楊令千

摘? ?要：化學(xué)作為一門典型的書本理論與社會實踐相結(jié)合的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求和培養(yǎng)需求更是高于其他學(xué)科。構(gòu)建高效的課堂是實現(xiàn)素質(zhì)化教育的最有效手段，不僅可以讓學(xué)生高效吸收和消化化學(xué)知識，提升化學(xué)知識水平和素養(yǎng)，成為有文化、有能力、有思想、有素養(yǎng)的新時代優(yōu)秀人才，另一方面也可以減輕教師的教學(xué)壓力，提高化學(xué)教學(xué)效率。論文從核心素養(yǎng)大背景之下構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂的重要性出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前我國高中化學(xué)課堂教學(xué)中所遇到的一些問題，探討該如何構(gòu)建高效有意義的高中化學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞： 構(gòu)建;高效;高中化學(xué);課堂

隨著現(xiàn)代化素質(zhì)教育的普及，核心素養(yǎng)越來越受到重視，世界各國的教育紛紛將核心素養(yǎng)列為教學(xué)的重點項目?；瘜W(xué)作為一門典型的書本理論與社會實踐相結(jié)合的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求和培養(yǎng)需求更是高于其他學(xué)科。構(gòu)建高效的課堂是實現(xiàn)素質(zhì)化教育的最有效手段，不僅可以讓學(xué)生高效吸收和消化化學(xué)知識，提升化學(xué)知識水平和素養(yǎng)，成為有文化、有能力、有思想、有素養(yǎng)的新時代優(yōu)秀人才，另一方面也可以減輕教師的教學(xué)壓力，提高化學(xué)教學(xué)效率。論文從核心素養(yǎng)大背景之下構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂的重要性出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前我國高中化學(xué)課堂教學(xué)中所遇到的一些問題，探討該如何構(gòu)建高效有意義的高中化學(xué)課堂。

一、核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的重要性

化學(xué)有其獨特的復(fù)雜性與抽象性，單純的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能很好的滿足教學(xué)需要，所以更需要高中化學(xué)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思想，努力打造高質(zhì)量的課堂，迎合學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生通過付出有限的時間和精力學(xué)習(xí)到足夠的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)出更健康、積極、有良好循環(huán)作用的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高效的高中化學(xué)課堂可以幫助教師吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良性化學(xué)思維都有著至關(guān)重要的影響。在教學(xué)實踐過程中，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)聚焦于學(xué)生的核心素養(yǎng)與科學(xué)價值觀的發(fā)展，努力做到讓積極主動的化學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的個人常態(tài)，為學(xué)生的全面發(fā)展與聰慧理性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)中所遇到的一些問題

高中化學(xué)學(xué)科受傳統(tǒng)教育模式和現(xiàn)代應(yīng)試教育影響，整體上欠缺與之相適當(dāng)?shù)闹匾暢潭?。一方面，教師對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的認(rèn)識和重視度不足。雖然核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的重點內(nèi)容，但是許多教師仍然沉浸在過去的教育教學(xué)模式中，無法很好地適應(yīng)現(xiàn)代化的課堂教學(xué)模式，更加注重教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)生的成績提升，忽略了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)綜合能力和提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。另一方面，高中階段的課程壓力客觀存在，緊張的學(xué)習(xí)氛圍和節(jié)奏讓學(xué)生只能先應(yīng)付書本知識和考試重點，造成學(xué)生來不及進(jìn)行獨立的思考和動手實踐，主動探索和創(chuàng)新創(chuàng)造，從而化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率低下，化學(xué)整體能力不足。

三、核心素養(yǎng)背景下如何構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂

化學(xué)是陪伴學(xué)生一生的學(xué)科，與學(xué)生的個人成長與發(fā)展息息相關(guān)。所以高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力，努力貫徹新課改倡導(dǎo)的重視核心素養(yǎng)提升的教育教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為，核心素養(yǎng)背景下，構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂策略與方法主要包含以下幾個重點：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和模式，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

時代千變?nèi)f化，高中化學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)丟棄傳統(tǒng)的單方面灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，巧用網(wǎng)絡(luò)信息新技術(shù)，通過圖片、聲音和視頻等多媒體形式向?qū)W生展示多姿多彩的化學(xué)世界，吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。譬如，高中化學(xué)教師在講解鹽類、糖類水解的知識點時，也可以順帶講解純堿蒸饅頭、洗潔精去油漬的原理，鼓勵學(xué)生通過課后觀察和實踐來學(xué)習(xí)了解化學(xué)知識點，提升高中學(xué)生的化學(xué)知識實際運用能力。

（二）加強師生互動，營造良好的課堂氛圍

新時代的素質(zhì)化教育，注重建立平等、和諧、友善的師生關(guān)系，因此，打破壁壘，加強師生之間的互動和交流，從而營造健康良好的課堂氛圍是非常有必要的。在日常的教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師可以通過微信、QQ等社交軟件來建立線上的化學(xué)學(xué)習(xí)社群，保持師生之間的粘性，并且補充加強課余的互動，也可以運營公眾號平臺等定期推送化學(xué)知識點和典型案例，拓寬學(xué)生的化學(xué)視野，積累學(xué)科素材。課堂課外相互輔助，打造良好的師生關(guān)系和化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

（三）培養(yǎng)高中生的辯證思維，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的長期影響，絕大部分的高中生更加注重課本知識吸收而非化學(xué)動手實踐，看重成績而忽視培養(yǎng)自己的化學(xué)思維，尤其是辯證的化學(xué)思維。高中化學(xué)教師在日常教學(xué)的過程中，不能一味地傳授知識，更應(yīng)當(dāng)留足時間和空間給學(xué)生提問、質(zhì)疑和發(fā)表自己的看法。譬如，高中化學(xué)教師可以采取分組的形式，鼓勵一組學(xué)生車輪式提問，另一組的學(xué)生輪流起立回答，如此既保障了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的機會，也讓學(xué)生在相互補充的學(xué)習(xí)世界里，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識和技能，辯證看待問題，激發(fā)出創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（四）借助化學(xué)實驗，提升學(xué)生的化學(xué)動手能力

作為一門典型的理工學(xué)科，化學(xué)和實驗是密不可分的。只有化學(xué)理論與化學(xué)實驗兩把抓，化學(xué)的學(xué)習(xí)才是立體的，科學(xué)的、有效的，學(xué)生才能真正掌握化學(xué)理論知識和更好的運用化學(xué)所學(xué)去解決現(xiàn)實中的問題。譬如，在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)的時候，教師除了講解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之外，更可以安排專門的學(xué)時來讓學(xué)生親自動手實踐，如通過鐵和水的反應(yīng)，來判斷產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)成分，對各個物質(zhì)和溶液性質(zhì)做記錄，以此來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，進(jìn)一步鞏固化學(xué)所學(xué)，從而不斷提高課堂的質(zhì)量和效率。

1804501186331