謝昌武

（全南縣第二小學，江西 贛州 341800）

引言：處于小學階段的學生是一個較為活躍的群體，他們對自己好奇的事情，都能高效的完成，而小學英語課程的教學卻是一個重難點，這主要是因為學生的自制力較差，如果教師在課堂上采取傳統(tǒng)的教學方法，沒有激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習動機，學生就很難對英語產生強烈的學習興趣，不利于學生英語成績的提高。在現(xiàn)階段素質教育和新課改的強烈要求下，能夠在小學英語課程教學中提高學生的整體核心素養(yǎng)，制定有效的實踐方案，針對不同處于小學階段學生的特點和接受能力，使他們在這一過程中學到更多的知識，為我國未來英語人才領域的發(fā)展，提供重要的保障和支持。

一、小學英語教學現(xiàn)狀

（一）未能適應課程改革發(fā)展

在課程改革快速發(fā)展的今天，為保證小學階段英語課程教學的順利進行，必須充分考慮到課程改革的發(fā)展要求。但英語教學工作中還存在著不少問題，大部分學生對英語學習毫無興趣，全班學生英語成績都很差，這主要是沒有按照課程發(fā)展的要求開展有針對性的教學工作，小學生不能積極配合教師完成教學任務，同時很多教師在這個過程中沒有嚴格地管理學生，采取的教學方法不得當，沒有開展有針對性的教學，所以說教師必須制定有針對性的教學計劃，才能更好地教好每一個學生。

（二）對英語實踐教學的認識不足

許多小學英語教師大多是通過課堂時間對知識進行講解，讓學生記下單詞和詞組，沒有給學生獨立思考的空間和時間，這樣學生在這一過程中就失去了學習的主動性和積極性，過分依賴老師，不利于能力的提高。同時許多教師雖然認識到了口語教學的重要性，但在實際的教學過程中卻沒有體現(xiàn)出來，因為許多教師認為學生的基礎知識掌握得不扎實，口語練習根本沒有必要，導致英語實踐教學的優(yōu)勢就沒有發(fā)揮出來。

二、小學英語課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

（一）利用多媒體促進學生學習英語的興趣

現(xiàn)代多媒體技術已十分普及，教師可充分利用多媒體教學手段，豐富教學手段，使學生感受到標準的美式英式發(fā)音，彌補教師教學的不足，提高學生對英語的語感，并以聲情并茂的方式展示英語故事，加深學生對教學內容的理解，激發(fā)學生的學習熱情，使學生積極主動地參與課堂教學，提高課堂教學質量。老師還可以通過網絡搜索教學資料，根據(jù)學生的成長特點推薦適合每一學生的閱讀或者視頻動畫。

比如在學生學英文的初期，就向學生推薦美式英語教學片《愛探險的朵拉》。朵拉的每一次探險都會教給孩子有趣的英文單詞和詞組，讓學生一起思考和探索知識的樂趣。對大一點的學生可以推薦有趣的英文電影，擴展學生的知識范圍，不必讓學生全部聽懂，只需鍛煉他們的聽力，激發(fā)英語學習的興趣即可。

（二）通過跨文化意識拓寬學生的學習視野

在英語教學中，文化意識的培養(yǎng)是必不可少的。為了培養(yǎng)學生優(yōu)秀的文化品格，我們需要了解各國的文化差異，所以在小學階段，我們要多介紹西方國家的文化，開闊學生的視野，有利于學生掌握一種語言。使學生了解中西文化的不同之處。

比如學習 “How old are you？”這一課時，學生們知道在中國問年齡是很平常的事，而在英美西方國家問年齡是很不禮貌的事，簡單地說年齡是隱私，西方國家則禁忌問隱私。又如中西節(jié)日對比，由于知識貼近生活，學生興趣濃厚，對其進行適當?shù)难a充擴展，可以很好地幫助學生了解更多的外國文化。利用多媒體資源，使學生了解節(jié)日的時間、來歷、習俗等，拓寬學生的學習視野，進而可以有效提升學生的核心素養(yǎng)。

（三）進行小組合作，創(chuàng)造英語實踐的機會

語言的最大功能是交際功能，即多的溝通與交流，因此在小學英語課堂上，教師應組織學生進行小組活動，創(chuàng)造英語實踐的機會，以培養(yǎng)學生的語言運用能力。

比如，在教授 “My day”的時候，本單元討論的主題就是當天活動的安排時間，與學生的日常生活密切相關，教師可以引導學生在小組之間進行廣泛的討論和交流，討論他們各自一天的活動安排，通過小組討論和交流可以有效提高學生的語言運用能力。

例如，某一小組中的討論“I have a lot of things to do every day.I usually get up7:00.I usually have my breakfast at7:30.I usually go to school at8:00.”。另一小組的討論，“When do you have Chinese class？When do you watch TV？”通過這兩個小組之間對不同內容進行提問和表達，有效增強了學生的課堂參與度，同時通過這種實踐和相互交流，學生的語言運用能力有了很大提高。

結束語

總而言之，適應時代發(fā)展的要求，需要在小學英語課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。以培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)為中心，設計并實施英語課程，必將成為我國英語教育改革的里程碑。老師應該引導學生進行豐富的課外閱讀，培養(yǎng)他們的思維品質。應該通過小組合作，培養(yǎng)他們的語言運用能力，使他們在知識、技能、態(tài)度等方面得到全面發(fā)展，從而使他們的英語素養(yǎng)得到全面提高。同時教師應不斷提高專業(yè)知識水平，豐富教學手段，為學生營造良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣，因材施教，提高他們的文化修養(yǎng)和語言綜合能力，培養(yǎng)他們的英語綜合素質。這些能力也將成為培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的重要條件，為以后的學生更深入地學習英語提供了有利條件。