夏 靜，黃延軍，張 淼，李建雄，石瀚超，邱亞男

（1．天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350；2天津微深科技有限公司，天津 300350；3天津博盛睿創(chuàng)科技有限公司，天津 300350）

新型冠狀病毒肺炎疫情突襲神州大地，2020年春季學(xué)期起，筆者所在學(xué)校貫徹落實(shí)教育部、天津市教委做好高校在線教學(xué)的通知要求，課題組應(yīng)勢(shì)開展線上教學(xué)探索，運(yùn)用職教云、MOOC、QQ群、EV錄屏嘗試新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“類教室教學(xué)”，線上教學(xué)有序?qū)嵤╉樌瓿山虒W(xué)任務(wù)[1-5]。

1 公差配合與測(cè)量技術(shù)線上教學(xué)實(shí)質(zhì)

1.1 公差配合與測(cè)量技術(shù)

公差配合與測(cè)量技術(shù)是冶金裝備制造的基礎(chǔ)課程，主要講授機(jī)械產(chǎn)品幾何量精度設(shè)計(jì)以及常用檢測(cè)方法。該課程以“冶金企業(yè)典型機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)”為主線，培養(yǎng)學(xué)生明確圖紙零件精度要求、合理選用量具檢測(cè)零件質(zhì)量、準(zhǔn)確分析誤差來(lái)源改進(jìn)零件質(zhì)量的專業(yè)能力。

1.2 線上教學(xué)

“線上教學(xué)”是基于互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間，把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、計(jì)算機(jī)、平板電腦、智能手機(jī)等信息化技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。教師借助教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)輔助和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的功能特點(diǎn)，在平臺(tái)創(chuàng)建設(shè)計(jì)課程，引導(dǎo)學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)調(diào)查、在線作業(yè)測(cè)試、在線答疑討論等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，階段開展教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

2 公差配合與測(cè)量技術(shù)線上教學(xué)模式設(shè)計(jì)

考慮到便于教師教學(xué)設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)教學(xué)研討、教學(xué)監(jiān)控評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，課題組采用智慧職教云平臺(tái)線上學(xué)習(xí)，班級(jí)QQ群輔導(dǎo)答疑，EV錄制重點(diǎn)講解，MOOC資源豐富教學(xué)的四位一體新型線上教學(xué)模式。

2.1 職教云平臺(tái)

職教云是由高等教育出版社建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源共享平臺(tái)和在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，國(guó)家“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”項(xiàng)目建設(shè)成果和MOOC學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源面向全社會(huì)共享，為高職院校師生提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源和在線應(yīng)用服務(wù)。

教師可以在“職教云”中整合平臺(tái)資源和自有資源，構(gòu)建和運(yùn)行專屬自己的在線課程，通過資源共享、課程建設(shè)、教學(xué)互動(dòng)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等功能的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)一體的線上教學(xué)。

2.2 MOOC

MOOC是專業(yè)團(tuán)隊(duì)制作、國(guó)內(nèi)名校負(fù)責(zé)、名師主講完成的課程資源，包含微視頻動(dòng)畫、微項(xiàng)目案例、微實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、微作業(yè)測(cè)試等多種素材資源。教師可以登錄智慧職教，進(jìn)入MOOC學(xué)院尋找理想慕課，將慕課資源導(dǎo)入課程設(shè)計(jì)中，留取部分或全部資源方便學(xué)生課程學(xué)習(xí)與課內(nèi)訓(xùn)練。

2.3 QQ群

騰訊QQ支持在線講解、語(yǔ)音講解、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)斷點(diǎn)續(xù)傳文件、共享文件、網(wǎng)絡(luò)硬盤、自定義面板、遠(yuǎn)程控制、傳送離線文件等多種功能，并可與多種通訊方式相連。教師進(jìn)入授課班級(jí)QQ群，充分運(yùn)用騰訊QQ在線聊課、語(yǔ)音短講、傳送文件等功能，精講課程布置任務(wù)，發(fā)送語(yǔ)音、文字、視頻、微課、圖片、ppt、動(dòng)畫等實(shí)時(shí)答疑解惑。

3 公差配合與測(cè)量技術(shù)線上教學(xué)資源設(shè)計(jì)

課題組采用線上教學(xué)資源自建與導(dǎo)入結(jié)合的設(shè)計(jì)方式，精選學(xué)校、MOOC學(xué)院和智慧職教專業(yè)教學(xué)資源，創(chuàng)建結(jié)構(gòu)合理、設(shè)計(jì)科學(xué)、豐富多樣的課程內(nèi)容。

3.1 學(xué)校資源庫(kù)

課題組依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和機(jī)械測(cè)量實(shí)訓(xùn)室公差測(cè)量實(shí)驗(yàn)臺(tái)，開發(fā)制作微課視頻、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、習(xí)題測(cè)試、課程標(biāo)準(zhǔn)、案例分析等多種教學(xué)資源。

3.2 MOOC學(xué)院資源

課題組從MOOC學(xué)院中選出公差配合與測(cè)量技術(shù)優(yōu)質(zhì)慕課，精選實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，有效解決學(xué)生居家學(xué)習(xí)不能到校實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀。

3.3 智慧職教資源庫(kù)

智慧職教備有冶金裝備制造相關(guān)教學(xué)資源庫(kù)，提供了豐富的教學(xué)資源。課題組進(jìn)入智慧職教平臺(tái)后，可以有選擇的導(dǎo)入精美微課、視頻、動(dòng)畫、案例等素材。

4 公差配合與測(cè)量技術(shù)線上教學(xué)實(shí)踐

根據(jù)職教云平臺(tái)課堂架構(gòu)特點(diǎn)，課題組主要從課前發(fā)布任務(wù)、課中精講精練、課后知識(shí)鞏固、階段教學(xué)評(píng)價(jià)等方面實(shí)施“公差配合與測(cè)量技術(shù)”課程線上教學(xué)。

4.1 課前發(fā)布任務(wù)

課前預(yù)習(xí)資料由教師發(fā)送在職教云平臺(tái)，幫助學(xué)生了解本任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)及注意事項(xiàng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后按時(shí)完成課前互動(dòng)，教師根據(jù)反饋數(shù)據(jù)確定課中重點(diǎn)講解內(nèi)容，在班級(jí)QQ群點(diǎn)評(píng)預(yù)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

4.2 課中精講精練

學(xué)生積極參加平臺(tái)課堂互動(dòng)，尤其是提問搶答、案例討論、頭腦風(fēng)暴、知識(shí)測(cè)驗(yàn)、小組PK等加分激勵(lì)活動(dòng)。教師班級(jí)QQ群精講分析點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能深化，實(shí)現(xiàn)“類教室教學(xué)”。

4.3 課后知識(shí)鞏固

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成課后任務(wù)，教師定期批改作業(yè)、審閱試卷后統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，QQ群輔導(dǎo)答疑、提示學(xué)習(xí)狀況、布置拓展任務(wù)，鞏固線上學(xué)習(xí)效果。

4.4 階段教學(xué)評(píng)價(jià)

課題組從學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)等多個(gè)視角出發(fā)制定線上教學(xué)多元評(píng)價(jià)體系，從自主性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)三方面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，過程評(píng)價(jià)與總結(jié)評(píng)價(jià)、職教云學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與QQ群評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重結(jié)果性評(píng)價(jià)。

5 公差配合與測(cè)量技術(shù)線上教學(xué)反思

課題組調(diào)研工業(yè)工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教師線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)答疑滿意度較高，90%學(xué)生很快適應(yīng)線上教學(xué)，96%學(xué)生按時(shí)線上簽到認(rèn)真聽講，94.73%的同學(xué)積極參加線上互動(dòng)，94.45%學(xué)生能夠規(guī)范完成線上作業(yè)測(cè)試；94.44%的同學(xué)自主學(xué)習(xí)后基本掌握線上知識(shí)技能點(diǎn)，83.33%同學(xué)感到學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性有所提高，75%學(xué)生認(rèn)為個(gè)人自學(xué)自律能力得到提升，近55%學(xué)生反饋個(gè)人探究創(chuàng)新能力得以加強(qiáng)，72.22%學(xué)生贊同今后教學(xué)采用線上教學(xué)模式。與此同時(shí)，55.56%的同學(xué)希望增加價(jià)值引領(lǐng)素材，77.78%的同學(xué)建議加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。課題組今后還要繼續(xù)增強(qiáng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力，整合優(yōu)化各類教育教學(xué)資源，建立創(chuàng)新視覺多樣教學(xué)方式，尤其是深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)問題，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，最終達(dá)到專業(yè)檢測(cè)人才職業(yè)性、應(yīng)用性和實(shí)用性效果。

6 結(jié)語(yǔ)

新冠疫情帶來(lái)負(fù)面影響的同時(shí)卻推動(dòng)了高職院校教學(xué)模式的深刻變革。課題組總結(jié)傳統(tǒng)線下課程教學(xué)互動(dòng)管理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)冶金機(jī)械測(cè)量相關(guān)課程進(jìn)行了有意義的教學(xué)探索實(shí)踐。課題組不斷強(qiáng)化線上教學(xué)技能,建立以學(xué)生為中心的四位一體線上教學(xué)模式，充分發(fā)揮職教云平臺(tái)和騰訊QQ對(duì)高職學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)、自主教育、自主管理的功能優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的良好教學(xué)效果，為高職院校的測(cè)量課程提供了新型教學(xué)路徑，在疫情背景下具有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。