駱曉曦

摘要：高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的前沿陣地。隨著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的發(fā)展，為解決高校思想政治工作中存在的決策機(jī)制前瞻性不足、治理機(jī)制科學(xué)性不強(qiáng)、評(píng)價(jià)機(jī)制專(zhuān)業(yè)性不高、協(xié)同機(jī)制效用性不顯等問(wèn)題，本研究提出了堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)和落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、完善治理體系和提升治理能力、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和健全監(jiān)督評(píng)價(jià)、優(yōu)化思政課程與拓展課程思政的高度統(tǒng)一方法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;社會(huì)主義;思想政治教育;路徑

高校作為傳輸和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前沿和主要陣地，是培養(yǎng)人才、立德樹(shù)人、傳承文明的重要基地。當(dāng)前，我們正處于偉大征程的關(guān)鍵時(shí)期，面臨新的時(shí)代背景，一方面，要求高校思想政治研究工作者深入了解思想政治教育的發(fā)展歷史，牢牢把握高校思想政治教育的發(fā)展軌跡;另一方面，要順應(yīng)時(shí)代特征，滿(mǎn)足新時(shí)代高校思想政治教育發(fā)展所面臨的時(shí)代要求，在改革創(chuàng)新中增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代號(hào)召力，教育好、引導(dǎo)好當(dāng)代大學(xué)生。

一、新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治教育的重要意義

習(xí)近平總書(shū)記指出，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線(xiàn)，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思想政治工作的系列重要論述作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的重大成果，是新時(shí)代高等教育工作者做好思想政治工作的根本性指引。高等教育工作者必須高度重視高校思想政治教育工作，將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

（一）加強(qiáng)思想政治教育是堅(jiān)持高校社會(huì)主義辦學(xué)的必然要求

做好高校思想政治工作的根本在于在事關(guān)辦學(xué)方向的問(wèn)題上站穩(wěn)立場(chǎng)，將堅(jiān)定的政治方向、正確的價(jià)值導(dǎo)向貫穿于“三全育人”的過(guò)程中，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向、辦學(xué)理念、辦學(xué)章程，始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校思想政治教育作為高等教育的核心，必須積極主動(dòng)與黨和國(guó)家的發(fā)展融為一體，充分將愛(ài)國(guó)主義教育融入建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)。

（二）加強(qiáng)高校思想政治教育是建設(shè)高等教育現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必由之路

當(dāng)前，我國(guó)正在加快建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，對(duì)現(xiàn)代化人才的需求十分旺盛，對(duì)加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的期望更加迫切。建設(shè)高等教育現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，是著眼于國(guó)際戰(zhàn)略與人力資源發(fā)展而提出的必要決策，在此目標(biāo)下開(kāi)展的高校思想政治教育是建設(shè)教育現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要一環(huán)，只有加強(qiáng)高校思想政治教育才能培養(yǎng)出一批擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）加強(qiáng)高校思想政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必備基礎(chǔ)

習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)考察時(shí)指出，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的共同使命。思想政治教育是高校高水平人才培養(yǎng)體系的核心，是傳輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道，是全面培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)保障。因此，加強(qiáng)高校思想政治教育必須充分發(fā)揮文化優(yōu)勢(shì)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植高校辦學(xué)底蘊(yùn)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、新時(shí)代高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治教育既承擔(dān)著新的使命，也面臨著許多困境，其突出表現(xiàn)為決策機(jī)制、治理機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和協(xié)同機(jī)制等思想政治教育體系的不足。

（一）高校思想政治工作治理機(jī)制科學(xué)性不強(qiáng)

我國(guó)現(xiàn)代高等教育治理結(jié)構(gòu)的根本是建立適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)復(fù)雜環(huán)境、提高社會(huì)治理能力水平的整體運(yùn)行機(jī)制。高等教育治理結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化理念的提出與推進(jìn)，使得思想政治理論教育的內(nèi)部發(fā)展環(huán)境、語(yǔ)境與功能所服務(wù)的主題都發(fā)生了深刻的變化，以往單一的思想政治教育的功能很難全面系統(tǒng)地發(fā)揮。

（二）高校思想政治工作評(píng)價(jià)機(jī)制專(zhuān)業(yè)性不高

目前，思想政治教育工作的評(píng)價(jià)體系常用的指標(biāo)設(shè)計(jì)方式，主要是按照有關(guān)部門(mén)制定的高校思想政治教育工作管理規(guī)范中的各項(xiàng)工作內(nèi)容，將其進(jìn)一步細(xì)化，考查執(zhí)行情況、達(dá)標(biāo)程度，重工作結(jié)果，輕工作過(guò)程。這種指標(biāo)的設(shè)計(jì)方式目的性很強(qiáng)，系統(tǒng)性明顯不足，不能科學(xué)、全面、客觀、真實(shí)地對(duì)高校思想政治教育工作的成效予以評(píng)價(jià)。

（三）高校思想政治工作協(xié)同機(jī)制效用性不顯

當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)、樂(lè)于接納新生事物，高校應(yīng)當(dāng)將思想政治教育工作和學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合，著力于解決思想政治教育的親和力不夠，說(shuō)不到每個(gè)學(xué)生的心坎里，激不起大學(xué)生思想的共鳴，找不準(zhǔn)穴位等突出問(wèn)題，真正使學(xué)生欣然接受，能夠從心底接納并形成真正的價(jià)值認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與社會(huì)同步發(fā)展，與廣大青年學(xué)生的思想同頻共振。

三、新時(shí)代高校思想政治教育工作建設(shè)的路徑

新時(shí)代高校思想政治教育要始終圍繞黨和國(guó)家的時(shí)代任務(wù)展開(kāi)，用新時(shí)代新思想武裝頭腦，凝聚共識(shí)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)一步明確新時(shí)代高校思想政治教育工作體系的建設(shè)路徑。

（一）堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)和落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制高度統(tǒng)一

貫徹和落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，需要在厘清黨委與行政、集體與個(gè)人、書(shū)記與校長(zhǎng)三對(duì)工作關(guān)系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建黨政協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制，堅(jiān)持高校集體領(lǐng)導(dǎo)、集體工作和集體決策。高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子要時(shí)刻把控學(xué)校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，落實(shí)黨的社會(huì)主義教育領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)略性舉措，建立高效的黨委與行政分工合作機(jī)制，確保高校黨委與行政工作的逐步落實(shí)與平穩(wěn)發(fā)展，有力引導(dǎo)高校師生始終與黨中央保持一致，從而確保高校始終堅(jiān)持培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命。

（二）完善治理體系和提升治理能力高度統(tǒng)一

完善和提升高校治理體系與治理能力是新時(shí)代高校推進(jìn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展、提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在需求，直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。高校要進(jìn)一步優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)，做好頂層規(guī)劃，堅(jiān)持高等教育為助力黨和國(guó)家發(fā)展服務(wù)，為推進(jìn)高校體制機(jī)制改革創(chuàng)新服務(wù)的發(fā)展理念;堅(jiān)持大學(xué)章程的核心地位，建立健全全面具體、高效合理、行之有效的體制機(jī)制;堅(jiān)持和踐行依法辦學(xué)治校的基本理念和原則，提升高等教育整體水平，增強(qiáng)建成具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)的自信。

（三）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和健全監(jiān)督評(píng)價(jià)高度統(tǒng)一

將大數(shù)據(jù)廣泛運(yùn)用于檔案管理中，進(jìn)一步推進(jìn)高校思想政治工作的評(píng)價(jià)工作。與目前高校原始的、大量碎片化的工作評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)相比，大數(shù)據(jù)應(yīng)用于檔案管理，可以充分發(fā)揮其在檔案信息獲取、存儲(chǔ)、管理、分析等方面的巨大優(yōu)勢(shì)，將高校思想政治工作的評(píng)價(jià)要素通過(guò)信息系統(tǒng)重組，在挖掘、整合、輸出的基礎(chǔ)上，進(jìn)行精準(zhǔn)的績(jī)效評(píng)估，進(jìn)一步落實(shí)高校教師的年度考核、綜合評(píng)價(jià)、職稱(chēng)評(píng)審中的要求，完善教師評(píng)價(jià)的程序，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效考評(píng)機(jī)制。

（四）優(yōu)化思政課程與拓展課程思政高度統(tǒng)一

課程思政與思政課程的教育核心和內(nèi)涵都應(yīng)該是以德育人。思想政治教育專(zhuān)業(yè)課程本質(zhì)上是一門(mén)德育基礎(chǔ)課程，是向大學(xué)生傳輸馬克思主義理論的主要渠道;課程思政滲透性較強(qiáng)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的思想、行為和價(jià)值觀。高校要充分把握兩者的相似處與側(cè)重點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，同向同行形成良好共振效應(yīng)，達(dá)成協(xié)同育人合力。另外，高校要用學(xué)生感興趣、易接受的方式做好思想政治工作，注重把握好課程、課堂和教材協(xié)同育人的三要素，既積極采取多種形式，又避免過(guò)于娛樂(lè)化、形式化、表面化的傾向。

在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的背景下，高校思想政治教育工作者要準(zhǔn)確把握歷史定位，順應(yīng)時(shí)代背景、解決時(shí)代問(wèn)題、力扛時(shí)代重任，以貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為著力點(diǎn)，完善高校治理體系，提升治理能力，不斷健全監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化思政課程并拓展課程思政，持續(xù)改善高校思想政治教育工作的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝平.深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想加快“雙一流”建設(shè)實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展[J].中國(guó)高教研究，2017（12）.

[2]唐景莉，李石純，韓曉萌，等.加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)：黨的十八大以來(lái)全國(guó)高校思想政治工作述評(píng)[J].中國(guó)高等教育，2017（10）.

[3]董洪亮.使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-11.

[4]李忠軍，李鈺陽(yáng).“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線(xiàn)”內(nèi)涵解析[J].思想理論教育，2018（12）.

[5]崔益虎，劉運(yùn)璽.多維視角下的高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制及實(shí)現(xiàn)路徑[J]國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）.

[6]何紅娟.“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略[J].思想政治教育研究，2017（10）.

責(zé)編：紅茶

3995501908239