王健

（河北省霸州市第十九中學(xué)，河北 霸州 065700）

以“數(shù)字故事”為基點開展初中信息技術(shù)教學(xué)符合信息時代的特征，更能夠激發(fā)學(xué)生對初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。本文將結(jié)合《制作網(wǎng)頁》這一課程，詳細(xì)論述數(shù)字故事視角下初中信息技術(shù)的開展過程。

一、選擇——數(shù)字故事主題的確定

興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此，我們在選擇故事主題時不僅要符合新課標(biāo)對信息技術(shù)的要求，還要契合學(xué)生的興趣。為了實現(xiàn)這一目的，我們要在日常的工作中，加強與學(xué)生的溝通、交流，提升對學(xué)生興趣范圍、性格特點的了解。

以《制作網(wǎng)頁》的導(dǎo)入教學(xué)為例。

故事主題：我的偶像。

師：同學(xué)們，老師在上課之前，先給你們分享一個小秘密。老師從小就有一個偶像，他的動畫給了我成長的力量，《天空之城》《龍貓》等也收獲了許多好評。你們能猜出他是誰嗎？

生：宮崎駿。

師：對，就是宮崎駿。老師與你們分享了老師的偶像，你們的偶像又是誰呢？

生1：我的偶像是王源。

生2：我的偶像是迪麗熱巴。

生3：我的偶像是花木蘭。

……

師：今天，老師準(zhǔn)備通過一個網(wǎng)頁，以一個故事的發(fā)展順序讓你們詳細(xì)了解我的偶像——宮崎駿。（打開制作的網(wǎng)頁，點擊相應(yīng)鏈接，讓學(xué)生感受網(wǎng)頁的魅力）

師：看了老師為自己偶像制作的網(wǎng)頁，你們想不想也為自己的偶像設(shè)計一個精美的網(wǎng)頁?。?/p>

生：想。

師：好，那我們現(xiàn)在開啟一個新的篇章學(xué)習(xí)——制作網(wǎng)頁。

這樣以“學(xué)生興趣”為出發(fā)點選擇一個故事主題，更加符合時代的發(fā)展趨勢以及學(xué)生個性化培養(yǎng)的目的。

二、開展——信息技術(shù)教學(xué)的展開

在確定了數(shù)字故事主題的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集他們所要的資料、圖片等等。在這一過程中，為了節(jié)省學(xué)生的收集時間，可以將學(xué)生合理分組，并要求其以小組的形式進行故事主線的創(chuàng)作。在完成了前期準(zhǔn)備之后，再開始信息技術(shù)教學(xué)的展開。

以《制作網(wǎng)頁》開展過程為例。

師：同學(xué)們，請看PPT，這是制作網(wǎng)頁的基本流程：打開Frontpage →文件→新建→站點→一個網(wǎng)頁的站點→指定新站點的位置→確定。而你們的故事主線主要體現(xiàn)在主頁的設(shè)計中。

實踐操作網(wǎng)頁制作，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)。

師：有哪個同學(xué)愿意和我們一起分享一下他偶像的故事呢？老師提示一下：可以根據(jù)你們的制作過程或者故事的發(fā)展流程進行講述。

生1：（網(wǎng)頁展示）我這個網(wǎng)頁的主題是花木蘭從軍。首先，我插入了花木蘭從軍前、從軍中、從軍后具有代表性的圖片;在插入圖片之中，我將《木蘭辭》按時期分割，分別插入圖片旁邊;最后點擊網(wǎng)頁，就能夠出現(xiàn)當(dāng)前的效果。

生2：（網(wǎng)頁展示）我這個網(wǎng)頁的主題是迪麗熱巴。首先，我插入了迪麗熱巴的文字簡介;然后，我插入了迪麗熱巴的藝術(shù)照片，其中包含最多的圖片就是她參加“奔跑吧，兄弟”中的圖片;最后，我還插入了“奔跑吧，兄弟”的主題曲。因此，我點擊網(wǎng)頁不僅能夠看到文字和圖片，還能夠聽到美妙的音樂。

……

這樣以“偶像的故事”為主線，不僅能夠激發(fā)學(xué)生編輯網(wǎng)頁的熱情，也使得學(xué)生編輯的主頁更加生動、更具條理性，在推動學(xué)生實踐操作能力的同時提高了這一教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)效率。

三、評價——信息技術(shù)成果的匯報

教學(xué)評價，是教學(xué)活動的重要一環(huán)。通常情況下，教學(xué)評價可分為教師評價以及生生評價兩種形式，在這兩種形式中，我們要弱化教師對學(xué)生的評價，強化學(xué)生之間的互評。通過學(xué)生間的互動、互鑒、互評，提升學(xué)生對作品的自我感知力，發(fā)現(xiàn)自己作品中的不足點，并進行自我完善。

以《制作網(wǎng)頁》互動評價為例。

師：同學(xué)們，我們欣賞了部分同學(xué)的作品。現(xiàn)在你們5 個人分為一組，評出一個你們認(rèn)為最佳的網(wǎng)頁作品，然后再將你們評出的作品在班級內(nèi)進行二次評價，評選出班級中的第一名。

學(xué)生組內(nèi)討論評價中。

師：討論結(jié)束，現(xiàn)在將你們認(rèn)為最好的作品發(fā)至我的郵箱，并說出你們評選的理由。

生1：我們組評選出的這個網(wǎng)頁圖片更加吸引人。

生2：我們組評選出的這個網(wǎng)頁不僅有精美的圖片，還有美妙的音樂，使人心情愉悅。

生3：我們組評選出的這個網(wǎng)頁層次分明，是根據(jù)人物成長歷程編輯的，故事主線清晰，也能夠促進網(wǎng)友更全面地了解人物。

……

師：同學(xué)們推薦的理由都十分豐富，現(xiàn)在請你們民主投票，選出你們認(rèn)為的最佳網(wǎng)頁。

學(xué)生評選中。

師：評選結(jié)果已經(jīng)出來了，老師覺得你們的評選十分公正、公平?，F(xiàn)在希望你們根據(jù)這個作品的優(yōu)點修改自己制作的網(wǎng)頁。

學(xué)生修改中。

作品間的交流、分享，是學(xué)生獲得成長的一種重要形式，是推動數(shù)字故事視角下信息技術(shù)教學(xué)進程的一項重要措施。而學(xué)生在這一過程中，不僅能夠提升自己的審美能力，更能夠提高自己提出問題、解決問題的勇氣。

結(jié)語

將數(shù)字故事融合進初中信息技術(shù)課堂教學(xué)之中，有利于營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)之中。本文論述了數(shù)字故事視角下初中信息技術(shù)教學(xué)的三大步驟，希望這些論述能夠給廣大的信息技術(shù)教師一點啟發(fā)，進而更好地投身于初中信息技術(shù)教學(xué)中。