李俊山

【摘要】隨著新課標(biāo)改革進(jìn)程的深入發(fā)展，整個(gè)高中教育教學(xué)模式面臨巨大挑戰(zhàn)。而農(nóng)村高中教育教學(xué)作為整個(gè)高中教育模式的重要組成模式，不僅要解決自身的“先天不足”，也要解決在新課改背景下對(duì)農(nóng)村高中教育教學(xué)的新要求。本文筆者將通過對(duì)構(gòu)建農(nóng)村高中化學(xué)高效課堂的探究，引出現(xiàn)在農(nóng)村高中化學(xué)教育教學(xué)模式中存在的問題，并提出構(gòu)建農(nóng)村高中化學(xué)高效課堂的淺顯建議，望能為教育同仁提供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村? 高中化學(xué)? 有效課堂

【課題項(xiàng)目】本文系2019年度武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：《構(gòu)建農(nóng)村高中化學(xué)有效課堂的行動(dòng)研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：WW[2019]GH269。

【中圖分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）35-0133-02

在這個(gè)知識(shí)為主要競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代，人才的教育培養(yǎng)無疑是這個(gè)時(shí)代至關(guān)重要的工作。對(duì)于農(nóng)村高中化學(xué)教育而言，如何提高課堂效率以及學(xué)生對(duì)課堂的興趣進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)成為難題。但是，到目前為止，并沒有相關(guān)教育理論提出應(yīng)該如何建立快速有效的課堂教學(xué)。這就需要農(nóng)村高中化學(xué)老師根據(jù)教學(xué)要求、實(shí)際環(huán)境及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定符合實(shí)際的教學(xué)大綱，進(jìn)行“因時(shí)、因地”的教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，并提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、有效課堂的概念及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）有效課堂的概念?！坝行дn堂”就是教師通過教育教學(xué)來發(fā)揮教育的魅力，使學(xué)生可以認(rèn)真且興趣盎然地在課堂中進(jìn)行有效高效學(xué)習(xí)，甚至可以主動(dòng)進(jìn)行預(yù)復(fù)習(xí)或?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展加深。所以，有效課堂的建立，不僅可以提高老師與學(xué)生的高效學(xué)習(xí)交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）有效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有效課堂的建立是師生雙方所共同努力的結(jié)果，不能只關(guān)注教師的教學(xué)能力，還要關(guān)注學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的興趣及吸收力以及整體課堂的學(xué)習(xí)氛圍。所以，對(duì)于有效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要立足于學(xué)生的層面，核心問題就是學(xué)生可以達(dá)到自主學(xué)習(xí)的程度、小組合作的效率、問題探究的深度和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。圍繞核心問題進(jìn)行以學(xué)生為核心并關(guān)注全體學(xué)生的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生要被全面調(diào)度，思維和精神達(dá)到最佳狀態(tài)，積極參與課堂活動(dòng)，敢舉手、敢回答，始終保持一種輕松愉悅但又緊張亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過有效課堂后，可以達(dá)到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效吸收，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的欲望，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力和綜合素質(zhì)。其次，教師的教導(dǎo)方式要正確，要能夠準(zhǔn)確把握“三維目標(biāo)”重點(diǎn)和難點(diǎn)。在能夠做到結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間，讓在課堂上的每一個(gè)時(shí)間段都有事做;能夠不固定預(yù)設(shè)好的課案，而是根據(jù)課堂進(jìn)行相應(yīng)改變和調(diào)控，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有事可做。能夠使用新穎活躍的教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)，帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，課堂的整體氛圍，老師與學(xué)生之間的交流溝通，這個(gè)課堂中能否達(dá)到老師與學(xué)生有來有往，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果都是有效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、目前農(nóng)村高中化學(xué)課堂中存在的問題

（一）教師素養(yǎng)與有效課堂標(biāo)準(zhǔn)不符合。目前來說，因?yàn)槌青l(xiāng)差距還較大，農(nóng)村的教育基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，也沒有充足的教育成本，使得沒有辦法引進(jìn)高質(zhì)量、高專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)。農(nóng)村普通高中學(xué)校的老師個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)程度都不夠優(yōu)秀，對(duì)農(nóng)村有效課堂的操作實(shí)施有較大影響。專業(yè)能力強(qiáng)的教師大多不愿意到農(nóng)村開展教學(xué)工作，原因之一為自己有強(qiáng)有力的專業(yè)能力，高級(jí)教師會(huì)受到多所高校的積極引進(jìn)，面對(duì)交通便利，繁華都市的校園，農(nóng)村的學(xué)校便毫無競(jìng)爭(zhēng)力可言;原因之二在于農(nóng)村的教育設(shè)施不夠完善，學(xué)生質(zhì)量普遍較低，高校教師要開展自己的有效課堂還是會(huì)遇到許多的硬性條件。而在農(nóng)村普通高中學(xué)校教學(xué)的教師在自己能力已經(jīng)“先天不足”的情況下，還會(huì)出現(xiàn)逐漸忽略自己個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，只注重課堂專業(yè)的教學(xué)。

在面對(duì)高效課堂的實(shí)行時(shí)，農(nóng)村教師難以將自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，仍舊當(dāng)一個(gè)書本的搬運(yùn)工，不能夠運(yùn)用新型教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng);他們對(duì)于課堂的駕馭能力也偏低，不是放任不管就是嚴(yán)格控制，難以做到松弛有度，生動(dòng)有趣的課堂氛圍，無法對(duì)有效課堂進(jìn)行整體上的宏觀調(diào)度;在長(zhǎng)期的低效教學(xué)中還會(huì)磨滅教師對(duì)化學(xué)學(xué)科的激情和興趣，更不提將學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的激情和興趣激發(fā)出來;對(duì)有效課堂中涉及到的現(xiàn)代科學(xué)設(shè)備使用不熟練、脫離的實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)都成為農(nóng)村教師不符合有效課堂的因素。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方法態(tài)度與有效課堂不適應(yīng)。由于農(nóng)村的文明程度較低，大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出不想學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)甚至不肯學(xué)習(xí)的心態(tài)。而在愿意學(xué)習(xí)的情況下還會(huì)存在著學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等問題，從而使學(xué)習(xí)效率低，不懂得進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中語言表達(dá)能力較弱，不懂得將自己的學(xué)習(xí)想法向老師進(jìn)行反饋等現(xiàn)象。大多數(shù)的學(xué)生仍舊處于一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)、對(duì)知識(shí)進(jìn)行“死記硬背”的狀態(tài)，無法與教師進(jìn)行配合完成有效課堂的實(shí)現(xiàn)。

（三）化學(xué)操作實(shí)驗(yàn)課堂的缺乏。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平低下，教學(xué)資源配置不足。高中校園對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及化學(xué)儀器等投入小，無法為教師和學(xué)生搭建一個(gè)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，存在的“有限”化學(xué)藥劑和儀器也在放置中老化，成為擺設(shè)，使得部分化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)無法完成，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就更為困難。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)極為重要的化學(xué)學(xué)科，老師只能在課堂上講解、在黑板上作畫來為學(xué)生講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生也只能是在對(duì)實(shí)驗(yàn)情況的一知半解中記憶整體實(shí)驗(yàn)，這樣的情況使得本身極具趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課變得枯燥乏味，學(xué)生也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）農(nóng)村對(duì)化學(xué)等副科學(xué)科不夠重視。對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語這樣的主科，化學(xué)在農(nóng)村就好像顯得有先無足輕重?；瘜W(xué)學(xué)科在學(xué)生、家長(zhǎng)的心中都不夠重視，理科學(xué)生多喜歡的是數(shù)學(xué)和物理邏輯性性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿喜愛興趣的人是少之又少。家長(zhǎng)又認(rèn)為化學(xué)是生活中不會(huì)經(jīng)常使用的學(xué)科而且化學(xué)就業(yè)也比較困難，所以對(duì)于孩子的高中化學(xué)學(xué)習(xí)也僅僅要求不影響整體成績(jī)就好。

三、農(nóng)村高中化學(xué)有效課堂問題的解決和實(shí)施策略

（一）教育部門和學(xué)校加強(qiáng)重視程度，提高化學(xué)課堂資源投入。教育部門要提高對(duì)于農(nóng)村普通高中校園的重視程度，提高對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育資金投入，為農(nóng)村學(xué)校的人才引進(jìn)提供便利條件，配合學(xué)校進(jìn)一步全面提升;高中學(xué)校要在教師、教育新型設(shè)備以及化學(xué)課堂的所需的課堂資源等方面進(jìn)行資金投入，引進(jìn)教學(xué)能力突出、專業(yè)程度高的教師進(jìn)行課堂教學(xué);提高化學(xué)課堂的設(shè)備條件，讓有效課堂可以在農(nóng)村普通高中校園順利進(jìn)行;完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂所學(xué)儀器，讓教師可以為學(xué)生演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生也可以在自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中喜歡上化學(xué)課堂并得到更有力有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知。想要讓學(xué)生真正愛上化學(xué)學(xué)科，就要讓他們足夠了解。在正常的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中可以有效加入一些化學(xué)史和化學(xué)小知識(shí)，讓學(xué)生不把化學(xué)只當(dāng)作一門考試需要的學(xué)科，而是將學(xué)科融入生活實(shí)踐，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的魅力;針對(duì)家長(zhǎng)，也要與之交流，讓家長(zhǎng)也可以了解到如今的社會(huì)，化學(xué)是一門高端的必不可少的課程，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要的影響意義，就業(yè)方向也是豐富多彩。想要在農(nóng)村普通高中學(xué)校實(shí)現(xiàn)化學(xué)有效課堂，就要讓教學(xué)條件、學(xué)生都達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，做到硬件、軟件全面提高。

（三）學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。首先主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程知識(shí)，有效課堂的實(shí)現(xiàn)不但需要老師的努力，還需要學(xué)生的配合?；瘜W(xué)課程較為復(fù)雜，學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)積極地在課程教學(xué)開始前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)該堂課程中會(huì)學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)該知識(shí)有一定的了解之后，可以更好地跟緊教師的教學(xué)進(jìn)度，還能在經(jīng)過老師課堂的講解后對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更深入的理解;復(fù)習(xí)化學(xué)課程也是有效課堂的重要組成部分，學(xué)生的記憶能力有限，故而要在一定時(shí)間后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，在鞏固中獲取更深的理解，還能在復(fù)習(xí)中將之前學(xué)過的知識(shí)融會(huì)貫通，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。其次保持濃厚興趣，進(jìn)行知識(shí)拓展，學(xué)生在高中化學(xué)的有效課堂中，可以有力地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和極大地提高對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣。在這樣的情況下，學(xué)生要繼續(xù)保持對(duì)于化學(xué)的喜愛，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、視頻播放等方式在如今信息化時(shí)代中獲取到關(guān)于化學(xué)的更多知識(shí)。通過對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)課程的興趣甚至影響到以后的專業(yè)選擇和就業(yè)選擇;還能夠在以后的化學(xué)課程更加容易地理解教師教學(xué)內(nèi)容。最后認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身綜合素質(zhì)，高中化學(xué)有效課堂會(huì)使用多樣現(xiàn)代化教學(xué)方式，例如小組合作、親身體驗(yàn)等方式。在面對(duì)小組合作時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)了解每個(gè)小組成員突出的能力，對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行合理分工，讓每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的最大能力，經(jīng)過這樣的合作方式，學(xué)生可以更好地懂得分工合作的重要性以及如何進(jìn)行合理安排。跟隨著有效課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間;積極主動(dòng)地獲取課程相關(guān)知識(shí)從而有更豐富的知識(shí)量;能夠有自己未來渴望步入的院校和更多樣的專業(yè)選擇。有效課堂的實(shí)現(xiàn)可以從多個(gè)方面影響到學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜合而言，農(nóng)村高中化學(xué)有效課堂的實(shí)現(xiàn)可以有效改變農(nóng)村教育效率低下、高質(zhì)量專業(yè)化人才少的狀況，可以有效改善農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成績(jī)，使當(dāng)?shù)貙W(xué)生可以進(jìn)入更高的學(xué)府進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是農(nóng)村高中化學(xué)有效課堂的實(shí)現(xiàn)還需要經(jīng)歷許多的困難，希望農(nóng)村教育可以在跟隨我們國(guó)家逐步前進(jìn)中得到大幅度改變，讓高中化學(xué)有效課堂順利進(jìn)入農(nóng)村普通高中校園，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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