■甘肅省張掖市山丹縣幼兒園 馬文婧

近年來(lái)，電腦音樂(lè)制作已經(jīng)逐漸走進(jìn)了嬰幼兒的音樂(lè)課堂之上，豐富了嬰幼兒對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，也幫助教師們更好地培養(yǎng)他們的樂(lè)感和審美能力，可以說(shuō)是百利而無(wú)一害。而且電腦音樂(lè)制作可以給予幼兒更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)體驗(yàn)，對(duì)他們的身心發(fā)展是非常有益的。

俗話說(shuō)，“每個(gè)人心中的音樂(lè)性都是與生俱來(lái)的，每一個(gè)孩子的心中都是充滿了詩(shī)意和浪漫的”。幼兒音樂(lè)教育以欣賞和感受為主，培養(yǎng)幼兒對(duì)于節(jié)奏和動(dòng)感的掌握，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的氣質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。打擊樂(lè)活動(dòng)在幼兒音樂(lè)教學(xué)中占有很大比重，它作為一個(gè)節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)類型，可以很快地幫助幼兒抓住節(jié)拍，而且打擊樂(lè)的技術(shù)要求不高，幼兒也可以很快上手，感受到其中樂(lè)趣。在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展背景下，奧爾夫教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中不斷深化發(fā)展，幼兒音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將電腦音樂(lè)融入打擊樂(lè)活動(dòng)中，相輔相成，給予幼兒更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)體驗(yàn)。

一、幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)與奧爾夫教學(xué)法結(jié)合的現(xiàn)狀分析

學(xué)前教育階段是幼兒時(shí)期不可或缺的教育經(jīng)歷，學(xué)前教育階段為幼兒的人生發(fā)展提供了強(qiáng)大的支持動(dòng)力，在這個(gè)階段，采用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法就顯得比較重要了，奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕瑢?duì)幼兒的吸引力很大，而且可以在孩子還不懂什么是音樂(lè)的年齡就開(kāi)始感受音樂(lè)，并且可以親手創(chuàng)造音樂(lè)。這樣的教學(xué)可以幫助幼兒建立良好的樂(lè)感，幫助幼兒抓住節(jié)拍，提高對(duì)于音樂(lè)的靈感，幫助幼兒全面提高欣賞能力，激發(fā)幼兒的音樂(lè)細(xì)胞。

但是幼兒階段中與奧爾夫教學(xué)結(jié)合的打擊樂(lè)活動(dòng)也面臨巨大的挑戰(zhàn)，需要更多元素的加入。幼兒階段打擊樂(lè)的發(fā)展對(duì)于教師的教學(xué)素質(zhì)有著比較高的要求，很多教師都非常認(rèn)可打擊樂(lè)對(duì)于幼兒?jiǎn)⒚傻淖饔?，但是由于教授的難度，這類的課程開(kāi)設(shè)還是相對(duì)較少，打擊樂(lè)中可以使用的節(jié)拍雖然自由，但是樂(lè)器的聲音元素比較少，教師在教授時(shí)，如果著重營(yíng)造輕松有趣的教學(xué)形式，往往容易把握不好游戲同音樂(lè)之間的關(guān)系，就會(huì)忽視幼兒自身對(duì)于音樂(lè)的需求。為了避免這種情況的發(fā)生，打擊樂(lè)活動(dòng)需要融合更多的音樂(lè)元素來(lái)輔助教學(xué)，起到更好的教學(xué)效果。

二、電腦音樂(lè)制作技術(shù)與打擊樂(lè)的融合探索

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，電腦已經(jīng)成了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ撸娔X音樂(lè)這個(gè)概念對(duì)大家也已經(jīng)不陌生，它主要是指利用智能音樂(lè)軟件為工具制作出來(lái)的音樂(lè)，既是一種表現(xiàn)音樂(lè)的技術(shù)工具，又是一種表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的形式。它通過(guò)電腦以及相關(guān)設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作合成，帶來(lái)了音樂(lè)理論上的巨大革新，在電腦音樂(lè)走進(jìn)課堂的過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)與電腦音樂(lè)教學(xué)二者相結(jié)合的教育模式，為幼兒音樂(lè)教學(xué)提供了發(fā)展的契機(jī)。電腦音樂(lè)傳入我國(guó)一直以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為核心開(kāi)展，從最初的無(wú)人問(wèn)津到現(xiàn)在的廣泛使用，期間經(jīng)歷了大大小小的無(wú)數(shù)次考驗(yàn)，這才奠定了電腦音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

音樂(lè)可以增強(qiáng)幼兒對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)程度，這個(gè)是毋庸置疑的，電腦音樂(lè)最初也是強(qiáng)節(jié)奏感的音樂(lè)品種，它走進(jìn)幼兒音樂(lè)教學(xué)課堂的第一步就是從傾聽(tīng)和欣賞入手，培養(yǎng)興趣。曾經(jīng)在幼兒園里進(jìn)行過(guò)類似的嘗試，第一節(jié)課讓幼兒們對(duì)打擊樂(lè)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的了解，并且?guī)е變簜儎?dòng)手操作一番后，都形成了基本的節(jié)拍感，也表現(xiàn)得十分感興趣；第二節(jié)課就嘗試著在幼兒的音樂(lè)課堂上播放了一段電腦音樂(lè)制作的打擊樂(lè)給他們聽(tīng)，在節(jié)奏上與上一節(jié)課一直，但是添加了少許的復(fù)合元素，幼兒們?cè)谛蕾p過(guò)程中就顯示出了很高的積極性，有的幼兒甚至跟著節(jié)拍律動(dòng)身體，看上去非常開(kāi)心。音樂(lè)播放完畢后，幼兒們都對(duì)這樣的表現(xiàn)形式顯示出了極大的興趣，因?yàn)橹皬膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)類似的表現(xiàn)形式，所以希望多多欣賞。通過(guò)幼兒們的表現(xiàn)，教師也可以感受到電腦音樂(lè)制作同打擊樂(lè)結(jié)合對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一件非常具有魅力的事情。如果可以將二者進(jìn)行一個(gè)巧妙的融合，就可以在幼兒的音樂(lè)培養(yǎng)上達(dá)到更好的效果。

三、電腦音樂(lè)制作在打擊樂(lè)教學(xué)中的具體實(shí)踐

電腦音樂(lè)制作很好地彌補(bǔ)了打擊樂(lè)本身樂(lè)器聲音種類少的問(wèn)題，可以讓幼兒階段的幼兒們聆聽(tīng)到更多種類的聲音，可以起到豐富幼兒想象力的作用。電腦音樂(lè)制作在打擊樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

第一，教師與幼兒之間的音樂(lè)互動(dòng)。很多教師在掌握了電腦音樂(lè)制作的技術(shù)之后，都會(huì)將它作為一個(gè)互動(dòng)形式引進(jìn)課堂。筆者在課堂上進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程大致如下：首先，幼兒們結(jié)為5 人組，通過(guò)打擊樂(lè)器進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)拍排練，每個(gè)人負(fù)責(zé)掌握不同的樂(lè)器，然后團(tuán)隊(duì)合作演奏出富有節(jié)拍性的片段，隨后根據(jù)幼兒們的演奏，將這些簡(jiǎn)單的音符和節(jié)拍輸入電腦，讓幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)音進(jìn)行組合搭配，教師通過(guò)技術(shù)操作導(dǎo)出，播放給其他幼兒欣賞評(píng)價(jià)，然后結(jié)合其他幼兒們的意見(jiàn)不斷改進(jìn)，最終作為一個(gè)作品呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，大大培養(yǎng)了幼兒們對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力和創(chuàng)造能力，也是其音樂(lè)靈感的顯現(xiàn)。

第二，將打擊樂(lè)從課堂引入生活的實(shí)踐。幼兒們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)音樂(lè)課對(duì)打擊樂(lè)有了一定了解后，教師便要將學(xué)習(xí)重點(diǎn)從樂(lè)音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)⒋驌魳?lè)融入生活的方式方法上。由于幼兒們對(duì)于電腦音樂(lè)制作的喜愛(ài)，筆者進(jìn)行了一堂“將打擊樂(lè)引入生活”的課程嘗試，在這堂課的最開(kāi)始，就先為大家播放一段由電腦音樂(lè)制作的打擊樂(lè)片段，但是樂(lè)聲主要來(lái)源于生活，比如筆桿敲擊桌面的聲音，或者衣服之間摩擦的聲音，跺腳的聲音等。通過(guò)這些聲音的組合形成一個(gè)小片段播放給幼兒進(jìn)行欣賞，隨后讓幼兒們?cè)谏磉厡ふ疫@些樂(lè)音，在這個(gè)過(guò)程中，教師也要不斷對(duì)身邊的幼兒們進(jìn)行觀察，對(duì)他們無(wú)意間搜尋到的其他聲音進(jìn)行留意收納，然后在課程的最后，教大家一起用打擊樂(lè)的方式敲出同電腦音樂(lè)制作的片段一樣的聲音，讓大家切身體會(huì)到打擊樂(lè)與生活的融合，起到將音樂(lè)融入生活的作用。

綜上所述，我們可以看到，幼兒的音樂(lè)教育過(guò)程應(yīng)該先從簡(jiǎn)單的奧爾夫音樂(lè)開(kāi)始，幼兒們一學(xué)就會(huì)，可以輕松上手，隨后將打擊樂(lè)同奧爾夫樂(lè)器相結(jié)合，帶領(lǐng)幼兒輕松入門打擊樂(lè)，在大家普遍能夠接受之后，將電腦音樂(lè)制作引入教學(xué)中，這樣的實(shí)踐是能夠起到1+1＞2 的效果，提高課堂利用率的同時(shí)，也在潛移默化中加深了幼兒對(duì)于音樂(lè)的理念認(rèn)識(shí)，很好地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的無(wú)處不在。