■陜西省榆林市神木市第八中學(xué) 李 艷

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有現(xiàn)實性、有效性以及極富挑戰(zhàn)性的，若想要切實開展高效學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生們的主動性與積極性，讓他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與學(xué)習(xí)欲望。依據(jù)學(xué)生的心理特點來說，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)接受能力以及學(xué)習(xí)目標(biāo)等都會對其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生影響。因此，教師在課堂教學(xué)中一定要依據(jù)學(xué)生們的心理特點來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠積極、有效且主動地參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中。在初中新課改中也體現(xiàn)出了“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”這一思想觀念，教師在教學(xué)中一定要深刻體現(xiàn)及反映這一思想觀，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)主動性

傳統(tǒng)教學(xué)理念是以學(xué)生為教學(xué)對象，他們的發(fā)展與能力的提升處于一個被動的狀態(tài)，對自身的發(fā)展方向和目標(biāo)也是迷惘的，這一情況的出現(xiàn)，使教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中無法很好配合，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量和效率低下。隨著新課改中要求激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性這一具體要求，使學(xué)生在整個教學(xué)活動中的位置出現(xiàn)了變化，學(xué)生能夠自行安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式以及目標(biāo)等，他們能夠明確自己所學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后自發(fā)投入學(xué)習(xí)中，提升自己，促使自己得到更好發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)習(xí)主動性不僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了具體的要求，同時也對教師提出了更新、更高的要求，教師在實際的教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新、改革和完善，促使自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，以便讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從自主學(xué)習(xí)中能夠?qū)W到知識并將其運用到實際生活中，提升自己對知識的運用能力。

二、運用數(shù)學(xué)特性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）實用性特點

馬克思指出：“一門科學(xué)只有成功的應(yīng)用了數(shù)，才算真正達(dá)到了完善的地步?！瘪R克思這句話說明了數(shù)學(xué)知識應(yīng)用方面的廣泛性與實用性，以及在生活或各科知識中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的有效性?；诖?，在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運用數(shù)學(xué)的實用性來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，通過運用數(shù)學(xué)本身的特性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)本身，去體會、感悟到它的實用，特別是將其運用到實際生活中去解決現(xiàn)實問題，更能讓學(xué)生感受到知識的有用，從而形成一個良好的循環(huán)，學(xué)生會更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（二）規(guī)律性特點

數(shù)學(xué)本身就具有一定的規(guī)律性，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中要引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)以及總結(jié)數(shù)學(xué)知識中蘊含的規(guī)律，讓他們進(jìn)行深入探索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。數(shù)學(xué)的概念是人類通過感知客觀事物而形成的一種感性認(rèn)識，然后再通過分析、比較以及抽象概括等思維活動抽取事物的本質(zhì)屬性。若教師直接在數(shù)學(xué)教學(xué)中告知學(xué)生們這一結(jié)論，那么就無法引起學(xué)生對其的自主探索。因此，教師要讓學(xué)生自發(fā)去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念及定義，感受其中蘊含的具體數(shù)學(xué)思想，在深入探索的過程中活躍自身的思維，激發(fā)其對學(xué)習(xí)知識探索興趣，進(jìn)而提升能力。

三、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的措施

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，需要熱愛自己的職業(yè)，認(rèn)真對待教師這一工作，將自己的精力與熱情投入教學(xué)中，并在日常教學(xué)中多給予學(xué)生關(guān)懷，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生喜愛的情感。針對這一要求，教師就要與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在日常教學(xué)與生活中多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，多加了解學(xué)生，為他們創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師要在教學(xué)中投入自身的情感，將教學(xué)看作自己的樂趣，將學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子去對待，通過自身的人格魅力來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中能夠擁有一個良好的心態(tài)，有著戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中困難的必勝決心。因為學(xué)生之間存有個體差異性，每一個學(xué)生接受知識以及學(xué)習(xí)能力都有所不同。教師就需要在教學(xué)中依據(jù)自身掌握到的學(xué)生的特點來進(jìn)行因材施教，關(guān)注到每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中的主動性與積極性。

比如，教師在課堂教學(xué)中要多加與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，從日常對學(xué)生們的觀察來了解學(xué)生，然后在課堂中為內(nèi)向、不愛發(fā)言的學(xué)生依據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力來設(shè)計他們能夠回答出來的問題，以讓他們樹立起學(xué)習(xí)自信心，樂于參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，依據(jù)這一現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性。在“生活中的立體圖形”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，教師可以準(zhǔn)備一個袋子，里面裝有圓柱、棱柱、圓錐、棱錐以及球體五個常見的幾何體，然后邀請班級中較為內(nèi)向，不愛發(fā)言的學(xué)生上臺來抽取教師描述的物體。這樣的教學(xué)活動能夠讓教師與學(xué)生合作，加深對幾何體的認(rèn)識，通過具體的描述與對應(yīng)的幾何體，讓學(xué)生走進(jìn)今天的教學(xué)，跟隨教師一起去探索數(shù)學(xué)知識。

（二）鼓勵學(xué)生提出問題并解決問題

愛因斯坦對提出問題的意義有著這樣的評價：“提出新問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，都需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！蓖ㄟ^這句話就可以說明培養(yǎng)學(xué)生提出具體的問題，就是在培養(yǎng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的主動性。因此，在實際的初中數(shù)學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、提出以及解決問題的能力，只有通過這一過程，學(xué)生才能自行獲取到屬于自己的數(shù)學(xué)知識。為了達(dá)到這一目的，教師就可以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，指引學(xué)生在情境中進(jìn)行思考、探索，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)能力。比如，在“數(shù)據(jù)的收集與整理”這部分知識的學(xué)習(xí)中，通過一幅畫面來引導(dǎo)學(xué)生提出具體的問題。在這幅畫面中，同學(xué)們正在排隊測量身高，其中有男同學(xué)和女同學(xué)。依據(jù)這幅畫面與本節(jié)課所需學(xué)習(xí)的知識，大家能夠具體提出什么問題？然后依據(jù)學(xué)生提出的問題，讓他們自行探索，在這之中，教師可以提供班級學(xué)生體檢身高情況。讓他們依據(jù)具體的數(shù)據(jù)來解決自行提出的問題，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題。

（三）運用新型教學(xué)方法

為了讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，教師可以采用一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的新型教學(xué)方式，例如將多媒體教學(xué)與實際的教學(xué)融合起來的教學(xué)方法，教師可以通過運用多媒體在課前導(dǎo)入部分將學(xué)生的注意力集中起來，為他們構(gòu)建起這堂數(shù)學(xué)課所需學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識體系，然后讓他們能夠有條理地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而且多媒體還能為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，為其個性化學(xué)習(xí)提供更先進(jìn)的條件。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，運用新型教學(xué)方法和理念激發(fā)其在學(xué)習(xí)上的主觀能動性，促使他們能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升自己發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。