李穎

（河北省唐山市路南區(qū)聯(lián)合村小學(xué)，河北 唐山 063000）

在相對(duì)有限的音樂課堂時(shí)間里，教師應(yīng)采取什么辦法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引發(fā)出來，使每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程都能積極地參與，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，在音樂學(xué)習(xí)中，對(duì)音樂文化進(jìn)行很好的體驗(yàn)和感悟，使音樂學(xué)習(xí)的效率合理的提升呢？這就要求教師仔細(xì)分析教科書的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中通過教師和學(xué)生兩方的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作交流、自主探究、主動(dòng)參與，讓音樂課堂教學(xué)有效性得到提升。

一、使教學(xué)環(huán)節(jié)得到優(yōu)化

（一）真正的成功必定有一個(gè)良好的開始。音樂課堂教學(xué)的核心是審美，一節(jié)課的開端是教學(xué)導(dǎo)入，它的重要性是：在音樂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感交流，使學(xué)生在音樂中的審美欲望得到引發(fā)；把學(xué)生從日常經(jīng)驗(yàn)中轉(zhuǎn)移出來，引導(dǎo)他們關(guān)注音樂課的審美。此時(shí)的教學(xué)導(dǎo)入就像歌舞劇的前奏，盡管結(jié)構(gòu)很短，但它可以正確地將所有人引導(dǎo)到音樂的特殊場(chǎng)景中。

（二）進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)時(shí)使用多媒體。主題活動(dòng)改變的條件刺激通常引起更多關(guān)注。對(duì)于小學(xué)生來說，他們更喜歡有聲有色的多媒體畫面。此外，教師對(duì)學(xué)生的吸引也可以采用腦筋急轉(zhuǎn)彎、生動(dòng)的故事、優(yōu)美的音樂等，使學(xué)生可以在課堂開始時(shí)迅速從課間的興奮中恢復(fù)過來，并快速適應(yīng)課堂教學(xué)氛圍。

（三）開展教學(xué)時(shí)要迅速把握住學(xué)生注意的有效時(shí)間

因?yàn)樾W(xué)生在上課時(shí)有很短的有意注意的時(shí)間，教師要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讓這一寶貴的時(shí)間得到最大限度的利用。學(xué)生聽，教師教，這是一種大家都知道的教學(xué)方法。學(xué)生在教學(xué)中沒有主動(dòng)性，是這種教學(xué)方法最大的不足。教師努力開展教學(xué)活動(dòng)40 分鐘，而學(xué)生大概在下面玩了40 分鐘。盡管這種課堂教學(xué)中也存在學(xué)生回答教師提出的問題的過程，可是只有很少的學(xué)生來主動(dòng)回答。有的學(xué)生的意識(shí)完全游離課堂教學(xué)之外，他們的注意力無法集中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的主體地位在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。我覺得“主體”就是學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，要主動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)于自己的感受和看法，每個(gè)學(xué)生都要積極的表達(dá)出來，而且要樂于表達(dá)。對(duì)于每個(gè)問題，幾乎沒有所謂的正確答案，尤其是在音樂欣賞類中。如果教師能夠收到學(xué)生的回應(yīng)，那么毫無疑問，學(xué)生會(huì)善于舉手說話。今天的學(xué)生不愿意動(dòng)腦筋或思考，通常是因?yàn)樗麄儞?dān)心老師的拒絕和指責(zé)。

二、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理組合

音樂課的音樂和相關(guān)文化集中體現(xiàn)了人文學(xué)科屬性，在這種學(xué)習(xí)領(lǐng)域中學(xué)生文化素養(yǎng)可以得到直接增強(qiáng)。學(xué)生的音樂視野可以在它的幫助下得到擴(kuò)大，使學(xué)生對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)持續(xù)得到加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力也隨之得到了提升。因此，要通過音樂實(shí)踐活動(dòng)和具體的音樂作品來完成這一領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

表現(xiàn)音樂的手段和工具之一就是視唱曲譜，它是課堂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，也是課堂教學(xué)中組成音樂知識(shí)技能的一部分。在音樂教學(xué)中，學(xué)生有必要具備一定的識(shí)譜能力，學(xué)生們學(xué)會(huì)了識(shí)譜，就可以發(fā)展和持續(xù)對(duì)音樂的興趣，并且有利于他們以后加強(qiáng)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。但是，通常在唱歌，玩耍和跳舞方面會(huì)讓孩子上課興奮，一旦學(xué)習(xí)視唱曲譜，他們就會(huì)沉默下來，出現(xiàn)尷尬的課堂氣氛。教師在開展視唱教學(xué)時(shí)可以合理的選擇一些流行歌曲，但是，不是每一首流行歌曲都適合，它必須是學(xué)生熟悉的，而且要具備簡(jiǎn)單的曲調(diào)。

三、教學(xué)方法要多種多樣

孩子們格外注意一些新鮮的事物，且學(xué)生的思維可以在有趣的游戲中得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生的好奇心又能夠被喚起。好動(dòng)愛玩是兒童的基本特征，在單調(diào)的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)感到遙遠(yuǎn)、死板，接受起來很費(fèi)力。如果在游戲中融入知識(shí)與音樂，再通過有趣的情節(jié)和簡(jiǎn)單的故事，就會(huì)構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)活潑的，有形象、有節(jié)奏的教學(xué)氣氛，會(huì)讓學(xué)生感到音樂就在自己的身邊，它并不陌生。

音樂教學(xué)中一個(gè)相對(duì)乏味的階段就是識(shí)譜教學(xué)，可以使用多樣化的教學(xué)形式去練習(xí)，比如學(xué)習(xí)了五線譜上的音高和音符的名稱后，鞏固練習(xí)時(shí)就可能使用游戲法。對(duì)《音樂樹》這個(gè)游戲，可以在各種形象可愛、色彩鮮艷的水果卡片上寫上樂譜，再把它們掛在樹上，開始游戲時(shí)，學(xué)生每摘下一個(gè)“水果”，就要唱出它上面的音符。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)要合理運(yùn)用

音樂課堂教學(xué)通常包括音樂理論知識(shí)和學(xué)習(xí)唱歌的知識(shí)。唱在音樂游戲中由樂曲、表演等多個(gè)部分組成?？墒遣煌膶W(xué)生具有不同的音樂能力和天賦，有的學(xué)生舞蹈好，而有的學(xué)生有比較好的唱歌條件，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和激勵(lì)。因此，有時(shí)，評(píng)價(jià)語言看似一般，但確實(shí)具有引發(fā)學(xué)生潛能、表達(dá)思想、教授知識(shí)的關(guān)鍵功能。在課堂教學(xué)中，學(xué)生得到教師及時(shí)的評(píng)價(jià)后，會(huì)獲得滿足感，能夠增強(qiáng)自信心，還會(huì)受到鼓舞，產(chǎn)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力，并最終取得穩(wěn)定的發(fā)展。