吳龍華

（云陽縣清水土家族九年制學校，重慶 404503）

現(xiàn)在的小學教育過程中，很多地區(qū)的學校還是將教學中心放在應試教育上，雖然平時也會對學生進行相應的德育教育，但大多都是偏于書面化的膚淺教育，過于形式化，這樣比較枯燥的教育對于學生來說顯然是不能達到德育教育目的的。自新課標實施以來，素質教育已引起社會各界重視，學校對于學生的成績考核也轉向綜合素質的考核。所以在對小學生進行德育教育時，有關的學校和老師需要采取適當?shù)慕虒W方法，從學生的角度考慮，提高德育教育的教學效果。

一、當今環(huán)境下小學德育教育的不足

（一）老師和家長對德育教育的認知偏差

歷年以來的教育問題都是在學生的考試成績和成績的問題上衍生出來的，在很多的家長和老師眼里，學生的首要任務就是好好學習文化知識考個好成績，且教育的矛盾問題就在于很多人認為學習成績好的學生在德育方面肯定也是優(yōu)秀的，這種想法與實際往往有很大的出入。成績好的學生在德育方面出現(xiàn)問題，在校期間老師不一定能及時發(fā)現(xiàn)，家長對這一情況往往也是睜一只眼閉一只眼，想著只要孩子的學習成績好就可以了，所以，在這樣的教育環(huán)境下，大多數(shù)人都忽視了德育教育的重要性，不能幫助學生建立一個良好的世界觀[1]。

（二）對小學生的德育教育偏向于走形式

在小學生的德育教育過程中，老師們往往采用的教學方式就是按照思想品德課程這一類課本的內容對學生進行講解，但是小學生對于課本上的內容認知有限，并不能夠很好地吸收理解書本所展示的健康觀念，另外一方面，老師對于德育教育的考核往往是趨近于形式化，對學生提出幾個問題，然后學生能夠按照書本的內容進行回答就算是過關了，所以學生們也沒有重視到德育教育對于自己的重要性。這樣形式化的德育教育不僅僅讓學生們在學習上有所懈怠，尤其是老師也不能夠靈敏地發(fā)現(xiàn)學生在思想方面出現(xiàn)的不健康情況。

（三）教學的內容沒有及時跟上社會發(fā)展的步伐

現(xiàn)在的社會是在快速發(fā)展的，信息化時代的到來，很多自媒體軟件的出現(xiàn)使社會上很多事情、消息都以最快的速度出現(xiàn)在人們的視野中，人們在社會交流時會產生許多的問題，但是這些問題往往是比較復雜的，對于小學生來說，的確是很難理解的，所以就需要老師進行正確的引導。但是多數(shù)的德育教育老師在德育教育的課堂上的講解都是偏于概念性的，聽起來就比較空洞、抽象，對于理解能力還沒有完善的小學生來講，這是非常晦澀的過程，在一定程度上降低了學生們對于德育的學習積極性，同時使老師的教學工作也沒有取得良好的成效[2]。

二、改善小學德育教育現(xiàn)狀的可行性措施

（一）改變學校教學理念，樹立德育教育先行的教育政策

小學生的教育應當是一個完整的系統(tǒng)，當今社會強調的就是以人為本，小學的教學觀念也應該符合當今的社會環(huán)境。德育教育是一切教育的先行條件，無論是學校還是老師都要意識到這個觀念。每個學生的學習能力是有高低之分的，但是每個人的德育教育都是在一個起跑線上的，德育教育沒有明確的好壞觀念。老師作為學生行為規(guī)范的指引者，應該首先為學生樹立起德育教育的榜樣，學?？梢酝ㄟ^對老師的德育教育，再由老師對學校的教學要求進行分析總結，對學生的德育教育制定符合他們的學習計劃，提高德育教育的工作質量。同時，各科的任教老師也要對德育教育加以重視，在日常的學習工作中給學生們講解德育方面的知識，輔助德育老師對學生進行全面化的教育，為學校培養(yǎng)德智體全優(yōu)的人才。

（二）以學生的角度為出發(fā)點，進行德育教育

小學生和初高中年級的學生不一樣，他們對事情的考慮一般都是比較淺顯的，往往都會只顧自己的內心想法去做事情，在一定程度上，感性大于理性。那么老師就要站在學生的角度進行考慮，畢竟每個學生的思維方式是不一樣的，對事情的看法和認知也不一樣，老師在德育方面對學生進行統(tǒng)一的教學，對于某些學生來說，是難以接受的。那么老師就要對這些學生進行相應的歸類分析，尋找相應的時間對學生的思想加以疏導，加強老師和學生之間的互動性，讓小學生在受到德育教育的同時也能夠切實感受到老師對他的關心與照顧，在日后的德育學習中能夠更加充滿激情。

（三）加強學校與學生家長的聯(lián)系，雙方面培養(yǎng)學生健康的世界觀

小學生在學校學習的時間和在家的時間一般都是對半開的，老師在對學生進行德育教育的同時，是需要學生的家長輔助的，畢竟父母是孩子的第一任老師，平時學校里老師對學生進行的德育教育只是一個大方向上的指引，更多的細節(jié)還需要父母言傳身教，做好孩子的榜樣。老師應該及時與學生的家長進行聯(lián)系，周期性地向家長反映學生的思想狀態(tài)，通過老師和家長聯(lián)合的方式，及時對學生在思想上出現(xiàn)的問題進行疏導解決。對于那些平時沒有時間照顧孩子的家長，老師同樣要及時跟他們聯(lián)系，向他們反饋學生出現(xiàn)的問題，一定程度上能夠引起父母對孩子的重視，不僅僅加強了老師對學生的德育教育，同時也幫助學生感受到家庭的溫暖和父母的關懷，對于他們的德育教育也是一個很大的幫助。

結束語

真正系統(tǒng)性地完善小學的德育教育問題任重而道遠，需要社會多方面的重視和協(xié)助，環(huán)境對與學生的德育教育是非常重要的，不僅僅需要老師們加強對德育教育的教學，同時也需要家長們對子女進行言傳身教、做好榜樣，幫助小學生們養(yǎng)成良好的道德品質。