李靜琳

(衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院 經(jīng)濟與管理系，湖南 衡陽 421008)

一、引言

獨立學(xué)院的產(chǎn)生是教育發(fā)展和改革中的創(chuàng)新，有利于滿足日益增長的教育需求。高等教育階段，全國共有普通高等學(xué)校2 688所(含獨立學(xué)院257所)，在學(xué)總規(guī)模4 002萬人，獨立學(xué)院學(xué)生規(guī)模在全國民辦本科高等教育比例較大。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，財務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。財務(wù)管理專業(yè)作為實操性比較強的專業(yè)，對分析實際問題和解決實際問題的要求較高，實踐教學(xué)顯得尤為重要。企業(yè)籌資、投資、營運資本管理以及會計核算不僅要有基本知識，還要具備將理論知識運用于實踐的能力。實踐教學(xué)能夠?qū)⒖菰锘逎闹R變得更容易理解和掌握，加強學(xué)生對知識的理解。但從目前的情況看，獨立學(xué)院的財務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程設(shè)計以及教學(xué)體系等方面存在的問題不利于學(xué)生實踐能力的提高。

二、財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的必要性

什么是實踐教學(xué)、課堂教學(xué)和實踐教學(xué)如何有效結(jié)合是獨立學(xué)院必須考慮的重要方面。培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)課程的設(shè)計以及實踐教程的設(shè)計會影響學(xué)生實踐能力。衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)本著“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強能力”的管理培養(yǎng)理念，學(xué)生通過學(xué)習管理、會計、經(jīng)濟、法律等方面知識，力圖具備會計核算能力、財務(wù)項目可行性分析能力、財務(wù)報表分析能力以及經(jīng)營管理等能力，從而成為應(yīng)用型專業(yè)人才。

三、獨立學(xué)院實踐教學(xué)存在的問題

總周數(shù)分配表(見表1)包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)具體的安排，結(jié)合目前的人才培養(yǎng)方案，可以分析得到目前衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院在實踐教學(xué)方面存在的問題[1]。主要包括以下幾方面：

表1 衡陽師范學(xué)院南岳學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)四年期間總周數(shù)分配表

1.缺乏對實踐教學(xué)的重視

要培養(yǎng)真正的專業(yè)型人才，實踐教學(xué)必不可少。但目前獨立學(xué)院沒有充分考慮社會需求，實踐教學(xué)學(xué)時較少。與此同時，有些實踐教學(xué)課程的設(shè)計偏離了預(yù)期目標，如和專業(yè)的關(guān)聯(lián)性不大等，影響了學(xué)生綜合能力的提高，最終導(dǎo)致學(xué)生實際能力與社會所需要的崗位素養(yǎng)之間出現(xiàn)不匹配的情況。獨立學(xué)院實踐教學(xué)形式單一，仍然采取以教師授課為主，學(xué)生只是機械地理解記憶或簡單操作，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習的主動性和熱情。

2.校內(nèi)硬件資源相對短缺

目前開發(fā)了非常多的專業(yè)財務(wù)軟件，模擬企業(yè)環(huán)境，力圖為高校學(xué)生提供非常真實的操作平臺，讓學(xué)生體驗當面對真正會計核算以及財務(wù)問題時應(yīng)該如何處理，爭取做到理論與實踐同步掌握。但是從目前校內(nèi)硬件資源配置情況來看，可實際操作的硬件資源相對短缺，實踐教學(xué)資源的機會較少，導(dǎo)致學(xué)生對實踐教學(xué)的參與度不高。主要原因是財務(wù)軟件從購買到后期的維護使用都需要花費大量的經(jīng)費，但部分學(xué)院經(jīng)費有限，導(dǎo)致軟件的后期更新速度較慢甚至沒有后期更新服務(wù)，使得模擬操作達不到預(yù)期的效果。

3.校外實踐教學(xué)資源不夠

從實踐教學(xué)的安排來看，實習作為專業(yè)實踐占比較大。專業(yè)實踐是實踐教學(xué)的重要組成部分，是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的必修環(huán)節(jié)。通過從事專業(yè)實踐活動，熟悉與本專業(yè)相關(guān)的工作流程，提高學(xué)生的實際操作能力，對確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要作用。專業(yè)實習一般都是在校外實踐單位開展，情況更為復(fù)雜，其中存在的問題也更多。目前開展校企合作的企業(yè)較少，所能容納學(xué)生實習的崗位較少。同時對于校企合作的企業(yè)，由于財務(wù)工作的特殊性，學(xué)生很難真正進行實際操作，大多只是從事輔助性的工作，無法提高專業(yè)能力。學(xué)院也允許在有條件的情況下學(xué)生可以自行聯(lián)系實習單位開展專業(yè)實習，當然自行聯(lián)系的實習單位學(xué)院需要進行資格審查，審查通過之后學(xué)生可以在該單位開展實習工作。該舉措本想讓學(xué)生自主選擇實習單位以及實習崗位，以便更好地達到實踐活動開展的目的，但是結(jié)果卻差強人意，甚至出現(xiàn)了與人才培養(yǎng)方案相背離的情況。部分學(xué)生為了完成學(xué)校安排的實習任務(wù)，出現(xiàn)弄虛作假的情況，所在實習的單位與所學(xué)知識差距甚大甚至只是掛名實習，未實際開展專業(yè)實踐活動，這些都嚴重影響了專業(yè)實踐的效果。

4.專業(yè)教師教學(xué)指導(dǎo)能力有待提高

根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案可以看出，通過各種理論與實踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才對授課教師的要求更為嚴格，不僅需要有豐富的理論知識，還需要具備緊跟時代步伐的實際操作能力和應(yīng)用能力。目前絕大部分獨立學(xué)院專業(yè)教師的學(xué)歷門檻較高，基本都是要求博士研究生。一般來說，一名合格的博士研究生通常具備比較扎實和豐富的理論知識，能夠獨立完成教研和科研項目，對專業(yè)領(lǐng)域的研究較為深刻和細致，完全能夠勝任教學(xué)工作。但是由于高校教師科研壓力較大，教學(xué)任務(wù)繁重，可能對實踐操作分配的時間較少，實踐教學(xué)能力有待提高。

四、完善獨立學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)實踐的措施

1.完善實踐教學(xué)體系

一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為社會輸送財務(wù)應(yīng)用型人才。結(jié)合市場變化和社會需求，獨立學(xué)院應(yīng)當不斷完善實踐教學(xué)體系，優(yōu)化教程設(shè)計。在理論教學(xué)過程中，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，豐富教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的中心作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當增加財務(wù)管理實際案例的分析，讓學(xué)生對經(jīng)典財務(wù)案例進行分析，將所學(xué)的財務(wù)管理理論知識與實際情況結(jié)合起來，提高學(xué)生的分析能力和運用能力。采用案例分析的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生由從前的被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習。與此同時，增加財務(wù)管理方面的專項實操訓(xùn)練，增加實訓(xùn)課的課時，專業(yè)實訓(xùn)課程的設(shè)置能夠有效加強學(xué)生對專業(yè)知識的認識和理解，達到理想的教學(xué)效果。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生利用各種信息平臺獲取與專業(yè)有關(guān)的最新信息，提高專業(yè)的敏感度。此外，獨立學(xué)院可以通過對考核方式的創(chuàng)新來帶動學(xué)生自主學(xué)習的積極性，除了采取考試的方式進行考核外，也可以加入專業(yè)技能的考核，對所設(shè)置的會計課程，可以組織學(xué)生進行手工操作，學(xué)習如何手工填寫憑證、賬簿以及編制報表，當然也可以與時俱進，讓學(xué)生直接操作各種財務(wù)核算軟件。為了使學(xué)生能夠真正接觸財務(wù)工作的實際操作，學(xué)院必須加大對財務(wù)實驗室的經(jīng)費投入，不斷完善各種軟件和硬件的配套設(shè)施，讓學(xué)生在模擬財務(wù)平臺上進行操作。在真實環(huán)境下進行專業(yè)崗位模擬操作，將操作納入考察的范圍，考察結(jié)果將會影響學(xué)生該門課程的成績。

2.以競賽帶動實踐教學(xué)

從目前的學(xué)科競賽可以看出，財務(wù)管理專業(yè)的比賽主要是企業(yè)管理沙盤模擬經(jīng)營大賽。ERP(Enterprise Resource Planning)沙盤是企業(yè)資源規(guī)劃沙盤的簡稱，利用實物沙盤直觀、形象地展示出企業(yè)在經(jīng)營過程中所涉及的各種內(nèi)部資源和外部資源。通過ERP沙盤可以展示企業(yè)的主要物質(zhì)資源，包括廠房、機器設(shè)備、生產(chǎn)用原材料、資金等各種內(nèi)部資源；還可以展示包括企業(yè)上下游的供應(yīng)商、客戶等外部資源。一般來說，ERP沙盤模擬的重點是對企業(yè)內(nèi)部資源的整合，涉及企業(yè)的生產(chǎn)部門、銷售部門、采購部門、財務(wù)部門等多個部門，讓學(xué)生充分感受到任何一個部門在企業(yè)經(jīng)營過程中都發(fā)揮著不可替代的作用，任何一個部門出現(xiàn)了問題，最終都會影響企業(yè)的整體競爭能力。學(xué)習模擬企業(yè)運行狀況、制定戰(zhàn)略、分析市場行情，結(jié)合企業(yè)目前的生產(chǎn)規(guī)模和生產(chǎn)能力組織生產(chǎn)，確認營銷政策并進行相應(yīng)的財務(wù)會計核算，通過一系列活動讓學(xué)生體驗經(jīng)營過程所涉及的每一個環(huán)節(jié)。沙盤模擬經(jīng)營能讓學(xué)生充分意識到企業(yè)的資源有限，市場上競爭者眾多，如何才能夠讓本企業(yè)在激烈的競爭中脫穎而出顯得尤為重要。在模擬經(jīng)營環(huán)境中體驗各種決策的成功和失敗，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，對決策過程中出現(xiàn)的問題及時總結(jié)，這對于鞏固所學(xué)的財務(wù)知識和提高融會貫通的能力有著重要意義，與團隊成員之間的溝通能力也會有所提高。通過參加專業(yè)的比賽，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習和主動學(xué)習的好習慣。除了沙盤模擬經(jīng)營大賽，財務(wù)方面的大型競賽也較多，可以通過指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種專業(yè)大賽來提高實踐教學(xué)的質(zhì)量[2]。

3.加強校企合作，促進實踐教學(xué)的發(fā)展

為了提高實踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院要積極推進與企業(yè)之間的合作，與企業(yè)、行業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，成立人才培養(yǎng)基地，雙方可以在科研、教學(xué)以及人員培訓(xùn)等多方面開展合作，之后實現(xiàn)資源共享，以實現(xiàn)學(xué)院和企業(yè)之間的合作雙贏，共同促進學(xué)院和企業(yè)的長遠發(fā)展。在優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上建立全面的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。對企業(yè)而言，校企合作對人才的輸入有重要作用，能夠有效解決企業(yè)需求和員工技能不匹配的情況。對于學(xué)院來說，學(xué)?？梢杂杏媱澋匕才艑W(xué)生到合作企業(yè)進行實習，同時也可以聘請能夠勝任教學(xué)任務(wù)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，指導(dǎo)學(xué)生的實驗實訓(xùn)。校企合作也有利于學(xué)校師資隊伍建設(shè)。教師團隊素質(zhì)的高低直接影響實踐教學(xué)效果的好壞，為了打造一批既有較高理論教學(xué)水平又有較強實踐能力的教師隊伍，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，學(xué)院應(yīng)鼓勵教師積極走出去，多參與實踐活動，教師可以定期到校企合作的企業(yè)進行掛職學(xué)習，增強自身的實踐經(jīng)驗和實務(wù)操作的能力。目前針對實踐教學(xué)，主要是關(guān)于雙師型教師隊伍建設(shè)，以提高教師實踐教學(xué)能力為目標，以強化學(xué)生實踐能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為宗旨，進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。通過校企合作的深入，可以幫助教師了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高實踐能力，促進教師科研成果的轉(zhuǎn)化。定期或不定期聘請校外專家來校開展講座，通過與校外專家的交流討論，探討目前實踐教學(xué)過程中存在的問題，并將校外專家提出的建議應(yīng)用到實際教學(xué)中[3]。