王竹君

摘要：語文是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文化素養(yǎng)的重要學(xué)科，小學(xué)階段是學(xué)生語文知識(shí)體系構(gòu)建、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，激勵(lì)教育的科學(xué)運(yùn)用能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造積極的語文課程環(huán)境，為學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展提供有效支持。本文通過對激勵(lì)教育的重要價(jià)值進(jìn)行詳細(xì)闡述，結(jié)合小學(xué)語文課程特點(diǎn)，分析激勵(lì)教育的應(yīng)用原則，介紹激勵(lì)教育的表現(xiàn)形式，探討科學(xué)的激勵(lì)教育開展策略，發(fā)揮激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造積極的語文課堂氛圍，推動(dòng)語文教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;激勵(lì)教育

1引言

激勵(lì)教育作為當(dāng)前較為成熟的教育理念，已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到廣泛的運(yùn)用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到有效的激勵(lì)作用，特別是語文作為一門語言學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生在掌握語言知識(shí)技巧的基礎(chǔ)上，在生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行熟練的運(yùn)用，保證學(xué)生的參與度是提升教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，為激勵(lì)教育理念的滲透提供了有效的條件。教師要深入研究激勵(lì)教育理論，優(yōu)化語文課程開展思路，豐富激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)激勵(lì)教育價(jià)值的高效實(shí)現(xiàn)。

2小學(xué)語文激勵(lì)教育的內(nèi)涵及價(jià)值

激勵(lì)教育是指在教育活動(dòng)中，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)自信，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索，形成對知識(shí)的高效構(gòu)建，在學(xué)習(xí)過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，養(yǎng)成良好的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。[1]

激勵(lì)教育在小學(xué)語文課程中的科學(xué)運(yùn)用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在授課活動(dòng)中，教師根據(jù)實(shí)際的授課情況，合理選擇激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)，使其保持較高的專注度，推動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。同時(shí)激勵(lì)教育的科學(xué)融入能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，用于面對學(xué)習(xí)困難，在學(xué)生活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)自身的思維和知識(shí)積累，鍛煉思維能力，保持勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)思想情感的科學(xué)成長，為學(xué)生全面發(fā)展提供有效支持。激勵(lì)教育對提升語文教育質(zhì)量起到積極的作用，通過激勵(lì)措施的執(zhí)行，營造積極的課堂氛圍，保證課程目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)高效課堂的科學(xué)構(gòu)建。[2]

3小學(xué)語文激勵(lì)教育的應(yīng)用原則

激勵(lì)教育在語文課程中的科學(xué)融入，能夠有效發(fā)揮激勵(lì)價(jià)值，為教學(xué)活動(dòng)開展提供環(huán)境基礎(chǔ)。在激勵(lì)教育滲透中要遵循以下原：一是以生為本的原則，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要明確學(xué)生的主體位置，小學(xué)生處在語文能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在積累教育融入過程中，要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思維特點(diǎn)、成長需求和知識(shí)水平，制定針對性的引導(dǎo)策略，在授課活動(dòng)中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異，設(shè)置層次性的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)人本理念。[3]二是公平公正原則，在激勵(lì)教育實(shí)施中，要合理把握激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和力度，根據(jù)實(shí)際的授課情況正確選擇激勵(lì)對象和措施，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展需求，維護(hù)良好的激勵(lì)環(huán)境，確保激勵(lì)教育的高效執(zhí)行。三是激勵(lì)的全面性，在語文課程開展中，教師要充分考慮到學(xué)生的全面發(fā)展需求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、思想情感發(fā)展進(jìn)行全面的激勵(lì)，有效掌握學(xué)生的實(shí)際成長需求，為學(xué)生全面發(fā)展提供有效條件。[4]

4小學(xué)語文激勵(lì)教育的表現(xiàn)形式

教育激勵(lì)的表現(xiàn)形式較為豐富，教師要結(jié)合小學(xué)語文課程特點(diǎn)，合理選擇激勵(lì)形式，實(shí)現(xiàn)對語文課堂的全面覆蓋，充分適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求，保證激勵(lì)效果。一是語言激勵(lì)，作為重要的激勵(lì)措施，教師通過語言的方式，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，通過靈活運(yùn)用蘊(yùn)含表演、鼓勵(lì)等內(nèi)涵的語言，對學(xué)生的自信心和積極性進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生能保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的專注度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。二是活動(dòng)激勵(lì)，教師通過科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)課堂活動(dòng)的實(shí)踐性，使學(xué)生通過活動(dòng)過程鍛煉語言能力，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，對學(xué)生形成有效的激勵(lì)效果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并在活動(dòng)過程中，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提升課堂活動(dòng)的實(shí)效性，營造積極的課堂氛圍。[5]三是教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)，教學(xué)評(píng)價(jià)是語文課程的重要組成，通過評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果形成準(zhǔn)確的評(píng)獎(jiǎng)，教師在評(píng)價(jià)過程中融入激勵(lì)教育，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)合理選擇激勵(lì)措施，如對優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5小學(xué)語文激勵(lì)教育的實(shí)施路徑

5.1優(yōu)化教學(xué)思路

激勵(lì)教育在語文教學(xué)中的運(yùn)用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造積極的課程氛圍，為語文課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有效條件。教師作為課程的主導(dǎo)者，要充分認(rèn)識(shí)到激勵(lì)教育的重要價(jià)值，發(fā)揮自身專業(yè)素養(yǎng)和教育經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，深入研究激勵(lì)教育理念，學(xué)習(xí)經(jīng)典的激勵(lì)教育案例，根據(jù)實(shí)際的授課情況進(jìn)行科學(xué)的改進(jìn)，提升激勵(lì)教育的實(shí)效性。要明確學(xué)生的主體位置，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，營造和諧的師生關(guān)系，為激勵(lì)教育開展提供環(huán)境基礎(chǔ)。

5.2推動(dòng)激勵(lì)教育全面滲透

激勵(lì)教育在語文教學(xué)中的全面滲透能夠增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的激勵(lì)效果，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效提升知識(shí)傳授效果，營造積極的課堂氛圍。教師要根據(jù)實(shí)際的授課內(nèi)容和學(xué)生情況，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂授課流程，融入激勵(lì)教育思想，準(zhǔn)確把握激勵(lì)時(shí)機(jī)，合理選擇激勵(lì)方式，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)活動(dòng)的全面滲透，有效提升激勵(lì)效果。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要合理利用情境教學(xué)思想，搭建語言場景，明確情境主題，提出探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生對情境內(nèi)容進(jìn)行自主探索，通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的情境學(xué)習(xí)情況，在情境引導(dǎo)中注重運(yùn)用語言激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，并對情境問題的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為課程開展提供有效條件。例如在《司馬光》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的故事動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事的復(fù)述，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)進(jìn)行表揚(yáng)。教師要豐富授課活動(dòng)形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性，發(fā)揮活動(dòng)激勵(lì)作用，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)自己。例如在《將相和》的教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組的形式排演情景劇，由學(xué)生扮演故事中的角色，通過情景劇的表演過程，形成有效的活動(dòng)激勵(lì)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.3豐富激勵(lì)內(nèi)容和形式

豐富的激勵(lì)內(nèi)容和形式是保證激勵(lì)教育效果的重要基礎(chǔ)，在語文課程開展中，教師要提升主動(dòng)意識(shí)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的激勵(lì)教育案例和理論研究成果，積極拓寬激勵(lì)內(nèi)容，建立以精神激勵(lì)為主的激勵(lì)體系，遵守學(xué)生的個(gè)性化需求，合理選擇激勵(lì)內(nèi)容，有效適應(yīng)實(shí)際的授課環(huán)境。教師要科學(xué)把握激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際的授課環(huán)境，公平公正的選擇激勵(lì)對象和激勵(lì)措施，在關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)困生的重視，對其進(jìn)行重點(diǎn)激勵(lì)。要重視語言積累效果，合理運(yùn)用激勵(lì)語言，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，樹立激勵(lì)榜樣，挖掘教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)秀學(xué)生或?qū)W習(xí)成果，提升激勵(lì)的實(shí)效性。要豐富激勵(lì)方式，加強(qiáng)與家長的互動(dòng)交流，發(fā)揮家校共育價(jià)值，使家長能夠?qū)?lì)教育形成正確的認(rèn)識(shí)，營造積極的家庭教育環(huán)境。

5.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是開展激勵(lì)教育的重要環(huán)節(jié)，教師能夠根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，制定針對性的激勵(lì)策略，有效提升激勵(lì)教育的實(shí)效性。教師要拓寬教學(xué)評(píng)價(jià)氛圍，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果、作用情況和思想情感發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，為激勵(lì)教育實(shí)施提供科學(xué)的依據(jù)。要豐富評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的開展，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨泶嬖诘牟蛔阈纬烧_的認(rèn)識(shí)，使其能夠明確努力方向，在自主評(píng)價(jià)中融入激勵(lì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6結(jié)語

激勵(lì)教育在小學(xué)語文課程中的科學(xué)運(yùn)用，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提升學(xué)習(xí)效率，營造積極的課堂氛圍。教師要將激勵(lì)教育融入到語文教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際的授課環(huán)境，合理把握激勵(lì)時(shí)機(jī)，豐富激勵(lì)內(nèi)容和形式，保證激勵(lì)教育價(jià)值的高效實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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