■福建省上杭縣才溪四坊幼兒園 闕華萍

目前，在幼兒園階段，主要開設(shè)語(yǔ)言、繪畫、算數(shù)和音樂(lè)等課程，其中繪畫課程對(duì)于培養(yǎng)孩子觀察能力具有重要意義。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該做到將教育與民間游戲相結(jié)合，使幼兒在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量?？紤]到孩子在幼兒時(shí)期常常表現(xiàn)出好動(dòng)、好玩、好奇心重等特點(diǎn)。因此，在幼兒時(shí)期對(duì)孩子開展繪畫教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合民間游戲，通過(guò)結(jié)合民間游戲有助于使教學(xué)形式更加靈活和更具吸引力。本文基于幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、將“比手影”民間游戲與繪畫教學(xué)相結(jié)合

“比手影”游戲是民間廣為流傳的一種游戲，它是利用物體成像原理而形成的一種自然現(xiàn)象，通過(guò)光從不同角度照射在物體上，會(huì)形成不同的樣子，而“比手影”游戲就是通過(guò)在光下做出不同的手勢(shì)，可以形成不同的形狀，其中包括小鳥、馬、兔子等各種各樣的動(dòng)物，“比手影”游戲有利于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。將“比手影”民間游戲和繪畫課程相結(jié)合，可以最大化地培養(yǎng)孩子的觀察能力和動(dòng)手能力。

例如，在幼兒園時(shí)期，將“比手影”游戲與繪畫教學(xué)相結(jié)合，具體教學(xué)說(shuō)明如下。首先，教師可以利用問(wèn)題導(dǎo)向法，引發(fā)孩子的好奇心。教師可以提出問(wèn)題：“小朋友們，你們可以用手比畫出影子嗎？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)孩子們正式進(jìn)入動(dòng)物學(xué)習(xí)課堂；其次，教師比畫各種形狀，讓孩子觀察影子并說(shuō)出影子是生活中的什么物品，對(duì)于很多不容易猜的“影子”，教師可以鼓勵(lì)孩子把“影子”畫出來(lái)，然后進(jìn)行觀察并得出“影子”符合生活中什么實(shí)物；最后，在孩子們充分進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，教師可以開展分組教學(xué)，將孩子們分為2人一組，然后要求一個(gè)孩子比畫，一個(gè)孩子畫和猜，兩個(gè)孩子輪流開展游戲，保證每個(gè)孩子都能通過(guò)教學(xué)活動(dòng)鍛煉觀察能力、肢體運(yùn)作能力和繪畫能力。通過(guò)在幼兒繪畫課程中結(jié)合“比手影”游戲，有利于提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，也能提升孩子的動(dòng)手能力與思維能力。

二、將“捉迷藏”民間游戲與繪畫教學(xué)相結(jié)合

“捉迷藏”游戲是民間流傳時(shí)間非常久的一種游戲，它影響了一代又一代的孩子的童年，它是一種多人游戲，首先由一個(gè)人數(shù)數(shù)字，然后其他人在數(shù)數(shù)字期間藏起來(lái)，最后由數(shù)數(shù)字的人來(lái)找其他人。“捉迷藏”游戲?qū)τ谌谇⒑⒆娱g的關(guān)系、鍛煉孩子的思維能力具有積極意義。因此，在幼兒園階段，將“捉迷藏”民間游戲和繪畫教學(xué)相結(jié)合，可以有效地將民間游戲的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮在繪畫教學(xué)中。

例如，在幼兒繪畫課程中可以結(jié)合“捉迷藏”游戲，在幼兒繪畫課程中有一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容就是為圖畫上色，關(guān)于這部分內(nèi)容，由于孩子們?nèi)鄙賹Ｗ⒍群捅容^貪玩，所以傳統(tǒng)的繪畫課堂不能充分保證孩子的參與度，更不能充分發(fā)揮出相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，因此可以通過(guò)結(jié)合“捉迷藏”游戲，可以使孩子們投入學(xué)習(xí)中，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，教師說(shuō)明課堂內(nèi)容。這節(jié)課主要內(nèi)容是為圖畫染上喜歡的顏色，使圖畫變得更加美麗；其次，教師將班級(jí)孩子們分為兩個(gè)大組，分別為1組和2組；然后，教師要求1組的孩子們將畫筆藏起來(lái)，要求范圍必須在活動(dòng)室內(nèi)，要求2組的孩子們尋找丟失的畫筆，找到畫筆后為圖畫染上顏色。然后再由2組藏畫筆，一組來(lái)找丟失的畫筆并完成圖畫上色過(guò)程，最后看哪個(gè)小組完成得又快又好。通過(guò)在幼兒繪畫課程中結(jié)合“捉迷藏”游戲，可以使孩子們?nèi)硇耐度胝n程學(xué)習(xí)中，同時(shí)有利于提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和改善教學(xué)氛圍。

三、將“過(guò)家家”民間游戲與繪畫教學(xué)相結(jié)合

“過(guò)家家”民間游戲是民間流傳非常廣泛的一種游戲，一般女孩子在小時(shí)候非常喜歡玩這類游戲，它是一種角色扮演游戲，孩子們可以選擇扮演爸爸、媽媽、弟弟、妹妹等各種角色，然后按照自己的身份模擬生活場(chǎng)景?！斑^(guò)家家”游戲可以有效培養(yǎng)孩子的記憶能力和表演能力，將“過(guò)家家”民間游戲與繪畫教學(xué)相結(jié)合，對(duì)提升孩子的繪畫興趣和提高孩子的繪畫能力具有關(guān)鍵作用。

例如，在幼兒繪畫課程中，其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子們繪畫能力，即培養(yǎng)孩子們通過(guò)繪畫的形式將自己所感所想盡可能形象具體地描述出來(lái)，而繪畫能力的培養(yǎng)不僅需要培養(yǎng)孩子具備基礎(chǔ)的觀察能力、動(dòng)手能力和涂色能力，還要整體布局能力。但是要培養(yǎng)孩子們提升這些能力，必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以安排一個(gè)“過(guò)家家”游戲，讓孩子們自己選擇一個(gè)角色，進(jìn)行扮演。在班級(jí)中把相應(yīng)的角色表達(dá)出來(lái)，孩子們通過(guò)分享表達(dá)自己角色。往往這些構(gòu)思和記憶都是短暫的，很隨著時(shí)間推移慢慢被遺忘。如何能夠提高孩子們的記憶能力？文字是一種很好的方式，但孩子處于幼兒階段，還不具備這項(xiàng)技能，而繪畫是相對(duì)文字更容易、更簡(jiǎn)單的一種方式。在教師的輔助下，讓孩子們挑選適當(dāng)?shù)慕巧ㄆ尯⒆觽兘o自己扮演的角色涂上相應(yīng)的色彩。這不僅可以提高孩子的動(dòng)手能力，也可以把培養(yǎng)孩子的思考力和記憶力。日后孩子們看到，也能在一定程度幫助孩子們回憶起這段記憶。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民間游戲作為幼兒園教育活動(dòng)的重要資源，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)開發(fā)幼兒智力、提高幼兒身體素質(zhì)的作用，更能夠在活動(dòng)中強(qiáng)化幼兒情感，增強(qiáng)幼兒之間的溝通與交流。本文指出在幼兒園階段，繪畫課程是主要課程之一，利用美術(shù)課程可以有效培養(yǎng)孩子的觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力，將民間游戲與繪畫教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)將“比手影”“捉迷藏”和“過(guò)家家”傳統(tǒng)民間游戲融入繪畫教學(xué)過(guò)程中，可以有效提升孩子的繪畫興趣和培養(yǎng)孩子的繪畫能力，同時(shí)有利于提升孩子的動(dòng)手能力和思維能力，對(duì)孩子全方面發(fā)展具有積極作用。