摘要：眾所周知，交流與合作是高校開放面向世界的門戶，通過舉辦交流活動能夠開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的能力，還有助于增強(qiáng)高等教育科學(xué)研究水平，特別是培育高素質(zhì)科技類人才的主要手段。因此，本文對目前開展研究生國際交流面臨的關(guān)鍵問題展開了具體的論述，并就相關(guān)問題制定了相關(guān)的解決措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué);國際交流;高級人才培訓(xùn)

引言

隨著國際化的進(jìn)程日益迅速，高等教育機(jī)構(gòu)也要發(fā)揮著更加關(guān)鍵的職能，同時高等教育也起到更大的作用，由于高等教育機(jī)構(gòu)具有運用全球化來彌補(bǔ)知識空缺和豐富世界各地民眾之間以及不同文明間對話的優(yōu)勢，因此高等教育全球化也已成為了評價一個國家在全球化社會中教育程度的主要標(biāo)志，在世界政治多極化，經(jīng)濟(jì)一體化，信息全球化的新年代，高等教育全球化正深刻地變革著二十一世紀(jì)的世界高等教育體系，就其他各國歷史與現(xiàn)實中的發(fā)展經(jīng)歷來說，國際交流和協(xié)作也是建成世界一流大學(xué)的基本特征。

1.目前開展研究生國際交流面臨的關(guān)鍵問題。

1.1學(xué)生自身方面的國際意識相對淡薄

目前學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)一般都比較明顯，但他們對于在學(xué)業(yè)方面卻沒有更高的要求，而只是單純地注重于課堂和書本知識，局限于老師的授課，滿足于在畢業(yè)后找到一個安穩(wěn)的工作。對學(xué)習(xí)專業(yè)方面的發(fā)展趨勢和國外動態(tài)了解極少，沒有意識到進(jìn)行國際交流對個人發(fā)展的重要性，所以在主觀上缺乏外出交流學(xué)習(xí)的意愿。

1.2學(xué)校方面推進(jìn)力度和服務(wù)機(jī)制不夠健全

不完善的管理機(jī)制也約束著中國高等教育國際化進(jìn)程，包括國際合作辦學(xué)機(jī)制不足、部門分工不清楚、國際合作不協(xié)調(diào)、實際操作不規(guī)范等。比如，國際交流學(xué)生計劃中涉及的學(xué)分互認(rèn)問題，以及決定機(jī)關(guān)與學(xué)生實際工作組織之間的信息交流不暢通，這些問題為學(xué)生的出國交流學(xué)習(xí)制造了障礙。這也導(dǎo)致了部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，常常因為家里經(jīng)濟(jì)條件不寬裕，而無法參加外出交流學(xué)習(xí).

2.高校國際交流與合作發(fā)展的策略

2.1正確處理區(qū)域化和國際化共同發(fā)展的問題

區(qū)域化與國際化是當(dāng)前區(qū)域高等教育國際發(fā)展的基本趨勢，怎樣處理好區(qū)域化與國際化之間的關(guān)系，形成合理的國際發(fā)展觀念是當(dāng)前區(qū)域高等教育國際發(fā)展戰(zhàn)略中的主要問題，所謂區(qū)域化通常是指高等學(xué)校必須要滿足地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，并形成地方的教育文化科研中心，所謂國際化通常是指跨越區(qū)域，種族，文化的高等教育交流與合作高等教育，沒有國際化也就無法顯現(xiàn)地化，兩者是對立統(tǒng)一，相互促進(jìn)的關(guān)系。地區(qū)性教育突出的是某個地方的獨特性，反映的是教育的特殊性，而全球化教育突出的則是各個國家，在各種地區(qū)之間的相互滲透交流，體現(xiàn)的是教育的普遍性。

2.2創(chuàng)新理念，增強(qiáng)國際化辦學(xué)意識

隨著中國高等學(xué)校現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，地方高等教育面臨的國際競爭也將越來越激烈。高等教育全球化正深刻地變革著二十一世紀(jì)的世界高等教育體系，就其他各國歷史與現(xiàn)實中的發(fā)展經(jīng)歷來說，國際交流和協(xié)作也是建成世界一流大學(xué)的基本特征。中國高等學(xué)校既要面向社會主義現(xiàn)代化，還要面向世界，而向未來發(fā)展，就應(yīng)該同全球教育領(lǐng)域，國際學(xué)術(shù)界以及全球一流院校保持密切接觸，建立聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，緊跟全球高等教育改革與專業(yè)發(fā)展的潮流，通過更深入的交流和合作，進(jìn)入目標(biāo)導(dǎo)向，相互競爭的全高等教育交流與合作在專業(yè)課程設(shè)計，教學(xué)體制改革和發(fā)展中的地位將會越來越重要，進(jìn)行國際交流與合作，就能夠全面吸納優(yōu)秀國外高等教育人才和教學(xué)資源，汲取先進(jìn)教學(xué)與管理理念和經(jīng)驗，進(jìn)一步推動自身教學(xué)管理水平提升，有助于提高中國高校的海外知名度與影響力，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合辦學(xué)能力。

2.3改革管理工作體制

由于地方院校的國際交流與合作管理體系并不健全，處于國際教育一線與合作最前沿的各院系，沒有參與學(xué)校校內(nèi)國際交流與合作工作的積極性與主動性，所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部管理體制改革，采取以學(xué)院為龍頭，以學(xué)科為主導(dǎo)，以項目為基礎(chǔ)，具體到專業(yè)學(xué)科的統(tǒng)籌歸口模式，以切實體現(xiàn)各學(xué)科與專業(yè)教師在學(xué)校國際交流與合作過程中的主導(dǎo)地位，并強(qiáng)化保障力量.同時加大對學(xué)校宣傳工作，讓全校師生更加熟悉學(xué)校國際交流與合作工作，提高學(xué)校國際意識，并充分調(diào)動老師和教研人員的積極性，主動性與創(chuàng)造力，讓其投入到學(xué)校的國際教育交流與合作工作當(dāng)中。

3.結(jié)語

綜上所述，經(jīng)濟(jì)國際化與科技發(fā)展的進(jìn)步從根本上促進(jìn)了中國高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程。高等教育的發(fā)展也就需要中國教育加強(qiáng)在國際間的國際交流與合作，高等教育全球化為中國高教的發(fā)展提供了眾多的機(jī)會，而國外優(yōu)秀教學(xué)資源也有助于中國高等教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，從而促進(jìn)了中國高等教育專業(yè)課程的設(shè)置更為科學(xué)合理，同時，隨著高等教育國際交流與合作的進(jìn)一步深人，中國高等教育也勢必會培育出更多合格的復(fù)合型海外人才。

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作者簡介：周幫龍（1992.10），男，漢族，安徽合肥人（籍貫），研究生學(xué)歷，研究方向：國際教育及國際學(xué)生管理。