李 琨

(焦作師范高等?？茖W(xué)校)

作為農(nóng)耕大國，水利是關(guān)乎國家大計(jì)、關(guān)乎民生的重要工程之一，因此該領(lǐng)域的教、學(xué)、研頗受外界重視。當(dāng)前，隨著國家水利事業(yè)的發(fā)展、前沿科技的更新、全球一體化趨勢加快，水利領(lǐng)域的國家合作與國際交流不斷加強(qiáng)，對(duì)既具備水利專業(yè)知識(shí)又具備英語綜合運(yùn)用能力的復(fù)合型人才需求越來越大。但就我國對(duì)水利專業(yè)英語人才的培養(yǎng)而言，偏重理論知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生聽、說、寫、譯等實(shí)踐能力培養(yǎng)，無意中擴(kuò)大了社會(huì)人才需求與高校人才培養(yǎng)之間的差距。

由王瑩主編，清華大學(xué)出版社出版的《水利英語》(2016年12月版)一書，以英語為主要編撰語言，將通用英語與專業(yè)英語相結(jié)合，系統(tǒng)闡釋了水壩、溢洪道、水電站、水利工程建筑、灌溉運(yùn)行、水文化等多方面內(nèi)容，具有一定的指導(dǎo)作用。此外，編者在每個(gè)單元設(shè)置了聽、說、讀、寫及詞匯積累等模塊，用以輔助水利專業(yè)英語教學(xué)，增強(qiáng)了書本的實(shí)用性。整體上，對(duì)推進(jìn)跨文化交流背景下水利專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，以及切實(shí)提高學(xué)生英語語言應(yīng)用能力具有重要參考價(jià)值。具體而言，該書具有以下特點(diǎn)：

一、通用英語與專業(yè)英語相結(jié)合，突出學(xué)科融合

隨著時(shí)代的發(fā)展，水利專業(yè)人員需要閱讀外文參考文獻(xiàn)，與國內(nèi)外水利人才進(jìn)行溝通，因此高技術(shù)人才不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要有良好的英語學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科融合背景下，高校教師在平時(shí)的英語教學(xué)中也應(yīng)注重將通用英語與專業(yè)英語相結(jié)合，在學(xué)生掌握一般英語學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，循序漸進(jìn)、有針對(duì)性地加入與水利專業(yè)有關(guān)的英語知識(shí)，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累專業(yè)詞匯，將英語學(xué)科與水利水電專業(yè)融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科融合意識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)英語水平。而本書使用英語撰寫，將通用英語和專業(yè)英語相結(jié)合，加之水利特色，為水利水電專業(yè)學(xué)生提供了良好的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。在結(jié)構(gòu)設(shè)置上，全書圍繞水利水電專業(yè)，共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元下有“基礎(chǔ)內(nèi)容”和“拓展內(nèi)容”兩個(gè)板塊，且各板塊側(cè)重點(diǎn)不同?；A(chǔ)內(nèi)容部分主要傳授本單元涉及到的水利專業(yè)詞匯、英語語法等，通過梳理專業(yè)詞匯及語法點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)更高層次內(nèi)容打下基礎(chǔ)。拓展內(nèi)容部分在前文的基礎(chǔ)之上，以通用英語為主，采用聽力練習(xí)、對(duì)話問答及文章閱讀等不同形式向?qū)W生傳遞水利文化。通用英語和專業(yè)英語相結(jié)合，有效拓展了學(xué)生的學(xué)科英語和水利專業(yè)英語知識(shí)。此外，本書還將聽力原文(Listening Scripts)、文本翻譯(Translations to the passages)、關(guān)鍵任務(wù)(Keys to the Tasks)以及術(shù)語匯編(Glossary)四部分納入文章附錄部分，學(xué)生在課下可以自己對(duì)照附錄部分及時(shí)回顧當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，這樣可幫助學(xué)生更好地回顧課堂知識(shí)。

教師在教學(xué)過程中，教材的選擇決定教學(xué)內(nèi)容。為使學(xué)生更好地接納知識(shí)，選擇教材時(shí)應(yīng)慎重，盡量選擇符合本專業(yè)特點(diǎn)的教材，并且在教學(xué)過程中循循善誘、由淺入深，尤其注重聽說練習(xí)，使英語學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。該書在內(nèi)容上針對(duì)水利英語專業(yè)，選取符合水利專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編排，難度適中，符合本?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)水平，以此書為教材，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型英語人才，滿足我國水利水電專業(yè)的發(fā)展需求。

具體而言，目前市場上適合高校水利專業(yè)使用的英語教材較少，而且教材普遍存在內(nèi)容零碎問題。而從內(nèi)容上看，《水利英語》總體篇幅較長，涵蓋范圍較廣，圍繞水利水電專業(yè)，選取水壩、溢洪道、水電站、水利工程建筑、灌溉運(yùn)行、水文化等六大主題，系統(tǒng)化地組織水利水電相關(guān)專業(yè)知識(shí)，傳播水利文化、水電能源價(jià)值等。六大主題兼具專業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)用性、管理性以及文化性，以英語為主要編撰語言，以水利水電為學(xué)科基礎(chǔ)，內(nèi)容豐富多彩，主次分明，與時(shí)俱進(jìn)，從多方面增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。同時(shí)書中每一個(gè)單元后包含多種練習(xí)方式，涵蓋聽、說、讀、寫四個(gè)方面，練習(xí)形式多種多樣，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)用價(jià)值較高，既鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，又鍛煉學(xué)生的英語寫作能力，還能鍛煉學(xué)生的翻譯能力，較好地幫助學(xué)生更全面地掌握知識(shí)。

此外，水利專業(yè)作為工科類專業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在學(xué)習(xí)過程中，不僅應(yīng)重視理論知識(shí)的講解，更應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以此適應(yīng)日益發(fā)展的水利專業(yè)?！端⒄Z》一書中，設(shè)置的主題中包括多個(gè)實(shí)踐性主題，例如灌溉運(yùn)行、水利工程建筑等，給教師教學(xué)提供較好的思路。在水利專業(yè)英語教學(xué)過程中，除了要求教師具備較強(qiáng)的英語知識(shí)以外，也對(duì)教師的水利知識(shí)有較高要求。本書選取內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，有利于使用者及時(shí)更新自身專業(yè)知識(shí)?？傊摃鴮?duì)于教師教學(xué)內(nèi)容的選擇有較高指導(dǎo)意義。

三、理論框架完善，語言嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致

目前許多高校對(duì)學(xué)生英語水平要求不高，并且在教學(xué)方面多注重知識(shí)的教授，忽略文化的傳播。但全球一體化格局之下，中國水利人才面對(duì)不僅僅是技術(shù)所帶來的挑戰(zhàn)，還有文化碰撞所帶來的挑戰(zhàn)。基于此，該書內(nèi)容中既包含了常見的專業(yè)知識(shí)，又加深了對(duì)水文化的探析，以便增加學(xué)生對(duì)我國水利文化的認(rèn)同感，對(duì)語感的掌握。而且附錄中加入水利水電術(shù)語匯編，既可以作為高校水利水電專業(yè)的英語教材，又可以作為相關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)教材，具有較強(qiáng)的職業(yè)性。無論學(xué)員還是專業(yè)技術(shù)人員，都可以通過參照附錄部分，對(duì)正文進(jìn)行準(zhǔn)確地翻譯，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素，鍛煉自己的翻譯能力。

許多高校教師在教學(xué)過程中多以傳統(tǒng)的“自上而下”的教學(xué)模式為主，以教師為課堂的主導(dǎo)者，易忽視學(xué)生的主體性作用。本書每單元末尾添加的“練習(xí)”欄目有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師在教學(xué)過程中，也可根據(jù)教材的設(shè)置，讓學(xué)生課前自己根據(jù)章節(jié)中“術(shù)語匯編”這一欄目預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，上課以小組合作的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以及借助教師點(diǎn)撥，落實(shí)“自主+合作+探究”的教學(xué)模式，繼而做到加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作探究能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在教學(xué)工具方面，教師在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，應(yīng)該注意形式的多樣性，不單單停留在圖片的使用上，還可加入視頻、動(dòng)畫、聲音等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)量。合理的教材加教學(xué)工具使用，能幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)。

此外，該書語言嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，有利于培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力。作為農(nóng)耕大國，我國水利水電事業(yè)發(fā)展較好，為推動(dòng)我國水利水電事業(yè)的國際化溝通交流合作，對(duì)水利水電相關(guān)專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確翻譯是較為重要的環(huán)節(jié)。因此，高校教師在教學(xué)過程中，不僅應(yīng)注重學(xué)生的聽說讀寫能力，還應(yīng)該有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的翻譯水平。該書不僅在翻譯中注重對(duì)專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確翻譯，還將書中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語以附錄的形式附在書中正文之后，有利于教師對(duì)學(xué)生翻譯專業(yè)詞匯進(jìn)行系統(tǒng)化指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的讀、寫及翻譯能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，還可以去知網(wǎng)查找相關(guān)英文參考文獻(xiàn)，自行進(jìn)行翻譯，將自己在書中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)自己的翻譯能力。此外，從圖書分類來看，《水利英語》屬于科技英語范疇，用詞需嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，而本書也貫徹這一原則，在編寫過程中盡量避免使用過多的修辭手法，保持語言的嚴(yán)謹(jǐn)度，且綜合采用“直譯”和“意譯”的方法來表達(dá)水利水電相關(guān)專業(yè)術(shù)語。這樣，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠較好地掌握水利水電的相關(guān)知識(shí)，而且對(duì)提高學(xué)生翻譯專業(yè)術(shù)語能力有較大幫助，還體現(xiàn)了本書語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性及科學(xué)性。

綜上所述，該書內(nèi)容豐富，涵蓋水利水電多個(gè)專業(yè)，體現(xiàn)英語學(xué)科的實(shí)用性與專業(yè)性。結(jié)構(gòu)框架完善，包含聽說讀寫多個(gè)方面，既可以作為本?？扑姷葘I(yè)的英語學(xué)科教材，又可以作為水利水電行業(yè)的培訓(xùn)教材；既滿足高校英語發(fā)展需求，又切合水利水電行業(yè)實(shí)際，為切實(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生語言應(yīng)用能力，以及為高校水利水電專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容和方法創(chuàng)新提供新思路。