文/汕尾市教師發(fā)展中心 林煥好

近幾年來，作為市級數(shù)學(xué)教研員，我參加了不少的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動，在這過程中發(fā)現(xiàn)了很多的問題。作為教育教學(xué)研究最基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)，教研組活動開展質(zhì)量對于當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)水平的提高有著關(guān)鍵性的作用。因此，作為市級數(shù)學(xué)教研員，理應(yīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行深刻的反思，找到問題的根本，并探究改進(jìn)的策略，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動開展的質(zhì)量，更好的發(fā)揮教研員“引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)”作用，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)水平的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升。下面，就小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動中存在問題和改進(jìn)意見談一些自己的思考，還望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動中存在的問題

1.教研意識不強(qiáng)。教師是教研的主體，在這樣一個(gè)集體性的活動中，需要每一個(gè)教師積極主動的參與。但在整個(gè)教研過程中，明顯能夠感到部分教師的參與意識不強(qiáng)，對教研活動認(rèn)識不夠。此外，在教研活動中，話語權(quán)較為集中，有時(shí)完全淪為個(gè)人的專場講座，這是違背教研組活動的初衷的。教研組活動應(yīng)該是一個(gè)平等交流的平臺，這樣才能實(shí)現(xiàn)互動有無，互相提高。

2.無相應(yīng)的管理制度。教研組活動的開展需要前期的規(guī)劃，這樣才有利于后期的執(zhí)行，對活動整體進(jìn)程的準(zhǔn)確把握，從而保證活動的效率。但我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動的開展恰恰缺乏這種前期的規(guī)劃，很多事情都是臨時(shí)的拍板，活動無組織、無規(guī)劃現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.活動后續(xù)無跟進(jìn)。教研組活動時(shí)間有限，一次活動的結(jié)束，并不是代表本次教研主題就此完結(jié)，還應(yīng)該有后續(xù)的跟進(jìn)落實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)主題的深化，教師認(rèn)識的深化，這樣才能夠真正消化教研組活動的內(nèi)容。而且，教研組活動并不是完美的，活動結(jié)束之后，還需要對活動本身進(jìn)行反思，在落實(shí)的過程中不斷修正和改進(jìn)，真正的使教研主題的開展落地落實(shí)。這些后續(xù)的跟進(jìn)是很有必要的。

二、改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動的若干意見

1.強(qiáng)化教研意識，激發(fā)教研熱情。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師對于教研活動片面甚至是錯誤的認(rèn)識，讓他們認(rèn)識到教研的重要作用。實(shí)際的案例最有說服力，我們可以通過先進(jìn)案例的講述，讓教師了解同行通過教研取得的突出成就，為他們樹立教研典范，從而讓他們深刻的認(rèn)識到教研的意義所在，進(jìn)而激發(fā)教師參加教研組活動的熱情。此外，我們還應(yīng)該通過制度的制定對教師以約束和鼓勵，迫使他們參與到教研組活動中來，端正他們的態(tài)度。只要我們的教研質(zhì)量上去了，教師們也能夠逐漸發(fā)現(xiàn)教研的意義，從而逐漸規(guī)范為一種自覺的行為。

2.制定管理制度，規(guī)范教研活動。在對縣區(qū)學(xué)校的調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校都沒有關(guān)于教研組的管理制度，少部分學(xué)校雖然通過制度明確了教研組長的職責(zé)，但是對于教研組活動的開展并沒有具體的、詳細(xì)的規(guī)定。教研和教育教學(xué)一樣是一件非常嚴(yán)肅的事情，因此，教研組活動需要有規(guī)范、完善的制度來支撐。有了完善的制度，教師對于教研的態(tài)度也就會更加端正，不會將其視為兒戲。我們要以制度推進(jìn)教研，讓教研真正落地開花，研出實(shí)效，研出成果。

3.整體規(guī)劃活動，增進(jìn)教研實(shí)效。對于教研組活動缺乏后續(xù)的跟進(jìn)，我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面著手解決這一問題。首先，在制度層面上做好規(guī)定，要求每一項(xiàng)教研組活動都需要有后續(xù)的跟進(jìn)，并通過制度將后續(xù)跟進(jìn)的時(shí)間、形式、內(nèi)容確定下來，最后以成果論英雄。第二，要求活動參與者進(jìn)行教研組活動的反思，以書面的形式對本次教研組活動在形式、內(nèi)容上表達(dá)自己的意見和看法，在一定程度上實(shí)行對教師參與活動形成倒迫機(jī)制，進(jìn)而形成一種常規(guī)的活動。做好這兩點(diǎn)，教研組活動才能以良性、有效地持續(xù)前行。

總而言之，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動的開展仍然存在很多的問題，我們要正視這些問題，并采取針對性強(qiáng)的措施，制定行之有效的科學(xué)管理制度，強(qiáng)化教師的教研意識，做好教研組活動的后續(xù)跟進(jìn)，這樣才能有目的有計(jì)劃地讓老師通過教研組活動提升自己素質(zhì)，學(xué)校的教研才有活力，教師的教學(xué)質(zhì)量才有保證。