靳海燕

（河北省永清縣永清鎮(zhèn)中心校，河北 永清 065600）

課堂教學(xué)無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教育中最重要的階段，無(wú)論是入門級(jí)五言七律，唐詩(shī)宋詞或者是小故事，都是為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)常用字以及學(xué)到語(yǔ)文的美妙，從而使學(xué)生愛上語(yǔ)文。但是僅是課堂的學(xué)習(xí)是不夠的，小學(xué)生接觸語(yǔ)文的時(shí)間不長(zhǎng)，大部分學(xué)生沒有學(xué)到語(yǔ)文的樂趣，甚至很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有著排斥情緒，這些都導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谡n堂上很容易有意敷衍教師的教學(xué)，進(jìn)而讓教師的教學(xué)功虧一簣。

針對(duì)上述的問題，高效地復(fù)習(xí)方式就尤為重要。復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生將沒學(xué)到和沒搞懂的知識(shí)進(jìn)行深刻理解和記憶，也能讓對(duì)語(yǔ)文有排斥的同學(xué)靜下心來(lái)尋找語(yǔ)文的美。語(yǔ)文的美體現(xiàn)在多方面，無(wú)論是描寫動(dòng)物的記敘文還是寫景色的描述文，無(wú)論是唐詩(shī)還是宋詞，都有其獨(dú)特的風(fēng)格，通過復(fù)習(xí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)咀嚼能夠讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。本文將主要了解分析如何教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行除了課堂以外對(duì)教材的學(xué)習(xí)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握知識(shí)的能力。

一、以學(xué)生的思想進(jìn)行教學(xué)

（一）了解學(xué)生心理

小學(xué)生不了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，作為剛接觸語(yǔ)文的新人，他們只把語(yǔ)文視作一門教師家長(zhǎng)要求學(xué)習(xí)的一門普通科目，對(duì)于小學(xué)生自身而言，他們只想完成任務(wù)而不懂為什么他們需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，所以作為教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生時(shí)刻傳輸為何我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文這個(gè)科目并讓他們發(fā)自內(nèi)心地接受教師向他們傳授知識(shí)的意愿。

（二）用簡(jiǎn)單事物表達(dá)

小學(xué)生對(duì)于過于復(fù)雜的東西不能很好理解，所以在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該通過現(xiàn)實(shí)中的事物進(jìn)行舉例來(lái)加速學(xué)生的理解消化。比如李白的《靜夜思》就可以用小學(xué)生們的思路向他們解釋，月光從窗戶照進(jìn)來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，錯(cuò)以為是冬天早上地面的霜。抬起頭看見天上明亮的月亮，忽然想到家鄉(xiāng)的媽媽和親人們。而不是一句一句死板的翻譯下來(lái)，通過簡(jiǎn)單的教學(xué)轉(zhuǎn)變就能使學(xué)生高效地將教的知識(shí)吸收，越通俗越契合實(shí)際的教學(xué)越能提高學(xué)生的興趣，更易吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的教學(xué)中。

（三）讓學(xué)生參與課堂

在教學(xué)的復(fù)習(xí)階段，不能讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有益的和課文有關(guān)的教學(xué)課堂活動(dòng)，如讓學(xué)生就課本內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生輪流的進(jìn)行表演與點(diǎn)評(píng)，參與到作者的世界，了解作者寫作的意圖，通過課堂活動(dòng)以及教師的教導(dǎo)來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。課堂上生動(dòng)教學(xué)，嚴(yán)肅紀(jì)律，發(fā)揮學(xué)生們的想象，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的海洋盡情遨游。

二、與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通

（一）生活上的溝通

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，僅僅專注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是不夠的，應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)多多交流，了解學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣以更好地因材施教，如果不了解一個(gè)學(xué)生的習(xí)慣是無(wú)法從根本上教導(dǎo)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的。比如說(shuō)，一個(gè)活潑好動(dòng)不冷靜的學(xué)生，總是讓教師認(rèn)為這個(gè)學(xué)生屬于調(diào)皮類而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不過問的想法，這樣就無(wú)法讓這個(gè)學(xué)生參與教師的學(xué)習(xí)中。但是如果與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流就可能了解到，雖然學(xué)生是好動(dòng)的，但是這也表明他有很好的動(dòng)手能力，如果能夠使他靜下心來(lái)他能學(xué)習(xí)得比其他學(xué)生更好，通過與家長(zhǎng)的溝通就挽救了學(xué)生的命運(yùn)。

（二）學(xué)習(xí)上的溝通

除了對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣的了解，也要對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)進(jìn)行了解。知道學(xué)生在離開學(xué)校后是如何學(xué)習(xí)的也尤為重要，大部分學(xué)生除了在課堂學(xué)習(xí)外，就不會(huì)再去學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)了，和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)在家教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)上很重要的一環(huán)，知識(shí)是融會(huì)貫通的，對(duì)新學(xué)的知識(shí)能夠去復(fù)習(xí)并且理解就能對(duì)以后的知識(shí)更好地接收。而且更為重要的是，與家長(zhǎng)的溝通能讓家長(zhǎng)了解到教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

三、重要的教學(xué)方式

（一）普通方法

各種教學(xué)方法都很重要，除了上述提到的方法，其實(shí)最普通、最簡(jiǎn)單、也是肯定需要的就是背誦和抄寫，俗話說(shuō)讀書百遍其義自見，這句話是很有道理的，無(wú)論理解能力有多強(qiáng)，要想深刻記憶教師教學(xué)的知識(shí)都需要多次背誦記憶。在課堂上復(fù)習(xí)時(shí)，最后的階段應(yīng)當(dāng)進(jìn)行背誦或者抄寫，比如詩(shī)句，除了背誦抄寫外，默寫也是必不可少的。而在記敘文或者議論文中，應(yīng)當(dāng)詢問學(xué)生自己的理解，將學(xué)習(xí)課文后的讀后感進(jìn)行書寫，作為作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)作業(yè)的好壞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以提升學(xué)生的理解寫作能力。

（二）良好的獎(jiǎng)懲措施

小學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，建立良好的獎(jiǎng)懲措施能夠加大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力并且能夠提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)情緒。不過獎(jiǎng)懲應(yīng)該在一個(gè)程度范圍內(nèi)，并且必須一視同仁不能偏心，不然導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)激情降低。比如說(shuō)，在同一份作業(yè)里，如果有兩個(gè)學(xué)生犯的錯(cuò)誤一樣多，不能因?yàn)槠渲心硞€(gè)學(xué)生更可愛或者更調(diào)皮就對(duì)他們采取不同的懲罰，這會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生抵觸情緒。并且獎(jiǎng)懲制度應(yīng)當(dāng)公開宣布，讓學(xué)生們知道認(rèn)真學(xué)習(xí)就能得到回報(bào)。

（三）進(jìn)行考試

考試能夠有效考察學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效率和態(tài)度，進(jìn)行周考或者月考能讓教師知道每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的程度。由于學(xué)生對(duì)考試都是有抵觸心理的，所以考試題量不應(yīng)過多，應(yīng)該對(duì)近期的學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行濃縮整理，這就很考驗(yàn)教師綜合能力，每次考試過后將試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，聯(lián)系教材進(jìn)行串通，對(duì)考試中犯的錯(cuò)誤提出問題，為何會(huì)犯錯(cuò)，是學(xué)習(xí)的不到位或是對(duì)考題的不理解，這些問題都應(yīng)當(dāng)找到并解決。

只要有正確的領(lǐng)導(dǎo)教育，對(duì)學(xué)生因材施教，讓他們懂得怎么學(xué)、學(xué)什么、學(xué)了有什么用。教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就像心臟對(duì)于人那樣重要，教師應(yīng)該對(duì)剛接觸語(yǔ)文的孩子盡心引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生們學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好方法，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)獨(dú)自進(jìn)行知識(shí)的綜合應(yīng)用，從而起到師傅領(lǐng)進(jìn)門的作用。