袁德冰

文題亮相

由“讀”至“懂”是一段心靈的旅程：讀山，讀懂山的靜穆與厚重;讀水，讀懂水的柔情與剛毅;讀童年，讀懂童年的純真與珍貴;讀母愛(ài)，讀懂嘮叨與瑣事背后的眷眷深情……

請(qǐng)以“讀懂? ? ”為題，寫(xiě)一篇作文，講述你成長(zhǎng)中發(fā)生的故事。（50分）

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路引導(dǎo)

標(biāo)題是文章的一張臉，好的標(biāo)題就像給文章鍍了金，不僅能夠吸引讀者，還能為文章增色。

把握好以下兩點(diǎn)，有助于同學(xué)們補(bǔ)出一個(gè)閃亮且吸引人的標(biāo)題。

一、細(xì)處著手，小中見(jiàn)大

本次訓(xùn)練文題如果擬為：讀懂生活、讀懂他人、讀懂時(shí)間……這樣的題目范圍明顯過(guò)大，不好選材。

到底該選取什么樣的事件，才能表現(xiàn)生活、他人、時(shí)間這一主題呢？大家不妨從細(xì)處著手，從較小的角度出發(fā)補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。

如補(bǔ)題“讀懂那一次落淚”，由文題可知習(xí)作主要寫(xiě)的是一次落淚，而由這次落淚體現(xiàn)出的主旨可能是讀懂落淚背后的疼愛(ài)，讀懂落淚背后的生活不易，也可能是讀懂落淚背后的不屈不撓、奮起直追。這樣小中見(jiàn)大的題目，更容易吸引讀者的閱讀興趣。

二、詩(shī)意補(bǔ)題，匠心獨(dú)具

生活如詩(shī)，舉手投足、一顰一笑都會(huì)賦予詩(shī)以一定的內(nèi)涵與意境。除了胸中有詩(shī)意外，我們還需要挖掘出詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義，使作文的立意深刻且含蓄。

可以借用詩(shī)句中的短語(yǔ)作為標(biāo)題，如“讀懂暗香盈袖的他”?！鞍迪阌洹边@一短語(yǔ)出自李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》中“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，意為：淡淡的香味溢滿(mǎn)衣袖。這里的“香味”可以引申為默默奉獻(xiàn)、不慕名利的高貴品質(zhì)，也可以引申為幫助他人、不圖回報(bào)的崇高精神，這樣的標(biāo)題自然給人耳目一新的感覺(jué)。

除此之外，文題是“讀懂? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?”，“讀”是過(guò)程，“懂”是結(jié)果，因此，在行文過(guò)程中要注意圍繞“懂”，寫(xiě)出自己思想的成熟和認(rèn)識(shí)的提高。

作文一

讀懂那一輪朝陽(yáng)

◎王一諾

早晨，一輪鮮紅的朝陽(yáng)冉冉升起，伴隨著縷縷彩霞，在藍(lán)天中跳動(dòng)。這一幕不禁勾起了我的回憶。每天日出時(shí)分，小小年紀(jì)的我便習(xí)慣了與媽媽一同去公園?？粗切┳放苕覒虻母绺缃憬悖衣冻隽藲J羨的目光，抬頭瞧瞧媽媽?zhuān)坪趺靼琢宋业囊馑?，笑著?duì)我說(shuō)：“你既然想和他們一起玩，就得自己去！”

我撒開(kāi)與媽媽牽著的手，興高采烈地朝他們跑過(guò)去，沒(méi)成想剛邁出幾步，就“啪”的一聲摔倒了，手上傳來(lái)隱隱刺痛。我頓時(shí)“哇”的大哭起來(lái)，四周的人都向我望來(lái)，媽媽卻站在原地，說(shuō)：“自己站起來(lái)，我相信你可以的。要像小太陽(yáng)一樣不怕黑暗，微笑著升起呀。”那時(shí)，我雖然不懂小太陽(yáng)是如何微笑著升起的，但知道摔倒了沒(méi)人會(huì)幫我，只能自己爬起來(lái)。

初中第一次月考，我成績(jī)不理想，心情一落千丈。放學(xué)后，我無(wú)力地走在回家的路上。這時(shí)，媽媽出現(xiàn)在我面前，“沒(méi)關(guān)系，開(kāi)心點(diǎn)，努努力，下次一定能追回來(lái)。”“可是別人都嘲笑我?！蔽揖镏∽爨洁熘??！澳愕糜眯袆?dòng)向他們證明你的實(shí)力呀。明早，咱們一起去看日出吧！希望你能像小太陽(yáng)一樣?！?/p>

次日，尚在睡夢(mèng)中的我被媽媽喚醒，我們一同望向遠(yuǎn)處的山坡，太陽(yáng)正掙扎著擺脫地平線的束縛，向大地灑著道道金光，真是美極了?？扇缛羲粓?jiān)定，何來(lái)光芒萬(wàn)丈？

是啊，無(wú)論遭遇多少艱難困苦，朝陽(yáng)在每天早晨仍會(huì)照常升起。

我頓時(shí)明白了媽媽說(shuō)的“像個(gè)小太陽(yáng)一樣”的含義，如今，我的境遇和朝陽(yáng)如此相似，無(wú)論是面對(duì)兒時(shí)的跌倒，還是學(xué)習(xí)成績(jī)的不盡如人意，都應(yīng)該像朝陽(yáng)般永不屈服，傲然升起。

直到現(xiàn)在，媽媽的話仍舊指引著我前行的方向。面對(duì)困難，我不再退縮，也不再氣餒，因?yàn)槲颐靼滓惠喅?yáng)終會(huì)沖破黑暗的牢籠，綻放出耀眼的光芒。

（北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)）

模擬得分：42分

得分理由：標(biāo)題“讀懂那一輪朝陽(yáng)”，充滿(mǎn)詩(shī)意，設(shè)下懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。正文選取兩件事來(lái)寫(xiě)，一是小時(shí)候“我”跌倒了，媽媽鼓勵(lì)“我”要像個(gè)小太陽(yáng)一樣站起來(lái)，那時(shí)雖然不懂為什么要像小太陽(yáng)一樣，但在媽媽的鼓勵(lì)下，“我”努力站了起來(lái)。初中第一次月考，成績(jī)不理想，媽媽陪“我”看日出，這一次，“我”真正讀懂了“像個(gè)小太陽(yáng)一樣”的含義——永不屈服，并在以后的生活中，像一輪朝陽(yáng)一樣，沖破黑暗的牢籠，綻放耀眼的光芒。字里行間，表達(dá)了自己對(duì)生活的感悟，讀后令人回味。

失分理由：結(jié)尾兩段略顯啰唆，應(yīng)再簡(jiǎn)潔一些。

作文二

讀懂母親的紅燒魚(yú)

◎申天依

夕陽(yáng)的圓影射進(jìn)櫥窗，母親忙碌的身影連同那道紅燒魚(yú)，永遠(yuǎn)埋在了我的記憶深處。

我的母親并不是一個(gè)“上得廳堂，下得廚房”的女人，做一道炒土豆絲能硬生生改造成腌漬土豆條，所以在家里向來(lái)都是父親擔(dān)任大廚的角色。

多年前的一天，母親提著一條魚(yú)，不顧我的阻攔又一次踏進(jìn)了廚房，照著美食主播的視頻學(xué)習(xí)了半天，生疏地拿著鍋鏟，鍋里油熱時(shí)，又怕油滴濺在身上而連連后退。我不時(shí)地拉開(kāi)后廚門(mén)、探著腦袋問(wèn)飯做好了沒(méi)，她總叫我耐心等待。

在夕陽(yáng)的籠罩下，母親的身影被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那是一個(gè)30歲左右的年輕女人，留著一頭清爽的黑色短發(fā)，個(gè)子不高，但背挺得很直，系在腰上的紅格子圍裙襯托出了她的靚麗。關(guān)上門(mén)后，母親又自顧自折騰了好久。叫我吃飯時(shí)，我看見(jiàn)她手里端著的“封神之作”。不出所料，那是一條黑色的紅燒魚(yú)，一股濃濃的醬油味兒。母親略帶尷尬又滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：“小失誤，明天給你做更好的！”我永遠(yuǎn)也忘不了您聽(tīng)我說(shuō)想嘗一嘗時(shí)喜上眉梢的表情。您邊將魚(yú)頭夾給我，邊對(duì)我念叨魚(yú)頭的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多豐富，自己則在魚(yú)尾邊緣挑著刺。那道醬油放多了的紅燒魚(yú)雖然口感欠佳，但它一直在我的記憶里，抹也抹不掉。

之后的日子里，幾乎每隔幾個(gè)月，餐桌上就會(huì)出現(xiàn)一道迥異的紅燒魚(yú)，我也化身為美食家，見(jiàn)證著母親的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)我再次拉開(kāi)廚房門(mén)時(shí)，窗外的夕陽(yáng)暈染了天邊的云霞，母親的影子依舊被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但我突然發(fā)現(xiàn)母親的脊背彎了下去，那頭烏黑的秀發(fā)中摻雜著些許銀絲。經(jīng)過(guò)十余年的打磨，母親的廚藝早已今非昔比，唯一不變的是那習(xí)慣性的動(dòng)作：將魚(yú)頭夾給我。有一次，我將魚(yú)頭搶先放進(jìn)母親的碗里，母親的表情由詫異到感動(dòng)，轉(zhuǎn)變得是如此之快。

母親總會(huì)用源源不斷的愛(ài)澆灌著我，哪怕去跨越自己并不擅長(zhǎng)的鴻溝;年幼的我，尚不懂得如何回報(bào)。如今，我才讀懂那魚(yú)頭真正的價(jià)值，它承載著多少年來(lái)不善言辭的母親對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷與濃濃的愛(ài)。

（北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)）

模擬得分：44分

得分理由：習(xí)作選取了母親在廚房做魚(yú)的過(guò)程進(jìn)行描寫(xiě)，她雖廚藝不精，但為了“我”能吃到有營(yíng)養(yǎng)的紅燒魚(yú)，總是親自下廚，在一次次失敗中，母親的廚藝也在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。漸漸地，“我”終于讀懂了那紅燒魚(yú)的價(jià)值——母親無(wú)微不至的關(guān)懷與濃濃的愛(ài)。不僅如此，在被愛(ài)的同時(shí)，“我”也學(xué)會(huì)用愛(ài)回報(bào)母親。習(xí)作中心突出，描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯。

失分理由：文中部分語(yǔ)句表述不準(zhǔn)確。如“母親的脊背彎了下去”一句，母親此時(shí)才四十多歲，脊背彎了不符合生活常理。