劉清 白利閃

【摘要】職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的基礎(chǔ)性工程，辦好職業(yè)教育要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要堅(jiān)持德技并修、育訓(xùn)結(jié)合，把德育融入課堂教學(xué)、技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校園活動(dòng)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的思政育人體系。本文從職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)融入思政教育的路徑研究著手，深入闡述職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)與思政課程教育的關(guān)系、與思政課程教育相融合的有利條件、與思政課程教育相融合的路徑三方面內(nèi)容，力求為職業(yè)院校社團(tuán)文化建設(shè)和思政教育發(fā)展提供新的思路和實(shí)施途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團(tuán)? 思政教育? 路徑

【課題項(xiàng)目】本文系2021年四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)課題暨雙高專項(xiàng)《高校學(xué)生社團(tuán)有機(jī)融入思政課程的實(shí)踐研究》成果，課題編號(hào)：2021RWSY110。

【中圖分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）37-0036-02

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，意見要求：“堅(jiān)持立德樹人、德技并修，推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。”[1]這就要求職業(yè)教育著力不斷提高思想政治教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神、引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、精進(jìn)技藝、全面發(fā)展。

有調(diào)查顯示，大學(xué)生認(rèn)為思政理論課效果“一般”“較差”的比例達(dá)到64.5%（中國(guó)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展報(bào)告（2016），2017）[2]。提高思政課程的教學(xué)效果、創(chuàng)新思政課程的施教模式、開發(fā)思政課程的施教新途徑，是新時(shí)代提高思政教育質(zhì)量的內(nèi)在要求。本文將學(xué)生社團(tuán)融入思政課程，使其成為開展思政教育的新抓手、新載體。

1.職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)與思政課程教育的關(guān)系探究

1.1職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)是思政課程教育的有效載體

傳統(tǒng)的思政課堂更多地注重“第一課堂”教學(xué)，隨著時(shí)代要求的不斷提高，對(duì)思政教育要求做到入心、入腦、入行動(dòng)，這就要求必修改變課堂講授的傳統(tǒng)思政教育形式，積極開展“第二課堂”的教學(xué)空間，而學(xué)生社團(tuán)則是“第二課堂”的主要承載者，同時(shí)也是思政課堂拓展教育途徑的重要載體。尤其是職業(yè)院校的專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，可以有效實(shí)現(xiàn)思政教育與職業(yè)教育的有效融合，培養(yǎng)學(xué)生“知行情合一”。

1.2思政課程教育是職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的重要理論指引

職業(yè)院校成立的思想類、文化類、民族類、文娛類、體育類、競(jìng)技類等多樣化的社團(tuán)，各自有著獨(dú)特的個(gè)性化的社團(tuán)文化，已有的社團(tuán)文化符合潮流但未必積極正面，需要融入思政教育，對(duì)其進(jìn)行正面、積極的價(jià)值引導(dǎo)，使其形成符合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想要求的具有正能量的，能夠引導(dǎo)社團(tuán)向更好方向發(fā)展的社團(tuán)文化。此外，職業(yè)院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，迫切需要開展以愛國(guó)教育、工匠精神、勞模精神、勞動(dòng)精神等方面的教育，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、精進(jìn)技藝、全面發(fā)展。

1.3加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)思想政治教育的意義

職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，按照其章程自主開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)需要正確的、先進(jìn)的思想作為指引，使其成為學(xué)生思政政治教育的主要陣地和重要載體。如果缺乏理論武裝，社團(tuán)就可能會(huì)被錯(cuò)誤的觀點(diǎn)甚至是反動(dòng)的思想所占領(lǐng)。社團(tuán)成員需要進(jìn)行思想政治教育，使他們能夠具有一定的政治敏感性，自覺抵制錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

2.職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)與思政課程教育相融合的有利條件

2.1職業(yè)院校為學(xué)生社團(tuán)有效開展思想政治教育提供資源

（1）硬件設(shè)施。職業(yè)院校為豐富校園文化，開展形式多樣的學(xué)生活動(dòng)。職業(yè)院校建設(shè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館、形體房、演播廳、試聽播放室及實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真室等場(chǎng)所，這些場(chǎng)所是學(xué)生社團(tuán)有效開展思想政治教育提供硬件設(shè)施保障，思政教師可以將思政課堂引入教室以外的場(chǎng)所，將思政教育融入專業(yè)知識(shí)，并根據(jù)專業(yè)需要有針對(duì)性地開展教育教學(xué)。（2）經(jīng)費(fèi)保障。職業(yè)院校根據(jù)自身實(shí)際情況每年撥發(fā)一定金額的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于開展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，有經(jīng)費(fèi)的支持，學(xué)生更加積極地創(chuàng)新地開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，將思政教育融入講座、演講、辯論、話劇、文藝演出、技能比賽等社團(tuán)活動(dòng)，可以減少經(jīng)費(fèi)的顧慮。（3）項(xiàng)目保障。高校學(xué)生項(xiàng)目眾多，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、志愿服務(wù)項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等，通過(guò)項(xiàng)目將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中創(chuàng)新地開展思想政治教育，將思政課堂搬到鄉(xiāng)村、社區(qū)，與人民群眾緊密聯(lián)系在一起，使思政教育落實(shí)落地有了新抓手。

2.2職業(yè)院校思政課程建設(shè)為社團(tuán)開展思想政治教育提供保障

（1）師資保障。職業(yè)院校思政教師具有專業(yè)的理論知識(shí)，熟知院校人才培養(yǎng)方案，掌握國(guó)家職業(yè)教育的大政方針，具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生社團(tuán)融入思政課堂的人員保障和專業(yè)團(tuán)隊(duì)支撐。（2）基地保障。習(xí)近平總書記表示要加強(qiáng)革命舊址保護(hù)和利用、賡續(xù)紅色血脈、弘揚(yáng)光榮革命傳統(tǒng)。在習(xí)近平總書記的指示下職業(yè)院校掛牌設(shè)立思政教育實(shí)踐基地，如領(lǐng)袖故居、烈士陵園、革命紀(jì)念館等，學(xué)生社團(tuán)可以在思政教師的帶領(lǐng)下前往教育基地開展實(shí)地學(xué)習(xí)，為學(xué)生社團(tuán)開展思政教育提供了多種途徑。

3.職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)與思政課程教育相融合的路徑

3.1夯實(shí)指導(dǎo)思想的價(jià)值引領(lǐng)

職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)的思想價(jià)值引領(lǐng)既要以愛國(guó)主義為主線，開展黨史教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，培養(yǎng)社團(tuán)成員們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。又要以專業(yè)發(fā)展為主線，開展勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等教育，培養(yǎng)社團(tuán)成員們精益求精的職業(yè)精神。

3.2制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)的思政教育要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不同專業(yè)制定的思政教育計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所不同，根據(jù)專業(yè)特性體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，要有針對(duì)性、具體性、指向性、可操作性。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)年限及在校時(shí)間而設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容將思想引領(lǐng)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，站在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”根本任務(wù)，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，強(qiáng)化職業(yè)院校育人的初心使命，從教育理念、設(shè)計(jì)、實(shí)施方法等各方面對(duì)思想政治教育模式進(jìn)行全方位創(chuàng)新，將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.3健全有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

為了確保職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)思政教育的長(zhǎng)期有效開展，需建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制。從教師層面，職業(yè)院校積極完善教學(xué)督導(dǎo)專家、同行專家、學(xué)生代表等共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，可采取專家實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)評(píng)估、學(xué)生匿名評(píng)估等方式，對(duì)學(xué)生社團(tuán)思政教育實(shí)施過(guò)程及成效進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為經(jīng)費(fèi)分配的重要依據(jù)[3]。從社團(tuán)學(xué)生層面，院校團(tuán)委積極組織社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對(duì)各社團(tuán)思政教育開展情況，如活動(dòng)開展形式、人員參與情況、活動(dòng)效果等方面進(jìn)行監(jiān)督管理，以此作為優(yōu)秀社員、優(yōu)秀社團(tuán)、入黨積極分子評(píng)選的重要依據(jù)。通過(guò)健全科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)思政教育工作高質(zhì)量、高水平、高適應(yīng)性地開展。

3.4開展沉浸式思政教育模式

職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)思政教育可借助于重要節(jié)日、紀(jì)念日，通過(guò)場(chǎng)景重現(xiàn)、情景模擬、角色互換游戲等教學(xué)方式開展沉浸式思政教育模式，讓社團(tuán)學(xué)生深受感染、感同身受，達(dá)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀入心、入腦、入行動(dòng)的效果。此外，思政教師探索通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）開展思政課沉浸式教學(xué)，改變傳統(tǒng)思政教學(xué)的方式，立足社團(tuán)特點(diǎn)，運(yùn)用專業(yè)化的技術(shù)手段和平臺(tái)，使之真正服務(wù)于教育教學(xué)，讓思政課從內(nèi)容到形式全部“活”起來(lái)[4]。思政教師們積極探究沉浸式思政教育模式，從社團(tuán)成員思政教育開始嘗試實(shí)施，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而推廣應(yīng)用于理論課堂教學(xué)，使沉浸式思政教育模式服務(wù)于全國(guó)高校的思政教育，充分發(fā)揮該模式的應(yīng)用價(jià)值。

3.5內(nèi)外聯(lián)動(dòng)創(chuàng)品牌促發(fā)展

職業(yè)院校校內(nèi)相關(guān)部門就學(xué)生社團(tuán)價(jià)值引領(lǐng)體系的確立、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的確定、考核評(píng)價(jià)機(jī)制的制定、沉浸式教育模式的實(shí)施等內(nèi)容協(xié)商一致，形成有效實(shí)施方案。各職業(yè)院校加強(qiáng)校外調(diào)研，主動(dòng)學(xué)習(xí)其他高校學(xué)生社團(tuán)融入思政教育的有效做法，并與本校的實(shí)際相結(jié)合，融會(huì)貫通，不斷提供新經(jīng)驗(yàn)、新思路。在內(nèi)外聯(lián)動(dòng)體制的助力下，創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)品牌，品牌社團(tuán)是職業(yè)院校文化建設(shè)的移動(dòng)名片，同時(shí)也是思政教育成果的有效展示，為其他學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)樹立標(biāo)桿，從而推動(dòng)學(xué)校整個(gè)學(xué)生社團(tuán)隊(duì)伍的高質(zhì)量、高水平發(fā)展。

職業(yè)院校貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，主動(dòng)探索在學(xué)生社團(tuán)中開展思政教育，這無(wú)疑是思想政治工作中重要的一環(huán)。學(xué)生社團(tuán)作為思政教育的抓手和載體，有助于推動(dòng)思政教育工作的全面開展，有助于職業(yè)院校健康向上校園文化的形成，有助于培養(yǎng)思想素質(zhì)高、政治覺悟強(qiáng)、技術(shù)精湛的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔發(fā)周.“課程思政”是職業(yè)院校教改的必選項(xiàng)[Z].蒲公英評(píng)論網(wǎng)站.2021.

[3]關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2021—2025年）的通知[Z].教師函〔2021〕6號(hào).

[4]高思美，高思悅，麻鈞晢.新時(shí)期高校思政教育模式構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2020（12）.

作者簡(jiǎn)介：

劉清（1996年6月-），女，漢族，四川遂寧人，工學(xué)學(xué)士，助教，研究方向：教育管理。

白利閃（1987年7月-），女，漢族，河南安陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：思政教育。