這樣，不僅使得學(xué)生學(xué)會(huì)了信息技術(shù)知識(shí)，還讓學(xué)生知道知識(shí)與生活息息相關(guān)，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)知識(shí)很好地運(yùn)用到生活實(shí)際中，懂得信息技術(shù)源于生活更加服務(wù)于生活，從而提高學(xué)生的相關(guān)能力。

（五）加強(qiáng)學(xué)生日常練習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作

除了基礎(chǔ)知識(shí)的傳授外，學(xué)生還需要熟練掌握計(jì)算機(jī)操作，否則就是紙上談兵，難見(jiàn)成效。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生日常勤加練習(xí)計(jì)算機(jī)操作，盡在條件允許的情況下，還可以向著更為復(fù)雜的操作開(kāi)展練習(xí)。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)融入進(jìn)人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，教師必須重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)以及更高層次的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，必須要讓學(xué)生及家長(zhǎng)充分重視這門學(xué)科，不僅在課上下功夫，課后也要勤加練習(xí)。同時(shí)，要想達(dá)到理想的教育效果，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和時(shí)代發(fā)展采取合適的教學(xué)方法，才能更好地完成這門課程的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化課堂的要求，使學(xué)生能夠熟練地掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)使用，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身綜合素質(zhì)。