（湖北省孝感市漢川市韓集鄉(xiāng)韓集小學(xué)，湖北 孝感 432300）

小學(xué)英語的教學(xué)也屬于對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言類的教學(xué)，想要讓學(xué)生學(xué)好英語知識(shí)，教師就應(yīng)該做到學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的提升，這是學(xué)生學(xué)好英語知識(shí)的基礎(chǔ)。在充滿興趣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到提升，學(xué)生也會(huì)有更大的動(dòng)力進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，這樣教師才能完成好英語的教學(xué)工作。

一、利用游戲提升學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生對(duì)于游戲是比較感興趣的，無論什么性格的學(xué)生對(duì)于游戲都會(huì)更感興趣一些。所以教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該利用好學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用小游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在有趣的游戲中實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該合理結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行英語游戲的設(shè)計(jì)，并以此來提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更好的投入到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

例如，教師在《At the zoo》教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生玩一下“逛動(dòng)物園”的小游戲，在游戲中，教師給出指令Let's go to the zoo today.What's in the zoo？在教師給出指令后，學(xué)生就依次用英語說出動(dòng)物園中可能出現(xiàn)的動(dòng)物的名字Monkey,elephant,peacock 等等，如果學(xué)生說不出來動(dòng)物種類的英語單詞或者是學(xué)生說的英語單詞是錯(cuò)誤的不符合動(dòng)物園中動(dòng)物的一種，那么這個(gè)學(xué)生就被淘汰。因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的英語單詞比較少，教師可以規(guī)定每10 個(gè)同學(xué)之間不能重復(fù)。利用這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)英語知識(shí)的教學(xué)，就可以讓學(xué)生在愉快的小游戲中實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，讓學(xué)生更好的參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的英語能力。

二、利用生活化情境提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以及應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)中，也應(yīng)該擅于利用生活這個(gè)教學(xué)資源對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將英語知識(shí)的教學(xué)融入到生活中，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)改革不斷發(fā)展的過程中，對(duì)小學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)來說也有很大的影響，在小學(xué)英語的教材中也融入了很多有趣的插圖，這些插圖的目的也是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)英語教材中的插圖也更接近小學(xué)生的生活，所以教師在教學(xué)中也應(yīng)該利用小學(xué)生的生活對(duì)小學(xué)生實(shí)施教學(xué)，提升小學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在《My home》的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)前讓學(xué)生每個(gè)人拿出自己家里的照片，教師可以根據(jù)學(xué)生照片中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語單詞的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式學(xué)生會(huì)有更深刻的印象。在教學(xué)后，教師還可以給學(xué)生留下家庭作業(yè)，讓學(xué)生用紙寫好家中對(duì)應(yīng)物品的單詞，并且放在對(duì)應(yīng)物品上。在這樣的教學(xué)中，不僅在教學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容印象深刻，同時(shí)學(xué)生將單詞放在相應(yīng)的物品上，學(xué)生在生活中也可以看到這些單詞，能夠更有利于學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師還可以給學(xué)生提供一張圖片，并讓學(xué)生根據(jù)這張圖片回答教師提問的問題，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問Where is basketball？學(xué)生可以根據(jù)圖片對(duì)教師的問題進(jìn)行回答B(yǎng)asketball is under the table。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用生活中的情境與事物對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以簡(jiǎn)化學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、利用英語實(shí)踐提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)是學(xué)生積累知識(shí)的過程，只有不斷的學(xué)習(xí)和積累，這樣學(xué)生才能得到更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。但是在學(xué)習(xí)過程中小學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)懷疑自己，抵觸學(xué)習(xí)，無法提升學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中為了更好的改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的這種現(xiàn)象，學(xué)生利用實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生更好的加入到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生喜歡上英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，教師在《Shopping》的教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)建在商場(chǎng)中的情境，之后教師可以讓學(xué)生利用角色扮演的形式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于本單元英語單詞和句子的學(xué)習(xí)。在商場(chǎng)購物情境中，一部分學(xué)生扮演售貨員，一部分學(xué)生扮演消費(fèi)者，這時(shí)學(xué)生之間就可以用英語進(jìn)行交流對(duì)話。A：Can I help you？B：I want to buy a sunglass.How much is it?A：Sunglasses are 30 dollars。在這樣的情境對(duì)話中，學(xué)生能夠體會(huì)到英語知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，還能鍛煉學(xué)生的英語口語能力，同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐的情境中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，學(xué)生更能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)興趣的提升。

總結(jié)：

在小學(xué)生的教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的提升，利用豐富的教學(xué)方式提升學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在有趣的英語游戲中、在生活中以及英語實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，在充滿趣味性的英語課堂上學(xué)習(xí)英語知識(shí)。