李娜

【摘要】隨著素質教育的提出以及不斷推進，我國的教育體系已經發(fā)生了整體性的變化，現(xiàn)在以往傳統(tǒng)的教學理念和方法都已經不再適用當前的發(fā)展，同時也不符合現(xiàn)在學生的成長需求，所以進行全面完善的教育調整十分有必要。以中職院校為例，中職院校當中的英語專業(yè)教學其最終目的就是為了就業(yè)，所以為了更好地就業(yè)，實時滲透德育教育是最好的方式，將德育教育融入到英語教育教學當中，是同學在收獲英語知識的同時，也獲得德育方面的提高，養(yǎng)成良好的行為機關及方法。對此，在中職英語教學當中進行德育的滲透是非常有必要的。本文將對中職英語教學中滲透德育教育的方法展開深入的研究，提出了具體的教育實踐思路，希望能給中職教育工作者帶來一定的參考價值。

【關鍵詞】中職;德育;閱讀

《英語課程標準》指出，學生在學習英語課程時，不單是“學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程”;與此同時，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。由此可見，對學生良好的綜合素質和思想品德的培養(yǎng)變得越來越重要。中職英語教師在教學中要以德育教學目標為指導，在教書育人的過程中對學生進行德育滲透，培養(yǎng)學生良好的思想品德

一、中職英語閱讀需要進行德育滲透

1.進行德育滲透的必要性

中職學校的學生一般正處于青春期，剛剛經歷了中考或高考，自尊心、自信心都遭受了打擊，對于這一個特殊的群體，應積極引導他們形成樂觀的心態(tài)，積極對待學習和生活，形成良好的思想品德。如果不進行正確的德育滲透，他們很有可能走向人生的極端。2.中職英語教學目前存在的問題給德育滲透帶來了機遇和挑戰(zhàn)相關調查表明，一些中職院校中的英語教學形勢嚴峻。例如，目前許多的中職院校在英語教學中，教學方法簡單，學生學習英語的主動性和自覺性較差，導致中職院校的英語教學中存在一定的問題。在英語教學中對學生進行德育滲透，可以引導學生樹立良好的學習觀，促使學生自覺主動地學習，由此養(yǎng)成良好的學習習慣。所以在中職院校英語教學面臨問題的同時也為德育滲透提供了一個新的發(fā)展機遇。

二、中職英語教學中德育滲透存在的問題

1.學生方面存在的問題

中職院校的英語教學方法依然采用的是傳統(tǒng)型的教學方法，不能很好地對學生們傳授知識和進行德育滲透，這將對學生整體素質的提高產生一些不良影響。有些學生對自己缺乏信心，同時也忽視自己德育方面的學習。

2.學校教師方面存在的問題

學校雖然認識到德育教育的重要性，但是在對學生進行德育教育時，方法過于單一，造成學生德育學習的效果不明顯。目前，大部分中職院校主要使用兩種方法對學生進行德育教育：一是開展課程，對學生進行有關德育方面的理論教育，但是內容過于死板，引不起學生的興趣;二是開展動員大會，但是也激發(fā)不起學生的熱情。從教師方面而言，中職院校的英語教師在課堂上僅僅教授學生學習英語單詞、語法等有關知識，忽視了德育教育。

三、德育融入中職英語課堂教學的實踐

高教版《英語》基礎模塊在編寫上注重提高學生的人文素養(yǎng)，幫助學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。每個單元主題不同，既體現(xiàn)了強烈的時代氣息，又貼近學生生活，容易引發(fā)學生的思考和共鳴，為德育融入英語課堂提供了較好的素材。

1.弘揚志愿與奉獻精神

《英語》基礎模塊1 Unit7 Can I Speak to Sara？本次課教學內容圍繞王洋和他的同學們?yōu)樽闱虮荣愖鲋驹刚哒归_話題，學習有關的詞匯、短語、句型及現(xiàn)在進行時的結構。其中，志愿服務是德育的一個重要載體，教師在傳授知識和技能的同時，注重將教學內容和志愿精神以及護理職業(yè)精神相結合，培養(yǎng)學生在以后的工作中講求奉獻、互助協(xié)作、人文關懷方面的精神。教師通過設置不同的教學任務，組織學生進行交流、討論、分析、總結，并引導學生從一個熱切的讀者變?yōu)槁斆鞯淖x者，最終變?yōu)橐粋€有主見，有行動力的讀者。學生利用職教周護士節(jié)到社區(qū)參加志愿護理服務，如發(fā)放健康宣傳手冊、義務測量血壓、血糖，急救知識培訓等;并給朋友Sally寫一封電子郵件，向她描述護理服務的具體內容和感想。課后實踐環(huán)節(jié)將思想教育和專業(yè)鍛煉相結合，提升學生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

2.樹立職業(yè)理想與道德。

隨著經濟的發(fā)展，社會現(xiàn)代化程度的提高，越來越要求勞動者具有較高的素質，因此職業(yè)理想教育對中職學生來說是不可或缺的。中職英語教材中的材料和活動設計較多來源于現(xiàn)實生活和職業(yè)場景，為學生的職業(yè)理想教育提供了很好的德育素材。筆者結合《英語》基礎模塊1 Unit 2 I Can Do It，通過頭腦風暴的方式讓學生說出自己喜歡的職業(yè)名稱并結合實際談談這些職業(yè)所應具備的能力?；顒咏Y束后，學生對關于工作及能力方面的詞匯和知識有了一定的了解。結合Reading and Writing的學習，教師以“Complete Your Resume in 2022”為題讓學生完成自己的簡歷。完成的過程中，學生能夠意識到護理行業(yè)對從業(yè)者有哪些要求，并對未來有一個清醒的職業(yè)規(guī)劃。通過本單元的學習，他們理解了工作的意義，樹立了積極向上的工作態(tài)度，為將來順利走上工作崗位提前做好準備。

總之，作為中職學校的英語教師，要把語言學習、學生的興趣愛好和德育結合起來，充分挖掘教材中隱含的豐富思想教育題材，通過組織豐富多彩的課堂活動和課外拓展，加強學生的文明素養(yǎng)，提升文化素養(yǎng)，塑造學生的思想道德、價值觀念和行為規(guī)范。

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