趙平

（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江西 南昌 330032）

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)發(fā)展迅猛，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及日常交流活動(dòng)中充當(dāng)了非常重要的角色，甚至是不可或缺。根據(jù)調(diào)查，高校學(xué)生每天大約有5小時(shí)17分的時(shí)間在使用智能手機(jī)，占全天時(shí)間的22%[]。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，我們要用好互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)協(xié)助民辦高校思政教育工作者做好思政工作。充分發(fā)揮民辦高校各級(jí)黨組織的核心引領(lǐng)作用，積極引導(dǎo)民辦高校學(xué)生樹(shù)立正確科學(xué)的價(jià)值判斷和信仰理念，努力提升民辦高校學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

一、民辦高校學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）部分學(xué)生價(jià)值取向功利化、自我化

價(jià)值取向是青年學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)他們對(duì)信息的獲取、事物的認(rèn)知及判斷所產(chǎn)生的對(duì)以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐采取不同反應(yīng)的的基本判斷標(biāo)準(zhǔn)。與過(guò)去相對(duì)封閉的信息環(huán)境相比，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利特別是搜索引擎帶來(lái)的便利使學(xué)生能夠更快捷的搜索到他們想要的信息，學(xué)生能夠主動(dòng)且自由的獲取網(wǎng)絡(luò)信息。這在打破信息屏障和信息權(quán)威的同時(shí)，也使得部分學(xué)生產(chǎn)生虛擬與現(xiàn)實(shí)的混亂，不能明確現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值取向自我化。

（二）思政教育活動(dòng)容易受學(xué)生抵觸

思想政治教育向來(lái)都是規(guī)范的、嚴(yán)肅的，給人一種不好接受的感覺(jué)，很多學(xué)生認(rèn)為思想政治教育不重要，認(rèn)為大學(xué)期間的馬克思主義理論、思想品德教育等課程的學(xué)習(xí)對(duì)自己畢業(yè)后找工作沒(méi)有幫助，課外的一些思想政治教育活動(dòng)更是參加的人數(shù)比較少，一些民辦高校以通報(bào)批評(píng)等方式強(qiáng)制學(xué)生湊人數(shù)等方式來(lái)使思想政治教育活動(dòng)順利完成，起不到提高學(xué)生思想道德水平、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值取向的目標(biāo)，反而讓學(xué)生抵觸思想政治教育，這樣的活動(dòng)就違背了思想政治教育的初衷。

（三）部分民辦高校學(xué)生獨(dú)立思考能力不足

是否具備獨(dú)立思考能力是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。在面對(duì)龐雜的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)，大部分民辦高校學(xué)生都能夠分辨出不良社會(huì)信息，但是能夠面對(duì)這些信息能夠保持自己原有的心態(tài)和看法的卻不多，尤其在民辦高校，學(xué)生的自律能力和自制能力相對(duì)于公辦高校相對(duì)較弱，在面對(duì)良莠不齊的媒體發(fā)布的一些別有用心的文章時(shí)，學(xué)生對(duì)媒體報(bào)道的信息甄別能力較強(qiáng)，但卻很難堅(jiān)持自身觀點(diǎn)，不能夠得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的行動(dòng)朝著回避獨(dú)立思考的方向發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下民辦高校學(xué)生思政教育創(chuàng)新路徑

（一）加強(qiáng)教育主體交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)雖然給民辦高校思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但如果用好互聯(lián)網(wǎng)工具，互聯(lián)網(wǎng)也能在思想政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)揮重要作用。輔導(dǎo)員和教師可以通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備隨時(shí)精確了解學(xué)生的行為軌跡和思想動(dòng)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)可以加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，輔導(dǎo)員可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具更便利地加入學(xué)生的圈子，是老師和學(xué)生之間的界限在線上交流過(guò)程中模糊，為師生之間提供一個(gè)更加平等的交流機(jī)會(huì)，這一定程度上降低了教師引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值取向的難度，能有效增強(qiáng)思想政治教育工作的效率和質(zhì)量。

（二）完善思政教學(xué)方法，提高思政教育水平

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂上的思想政治教育恐怕很難應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向和思維方式的沖擊。民辦高校需要對(duì)思政教育的方法和形式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與線上學(xué)習(xí)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)性的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確科學(xué)的價(jià)值取向。在傳統(tǒng)課堂上，教師可以將音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式融入課堂教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣。課外，輔導(dǎo)員也可以通過(guò)微博、抖音等學(xué)生們喜愛(ài)的互聯(lián)網(wǎng)媒介來(lái)傳遞科學(xué)知識(shí)可先進(jìn)理論，將知識(shí)與興趣相結(jié)合，學(xué)習(xí)與愛(ài)好相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）改變思政教學(xué)形式，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面

在互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境的影響下，微信、微博和抖音成為當(dāng)前用戶量最大和最具影響力的線上交流平臺(tái)，并且在高校網(wǎng)絡(luò)文化宣傳和管理中受到重視。通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布文章、微博與學(xué)生交流互動(dòng)、拍攝正能量抖音短視頻來(lái)宣傳正能量，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣，改變以往在學(xué)生心中思政教育嚴(yán)肅的形象，將思想政治教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活充分對(duì)接，真正做到寓教于樂(lè)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施及對(duì)職業(yè)教育的重視，民辦高校為社會(huì)主義事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，我們要將民辦高校學(xué)生的思想政治教育工作放在重要的位置。整體來(lái)講，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大部分民辦高校學(xué)生的思想主流意識(shí)還是積極健康的，但不可否認(rèn)目前還有少數(shù)民辦高校學(xué)生的整體價(jià)值判斷和道德素質(zhì)發(fā)展存在不平衡的現(xiàn)象。本文從教育主體和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境兩個(gè)基本角度出發(fā)，提出完善民辦高校完善思想政治教育建設(shè)的創(chuàng)新路徑：加強(qiáng)教育主體交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；完善思政教學(xué)方法，提高思政教育水平；改變思政教學(xué)形式，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面。