陳志藝

【摘 要】 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸加快，人民群眾對(duì)于教育的要求也出現(xiàn)了嚴(yán)格化的趨勢(shì)。高職醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著一定的認(rèn)識(shí)，通過將其融入思政教學(xué)課程中，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化思想培育效果，有利于社會(huì)主義價(jià)值觀的傳播與落實(shí)。高職醫(yī)學(xué)院思想政治課程不僅承擔(dān)著主要教學(xué)任務(wù)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與意識(shí)，讓他們能夠利用原有的認(rèn)知，結(jié)合全新的社會(huì)實(shí)踐策略，提高畢業(yè)活動(dòng)的質(zhì)量。本文首先分析了創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入思政課程的必要性，隨后闡述學(xué)生的期望調(diào)查數(shù)據(jù)，最后深入研究策略途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 高職醫(yī)學(xué)? 創(chuàng)業(yè)意識(shí)? 思政課程

引言：高職醫(yī)學(xué)院具有向社會(huì)輸送人才的基本任務(wù)，因此內(nèi)部思政課程應(yīng)當(dāng)結(jié)合創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)策略，提高學(xué)生的整體服務(wù)意識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)培育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的人才應(yīng)用效果，為社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入思政課程的必要性

為了進(jìn)一步強(qiáng)化高職醫(yī)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，應(yīng)當(dāng)將其與思政課程進(jìn)行深度整合，盡可能提高教學(xué)效果，并為學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)踐活動(dòng)提供理論指導(dǎo)。高職思政課屬于創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的最佳傳播載體，通過將思政課進(jìn)行雙創(chuàng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的改革，并解決相應(yīng)的教學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)良好的融入效果，有利于思政實(shí)效性的提升。將創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)融入思政課程能夠顯著強(qiáng)化泉州醫(yī)高專學(xué)生的理念認(rèn)知，進(jìn)一步促進(jìn)思維的內(nèi)化程度，達(dá)到良好的思想政治教育效果，有利于增強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的生命力。因此，將創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入思政課程具有一定的必要性，應(yīng)當(dāng)作為高職醫(yī)學(xué)院的主要工作目標(biāo)。

二、學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入思政課程的期望調(diào)查

通過利用問卷調(diào)查法形式，針對(duì)泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了一定的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知情況、動(dòng)機(jī)、意圖、準(zhǔn)備措施、主要問題等，通過廣泛地問卷發(fā)放與回收，得到了具有良好參考價(jià)值的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)顯示，校內(nèi)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知意識(shí)較為清晰，對(duì)相關(guān)活動(dòng)的積極性較強(qiáng)。但實(shí)際創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備情況較差，大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的未來發(fā)展感到困惑，具有自信的人員占比極少。學(xué)生普遍認(rèn)為當(dāng)前所具有的基礎(chǔ)知識(shí)以及應(yīng)用技能無法勝任創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，容易失敗。在大部分的調(diào)查數(shù)據(jù)中能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的最大問題是缺乏足夠的資金支援，同時(shí)人才隊(duì)伍的需求也無法滿足。根據(jù)期望調(diào)查部分能夠發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)學(xué)生希望創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培訓(xùn)能夠以一對(duì)一的形式進(jìn)行，并提供相應(yīng)的幫扶措施，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、高職醫(yī)學(xué)院將創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入思政課的策略途徑

（一）以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為基礎(chǔ)，提高創(chuàng)新培訓(xùn)效果

為了將創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入到思政課堂中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，盡可能結(jié)合全新的創(chuàng)業(yè)思維模式，為學(xué)生傳授相應(yīng)的基礎(chǔ)概念以及實(shí)踐要點(diǎn)，幫助他們提高自身應(yīng)用技能，為畢業(yè)后的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)思政課堂主要以灌輸式的教學(xué)模式為主，這種方式容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，不利于進(jìn)一步授課活動(dòng)的展開。因此，教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)模式的枷鎖，應(yīng)用全新的創(chuàng)新思維模式，融入創(chuàng)業(yè)意識(shí)觀念，使他們能夠得到良好的教育，提高整體學(xué)習(xí)效果。由于教師屬于課堂的主體人物，因此需要強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的意識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠應(yīng)用基礎(chǔ)概念，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐。在思政課堂中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們能夠打破傳統(tǒng)思維，發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的良好商機(jī)，達(dá)到有效的創(chuàng)業(yè)培育目標(biāo)。同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備與研究，避免進(jìn)入社會(huì)后出現(xiàn)茫然無措的狀態(tài)。通過提前做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，學(xué)生能夠進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高活動(dòng)的成功率，有利于高職醫(yī)學(xué)院校的培訓(xùn)質(zhì)量提升。

（二）以創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)導(dǎo)向，落實(shí)思政教學(xué)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的融合

為了使創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教學(xué)能夠合理地融入思政課程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的篩選與分配，盡可能提高創(chuàng)業(yè)知識(shí)與思想政治教育的契合程度，避免過于突兀的教學(xué)影響課堂的質(zhì)量與效率。教師可以利用思政課程的教材內(nèi)容，對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)形式進(jìn)行強(qiáng)化，使其能夠與高職醫(yī)學(xué)院學(xué)生的理想信念形成貼合效果。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“三觀”教育，使他們能夠針對(duì)道德與法律的形式進(jìn)行深入研究，避免創(chuàng)業(yè)活動(dòng)走入歧途[2]。在這一過程中，教師需要確保創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容與思政教學(xué)元素可以保持緊密聯(lián)系，并圍繞教育的基礎(chǔ)內(nèi)核，革新學(xué)生的基礎(chǔ)社會(huì)認(rèn)知，構(gòu)建良好的思政創(chuàng)業(yè)教育體系。通過以創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，并提高他們的思想政治教育學(xué)習(xí)效果，為以后的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)： 綜上所述，通過對(duì)泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，能夠發(fā)現(xiàn)將創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育融入思政課程的重要性。教師應(yīng)當(dāng)采取有效的措施，盡可能提高融入的質(zhì)量，增強(qiáng)授課效率，為學(xué)生以后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃丹妮. 高職醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查及培養(yǎng)對(duì)策研究——以泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2019（10）.

[2] 黃丹妮. 無邊界職業(yè)生涯視角的高職醫(yī)學(xué)院大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)研究——以泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例[J]. 人力資源管理， 2018， 000（003）：139-140.

*基金項(xiàng)目：泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2018年校級(jí)課題，項(xiàng)目編號(hào)XJS1812B