王丹

日前，華中科技大學教育科學研究院課題組發(fā)布了“全國碩士研究生學習與發(fā)展調(diào)查”報告。該報告顯示，中國目前的碩士研究生中，超7成為家庭第一代大學生。該項調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，當前超過半數(shù)的全國在讀碩士生來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城。

其實早在2019年，清華大學教育研究院的相關(guān)研究報告就曾指出，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，2011年至2018年全國本科高校中第一代大學生比例始終在70%以上。如果考慮到近年來不斷攀升的高考大學錄取率以及持續(xù)的考研熱與考研擴招等政策，那么“超7成研究生為家庭第一代大學生”的結(jié)論倒也并不令人意外。

“超7成研究生為家庭第一代大學生”意味著，10名研究生中有至少7人是家庭乃至家族的第一個大學生，盡管他們的父輩甚至祖輩沒有機會接受高等教育，但作為子輩的他們成功通過教育實現(xiàn)了階層流動。也許這些第一代大學生在進入社會后還將遭遇更多的考驗和挑戰(zhàn)，但從實現(xiàn)階層躍升、阻斷代際貧困這個意義上來說，這足以構(gòu)成對“讀書無用論”的否定。作為家庭乃至家族同代人中的第一個研究生，他們承載起了家庭向上流動的希望，這就為更多出生底層的孩子擺脫原生環(huán)境束縛提供了激勵和路徑，而這個群體的穩(wěn)定存在也成為透視國家教育公平的重要標尺。

作為家庭第一代大學生群體的出現(xiàn)以及加速擴容，與中國高等教育從精英化到大眾化的跨越過程幾乎同步。高等教育毛入學率的不斷攀升，尤其是面向農(nóng)村和貧困地區(qū)的多種定向招生計劃的推出以及助學體系的不斷完善，在一定程度上彌合了城鄉(xiāng)教育資源分配不均造成的鴻溝，拓寬了文化、經(jīng)濟等資本不占優(yōu)勢的學生縱向流動的通道。從一些研究和現(xiàn)實來看，眾多家庭的第一代大學生的出現(xiàn)為他們的原生家庭帶去了教育記憶，幫助同代家庭成員樹立上大學、接受高等教育的觀念，還可以對原生家庭進行幫扶，在一定程度上增加了家庭內(nèi)成員的入學機會和文化資本，客觀上達到了教育扶貧的部分效果，這一點不容忽視。

誠然，由于原生家庭無法給他們提供理想的文化資本、經(jīng)濟資本乃至社會資本，這讓他們在進入象牙塔后不得不直面更多的沖擊和挑戰(zhàn)，或在學業(yè)和就業(yè)中處于一定的劣勢。其影響還可能延伸至未來的人生進程中，比如形成因害怕失敗而不敢輕易嘗試的自信不足和回避行為。不過，也要看到，這種原本被視作負面資源的東西恰也是他們獲取驅(qū)動力的來源，至少在跨入大學校門前如此。

事實上，算不上好的家境，往往會激發(fā)他們改變命運的斗志，艱苦的生活體驗和家庭的情感支持鍛造了他們自制專一、堅韌不拔的品質(zhì)和打破社會結(jié)構(gòu)約束的勇氣?？既氡贝蟮呢毨ⅰ案兄x貧困”的發(fā)文刷屏，中科院博士黃國平“我走了很遠的路，吃了很多的苦，才將這份博士學位論文送到你的面前”的論文致謝引起萬千和聲，莫不是因為人們震撼于這種從劣勢到優(yōu)勢的轉(zhuǎn)換，以及在這個過程中當事人所展現(xiàn)出的韌性與勇敢、創(chuàng)造與突破。

出身貧寒可能會帶來出路狹窄，有限的家庭支持與風險承擔可能會縮小他們的選擇范圍，市場化浪潮和文憑通脹危機的雙面夾擊可能會增加他們未來擇業(yè)的不確定性……這是第一代大學生們在“教育公平”的敘事之外另一個不可回避的現(xiàn)實。過去，我們關(guān)注他們的在就讀期間可能影響學習質(zhì)量的一系列問題，比如心理健康、社會活動參與、職業(yè)規(guī)劃輔導等，但現(xiàn)在，我們或許需要一種更具超越性和系統(tǒng)性的視角，重新審視這個規(guī)模不可謂不龐大的群體所面臨的困境與挑戰(zhàn)，為他們提供健全的社會支撐。

正如因“二本學生”田野調(diào)查而引發(fā)關(guān)注的學者黃燈所言，通過教育將他們培養(yǎng)為“確定的、有力量的人”，讓他們在立足社會的過程中，“總能倚仗高等教育提供的屏障，越過一個個在今天看來無法逾越的暗礁”。