周新伊

摘? 要：2020年6月16日習近平主席在于塔吉克斯坦總統(tǒng)通電話時提出了后疫情時代的說法。在后疫情時代中我們面對著前所未有的國際變局和新的發(fā)展格局。針對這樣的外部環(huán)境，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的模利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性、虛擬性等使思想政治教育與后疫情時代國家新格局下的發(fā)展相融合，營造穩(wěn)定向上的思想環(huán)境。

關(guān)鍵詞：思想政治教育模式;后疫情時代;互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.272

一、疫情期間思想政治教育新模式

針對新型冠狀病毒引發(fā)的疫情對高校開學和課堂教學造成的影響，教育部明確要求“停課不停教、停課不停學”，在這過程中“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式得到了新發(fā)展。

1.“非面對面教育”的線上教育的普及

在新冠疫情爆發(fā)后，黨和國家密切關(guān)注人民群眾的身體健康和基本生活需求，特別是高度重視人們受教育需求。疫情爆發(fā)前在如何適應(yīng)改造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上取得了一些成功經(jīng)驗如形成了青年大學習，慕課等頗具影響力的平臺。疫情中，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)的集成管理為主的思想政治教育模式不斷結(jié)合。在保證主流意識形態(tài)的主導灌輸下，涌現(xiàn)出來大量的“云團課”“云抗疫”等非面對面的教育模式。使互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育的融合適應(yīng)了疫情下人現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

2.通過大數(shù)據(jù)手段進行針對性思想政治教育

在新一輪的科學技術(shù)革命中，生活中的各種現(xiàn)象逐漸轉(zhuǎn)變成依托大數(shù)據(jù)技術(shù)進行的收集、分析、存儲。大數(shù)據(jù)技術(shù)與思想政治教育結(jié)合推動教育工作的針對性、實效性的提高。疫情中，大數(shù)據(jù)使思想政治教育的個性化和精準化不斷提升，如針對大學畢業(yè)生關(guān)注的就業(yè)問題進行引導，推出易展翅等線上招聘就業(yè)平臺，對于大學生的就業(yè)的心理負擔以“精準思政”模式進行疏導從而避免了“大水漫灌”模式下的低效思想政治教育模式。

3.主動出擊對網(wǎng)絡(luò)輿情態(tài)勢進行疏導

網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容、主體、形成具有復雜和多變性，同時網(wǎng)絡(luò)輿情又是思想政治教育的重要內(nèi)容其有助于把握大眾思想活動狀況，保障民眾民主權(quán)利。疫情中，在應(yīng)對不斷變化的輿情時，黨和政府采用及時發(fā)布權(quán)威信息、形成立體的輿論引導格局、并通過大數(shù)據(jù)對網(wǎng)絡(luò)輿情進行時時監(jiān)控的模式。使得可靠的信息可以在輿論回應(yīng)的“黃金時間”及時發(fā)出，有效避免西方敵對勢力對我國無端詆毀帶來的社會不利影響。

二、后疫情時代面臨的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式在應(yīng)對疫情的過程不斷升級，充分發(fā)揮出了各項工作“生命線”的作用。與此同時由于后疫情時代環(huán)境更加復雜，互聯(lián)網(wǎng)在使用、監(jiān)管等方面尚存許多的不確定性這使得后疫情時代思想政治教育的工作還存在許多挑戰(zhàn)。

1.后疫情時代我國主流意識形態(tài)仍面臨挑戰(zhàn)

首先，價值觀多元化依然威脅著社會主義核心價值觀作用的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)上不同三觀的人按照自己的價值取向創(chuàng)造文化產(chǎn)品對于網(wǎng)民進行影響，其中不免存在于我國核心價值觀背道而馳，極易造成人價值觀畸形發(fā)展從而沖擊主流意識形態(tài)主體地位的。其次，互聯(lián)網(wǎng)信息中的碎片化和泛娛樂化使得思想政治教育效率低。大量網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)作者、傳播者由于經(jīng)濟利益的需求，大量“快餐式”文章過度迎合大眾的娛樂需求忽視其信息本身應(yīng)該具有的思想教育意義。

2.后疫情時代國際輿論中的地位有待提升

新冠疫情是國際公共衛(wèi)生突發(fā)事件。中國為了保證人民的身體健康、為全球疫情防控爭取時間，采取了一些高效的社會治理措施例如武漢的“封城”、方艙醫(yī)院等。但一些西方媒體由于自身利益集團的需要顛倒黑背、無中生有，否認中國在抗擊疫情方面對于世界做出的巨大貢獻。這表明在國際輿論場當中中國依舊面臨著以美國為首的西方勢力的挑戰(zhàn)。

3.思想政治教育者對于應(yīng)對突發(fā)問題的能力有待提升

首先，在面對重大突發(fā)事件時基層教育機構(gòu)和教育者應(yīng)變能力不夠，使疫情初期在思想政治教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一些“空白點”，讓青年人等信息辨別能力弱的人在產(chǎn)生疫情造成的“次生心理”問題的情況下被別有用心之人所利用，危害到了主流意識形態(tài)的主導地位。其次，在面對大量學生因為不能去學校學習而出現(xiàn)學習效率低下，成為了借學習為由而沉迷網(wǎng)絡(luò)的“網(wǎng)蟲”時，教育者缺乏有效的管理能力。

三、應(yīng)對后疫情時代風險挑戰(zhàn)的途徑

思想政治教育處在這百年未有之大變局的后疫情時代。思想政治教育雖然在過去的實踐當中積累了大量經(jīng)驗，但當前社會比任何一個時期都更加需要使用新的技術(shù)手段來應(yīng)對新的風險和挑戰(zhàn)。

1.建立健全科學化、常態(tài)化的主流意識形態(tài)傳播機制。

網(wǎng)絡(luò)媒介出現(xiàn)，促使思想政治教育矛盾雙方的交流在更加平等的氛圍中進行。但是在以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育中所依靠的理論體系還不完善，需要以高校為理論研究的主要平臺挖掘理論深度拓展理論廣度，從而不斷提高學科的科學性。并且要增強對于錯誤言論的批評指正，發(fā)揮主流教育媒體的思想引流作用。

2.講好“中國故事”，提升我國國際話語權(quán)

習近平總書記在指出“改進和加強對外宣傳，運用多種形式在國際輿論場及時發(fā)聲，講好中國故事”。[1]在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，利用VR技術(shù)，5G網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的沉浸式學習環(huán)境使“老故事”有了“新講法”。中華民族的傳統(tǒng)美德和英雄事跡因此煥發(fā)出了新的生機與活力。與此同時“中國技術(shù)”促進了“中國故事國際化”。當前，意識領(lǐng)先的教育信息化企業(yè)和學校已經(jīng)開始探索5G教育應(yīng)用場景，初步形成了5G+ 智慧校園、5G+智慧教室、5G+直播教學、5G+VR教學等。[2]但是在面對突發(fā)性國際事件時要求我們用“中國技術(shù)”服務(wù)于世界，使得世界更好的聽到“中國聲音”。

3.增強教育者主動探索新教育方法的意識。

教育者作為思想政治教育矛盾當中的主要方面發(fā)揮著主要作用。主要體現(xiàn)在教育者有效協(xié)調(diào)受教育者線上自主學習和線上教育引導的關(guān)系。雖然隨著思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合程度越來越高，受教育者的主體意識不斷提升。是教育者的主導作用并沒有消失，而是要求教育者立足于新形勢高效發(fā)其作用。

參考文獻：

[1]習近平.在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上的講話[J].中國工運，2020（5）：8-14.

[2]莊榕霞，楊俊鋒，黃榮懷.5G時代教育面臨的新機遇新挑戰(zhàn)[J].中國電化教育，2020（12）：1-8.

（江蘇科技大學蘇州理工學院? 江蘇張家港? 215600）