王杰 安徽財經(jīng)大學

一、“領導力”的深刻內涵

（1）要明確“領導力”的定義。埃德家·本尼說：“當我們有權力塑造他人的行為和價值觀時，我們就認為那就是領導力?！币簿褪钦f領導力就是影響別人行為的能力。從兩個方面理解：過程方面，領導者靠自己的智慧、手段、方法影響別人；從領導者特質方面，領導者的智商、情商、政商影響別人。

（2）要認清領導與領導力的區(qū)別?！邦I導”是影響別人行為的行為，作為動詞的領導，就是引領的含義，主要指的是相關的活動與行為。最具代表性的內容就是，可以對他人起到一定的影響作用，促使其能夠為了全體目標的實現(xiàn)，主動開展努力活動。為了確保企業(yè)整體目標的實現(xiàn)，領導者會通過一種藝術或者方法，對被領導者起到一定的影響作用，促使其能夠自主投入工作中去，并具備比較高的工作熱情。而“領導力”是影響別人行為的能力，實際上世界上任何人都是影響別人或被別人領導。領導力的本質是影響力，其來源分為：權力性影響力和非權力性影響力。

（3）要充分認識領導力的五個層次。第一個層次就是職位，大家之所以跟隨就是為了服從，這就是最低層次；第二個層次則是人際關系，在與一群人產生關聯(lián)的情況下，這些人就會自主選擇追隨；第三個層次就是成就。面對自身為團體作出的貢獻，大家選擇追隨，你因此建立威信；第四個層次則是薪火相傳，由于為組織輸送了許多人才，這些人選擇追隨；第五個層次，也就是最高層次是因為你的品質，大家尊重你。

二、決定領導力的基本能力因素

（1）領導者的智商。是衡量一個人智力水平的指標。智力代表的是一種能力，能夠了解事物并處理問題，具備一定的創(chuàng)新。它的構成因素包括十種能力：自學、消化、想象、創(chuàng)造等方面的能力。自學能力是智力活動的源泉，記憶能力是智力活動的倉庫，消化能力是智力活動的取舍器，研究能力是智力活動的加工廠，想象能力是智力活動的翅膀，抽象能力是智力活動的渠道，組織能力和表達能力是智力活動的輸出口，解決能力和創(chuàng)造能力是智力活動的檢驗員。智商的高低影響領導力的水平。

（2）領導者的情商。美國著名心理學家丹尼爾·戈爾曼特將情商定義為：“擁有認知我們自己的感受以及他人感受的能力，從而促進自己更好地管理自己的情感，并且維系與他人的良好關系”。簡單的說，是一種為人的涵養(yǎng)，是一種性格的素質。一個人在社會上最終占據(jù)什么位置，絕大部分取決于非智力因素。一個人前半生主要取決于智商，后半生主要取決于情商。因此，情商對領導者尤為重要，因為領導就是影響，領導力就是影響別人、調動別人情緒的能力，領導就是發(fā)動別人去工作。

（3）領導者的政商。反映一個人的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平的指標，是領導者特有的素質，是構成領導力的主體部分。政治、專業(yè)與能力素質屬于其主要內容。在這些內容中居于首位的就是政治因素，發(fā)揮著至關重要的作用。所謂的專業(yè)素質，指的是為了以某一行業(yè)或具體專業(yè)工作相適應，領導所具備的專門素質，實際上指的是特殊或業(yè)務能力，專業(yè)素質屬于比較特殊的工具，可以高效培養(yǎng)領導者的威信。要想成為一個卓越的領導，政商一定要高。

三、提升領導力的策略

（1）帶頭。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，領導做的正、行的端，不發(fā)號施令，下面的人也會跟著做。身不正，下面的人不會聽從。一個婦女帶兒子見印度民族解放運動領導人甘地，讓其告訴自己兒子不要吃糖。甘地告訴婦女兩周以后再來，婦女聽從了甘地的話，兩周后又帶孩子見了他，甘地對孩子說：你以后不要吃糖了。婦女大為不解：一句簡單的話，為什么兩周前不說，讓我多跑一趟，現(xiàn)在才說呢？甘地答曰：因為兩周前我自己也吃糖，我自己吃糖怎么能讓別人不吃糖呢？因此，領導要以身作則。

（2）指導。領導者應謙虛內斂，傾聽、了解別人的想法，耐心的教會其他人怎樣做事情，然后讓他們自己操作，最后他們自己成功。輔導別人，幫助別人成長，從而促進組織成長，建立自己的領導權威。

（3）激勵。要想促使員工的滿意感得到提升，離不開許多因素，通常情況下，與工作自身或內容存在聯(lián)系，其被稱之為“激勵因素”，主要包含6個方面的內容，即成就、工作、成長等。為了促使激勵活動得到加強，可以設置獎勵軌制、職位系列、員工培訓開發(fā)計劃以及其他激勵方式方法，比如福利、權力等。在具體的實施工作中，應當認真貫徹并落實“先激后勵、少激多勵、以勵促激、重點在勵”這一重要思想，給予員工一定的夢想，并對其作出科學制約，充分調動起員工動力與凝聚力。

（4）合作。領導者要有一定的格局和胸襟，要與不同的人合作。拉德：“移情可以培養(yǎng)我們的同情心和無私精神，并能帶來合作”。當你為別人撐起一把傘，最終你得到的可能是一片天，幫助別人就是幫助自己。

（5）服務。鄧小平同志曾嚴厲批評官僚主義作風，在其看來領導的主要工作就是服務，領導干部不單單是一種職務，更代表著一份沉甸甸的責任，就是為廣大群眾服務，具備務實精神，腳踏實地做事。服務就是真抓實干、排憂解難、迎難而上。

四、結束語

立足于領導干部能力素質視角，所謂的執(zhí)行力就是，領導者應當利用領導過程，強化資源整合工作，真正實施相關戰(zhàn)略與方針政策，領導干部的管理與工作水平直接通過自身執(zhí)行力體現(xiàn)出來。也就是說，領導干部執(zhí)行力，既是工作作風的反映，也是衡量領導干部素質的標尺。①執(zhí)行是貫徹領導戰(zhàn)略意圖，實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的關鍵環(huán)節(jié)，執(zhí)行力是領導力的重要體現(xiàn)，執(zhí)行是有結果的行動，超強的領導力包括超強的推動執(zhí)行力、狠抓落實力。習近平總書記明確提出，各項成就 的取得都離不開實干工作。無論是偉大目標任務的實現(xiàn)，還是各項方針、政策與措施的實施，都離不開具體的落實工作，倘若不注重抓落實，一切都是空談。例如：[清]彭端淑《為學》記載著這樣一個案例，蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買力提升……之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。這個案例充分證明了想一千遍不如干一遍，事情想到了就要去落實，就應該馬上去執(zhí)行，如果不執(zhí)行再好的方案也沒用?！吨录游鱽喌男拧肪褪呛芎玫囊粋€執(zhí)行力的典范，故事講到“別問加西亞是誰，只管把信送給他”。事實上，不折不扣的執(zhí)行力就是領導者只要達到自己想要的結果即可，過程并不重要。要想促使廣大領導干部的領導力得到提升，首先就應當高度重視理論知識，進一步強化相關的學習活動，不但要勤于學，領導力的提升離不開組織的培育，還需自身付出努力。領導者都應當無愧于這個時代，擔負起所賦予的使命，破解瓶頸難題、提升領導能力。